識(shí)字教學(xué)須抓五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

詹從躍

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)。啟發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性、教給識(shí)字方法、培養(yǎng)識(shí)字能力是低年級(jí)語文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，了解識(shí)字的重要性，就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握生字的音、形、義。語文教師要從認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)音節(jié)、辨別生字結(jié)構(gòu)、理解生字意義、筆畫書寫等方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，緊扣五個(gè)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，不斷提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效。

一、拼音教學(xué)是關(guān)鍵

要認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，必須從拼音入手，即認(rèn)識(shí)一個(gè)字，就必須知道所識(shí)字的讀音。教師要教會(huì)學(xué)生更好地掌握漢語拼音這個(gè)識(shí)字工具。如：長城的“城”字，可拼音為chéng，它的聲母是ch，韻母是eng，音調(diào)是陽聲，由此可以引出“城”字的音序是c。所謂音序，是指聲母的大寫字母。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，需注意四點(diǎn)：首先是學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)，可以指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“歌詞”（—聲平，二聲陽，三聲拐彎，四聲降），既有趣，也容易掌握；其次是學(xué)習(xí)聲母、韻母，無論是在書寫還是拼讀方面，都需要教師的耐心指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生全部掌握，為以后的生字學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)；再次，分清前鼻音和后鼻音、翹舌音和平舌音，在這一方面學(xué)生很容易搞錯(cuò)，比如說“情”和“親”、“吃”和“次”等等；最后要讓學(xué)生知道每一個(gè)字的音序，特別是對(duì)于聲母屬翹舌音的“zh、ch、sh”，學(xué)生們要知道它們的音序是平舌音“z、c、s”，這樣才能為以后學(xué)習(xí)查字典做好必要的鋪墊。

二、字體結(jié)構(gòu)教學(xué)是關(guān)鍵

在識(shí)字過程中，懂得了字的音，還要懂得字的形，也就是字的結(jié)構(gòu)。漢字從結(jié)構(gòu)上可分為獨(dú)體和合體兩種類型，合體字的結(jié)構(gòu)又可分為兩種類型：一種是從漢字所占空間位置而言的間架結(jié)構(gòu)，另一種是從漢字構(gòu)字方法而言的構(gòu)造結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)類型都可以用“左右、左中右、上下、上中下”來稱呼。有的合體字有兩種結(jié)構(gòu)類型相同，如同為左右結(jié)構(gòu)的“拱、橋、技、始”；同為上下結(jié)構(gòu)的“其、蘆、晃、芝”。而不少合體字的結(jié)構(gòu)卻不一致，如“倒、撒、袱、蝴”等間架結(jié)構(gòu)是左中右，而構(gòu)造結(jié)構(gòu)如“拱”是左右；“案、意、緊、靠”等間架結(jié)構(gòu)是上中下，而構(gòu)造結(jié)構(gòu)如“晃”是上下。進(jìn)行生字結(jié)構(gòu)的分析教學(xué)，既有助于學(xué)生掌握生字的書寫要求，又可以從結(jié)構(gòu)上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的音形義關(guān)系。在字體結(jié)構(gòu)教學(xué)中，教師既要講解漢字的間架結(jié)構(gòu)，更不能忽略漢字的構(gòu)造結(jié)構(gòu)。

三、偏旁部首教學(xué)是關(guān)鍵

知道字的拼音與結(jié)構(gòu)后，第三步就要知道字的偏旁部首了。對(duì)于左右都有部首的字，應(yīng)取它左邊的部首，如“做、例、微”；上下都有部首的字，應(yīng)取上面的部首，如“簾、巖、雷”等；內(nèi)外都有部首的，應(yīng)取外面的部首，如“悶、聞、間”等。認(rèn)識(shí)部首不只是這些，更重要的是讓學(xué)生知道部首表義的重要性。在形聲字的教學(xué)中，要抓住形聲字的規(guī)律——“聲旁多表音，形旁多表義?！比纾呵缣斓摹扒纭弊郑褪翘焐蠜]有下雨，太陽出來了，所以它是“日”作部首；而“睛”是代表眼睛，所以它是眼目的“目”字作部首。

四、筆畫書寫教學(xué)是關(guān)鍵

指導(dǎo)筆畫書寫是識(shí)字教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識(shí)字教學(xué)成果的重要手段。如果學(xué)生掌握了一個(gè)字的音序、音節(jié)、結(jié)構(gòu)、部首，卻忽視了書寫筆順和關(guān)鍵筆畫的學(xué)習(xí)，就等于給識(shí)字學(xué)習(xí)埋下了巨大的“隱患”。錯(cuò)誤的筆畫和書寫順序既影響書寫的美觀程度，也容易出現(xiàn)錯(cuò)字、漏筆等現(xiàn)象。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊的寫字筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。如“周”（從外到內(nèi)）共八畫，第一筆是“豎撇”，不要寫成“豎”，里面的“土”不要寫成“士”。

五、字詞句訓(xùn)練是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)生字最后的關(guān)鍵就是字詞句訓(xùn)練，要讓學(xué)生使用所學(xué)的字進(jìn)行組詞、造句。運(yùn)用是識(shí)字學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是成果的檢驗(yàn)。教師要加強(qiáng)學(xué)生在字詞句方面的訓(xùn)練，如講授“恩”字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生組成為“恩情”這個(gè)詞，再造出“黨的恩情永不忘”這樣的句子?？梢钥闯?，由字組詞再造句，是識(shí)字教學(xué)中連貫教學(xué)的重要一環(huán)，使生字在句子中融化，為以后寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，既要認(rèn)識(shí)，還要會(huì)寫，更要會(huì)用。要讓學(xué)生感受到祖國語言文字的無限魅力，并能逐漸養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提高識(shí)字能力，為以后語言表達(dá)能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要使學(xué)生把生字融會(huì)貫通，教師就必須緊扣以上講的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即要認(rèn)識(shí)一個(gè)字，就要知道這個(gè)字的音序、音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)、筆畫，并學(xué)會(huì)運(yùn)用生字組詞造句。只有這樣才能真正去挖掘生字中的奧秘，學(xué)生也才能在識(shí)字教學(xué)中有所收獲。（作者單位：江西省萬年縣梓埠鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：范宏芳