應用性本科院校內涵式發(fā)展的實現途徑

喻莉

摘?要：我國的本科類院校一直為國家的發(fā)展輸送著職業(yè)技能型的人才，所以本科院校的教育工作就是當前教育工作的重中之重，為了保證此項工作的正常運行，就要加強對人才培養(yǎng)的重視力度。人才的培養(yǎng)一直都是各大高校關注的話題，隨著時代的進步，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足社會的需求，因此就需要新的教學培養(yǎng)模式，而在本科院校中實行內涵式發(fā)展的教學模式就是最好的途徑之一。

關鍵詞：應用性;本科院校;內涵式發(fā)展;實現途徑

中圖分類號：G640???文獻標志碼：A???文章編號：10017836（2015）10001102

引言

隨著我國改革開放的發(fā)展，居民的收入和社會的發(fā)展水平都有顯著的提高，所以這就使人民群眾對教育的投資潛力不斷地加大。在這種情況下，中國的高等教育迎來高速發(fā)展的良好機遇。根據中國教育部的最新數據表明，目前全中國的普通高等學校有2

246所，這就顯示著中國的教育水平已經逐漸地進入到高等教育大眾化水平階段。從另一方面看，我國的大學生生源在不斷地減少，但是生源的需求量在不斷地加大，接受教育的人對教育的標準在不斷地提高，所以這就要求高等學校對人才培養(yǎng)質量做出新的要求和評判標準，高等學校在面對新的機遇和挑戰(zhàn)，如何應對改革，應該走什么樣的教育路線，應該以什么為核心來應對發(fā)展路線，這就需要人們認真地思考和抉擇。

1?應用性本科院校的特征

1.1?應用性與傳統(tǒng)院校的差異

在研究型和教研型的大學之中，應用性大學是比較特殊的一種，結合當前時代發(fā)展的特征，經濟方面以及教育方面等等，產生的全新的大學模式，即為應用性本科院校。應用性大學結合了普通大學和高職院校的共同特征，在提升學生綜合能力的同時又對學生的專項技能進行提升，這種全新的教學模式為社會人才的需求提供了重要的保障。實現應用性的本科院校內涵式發(fā)展，能夠使學生及時地與崗位銜接，這就大大提升了學生的發(fā)展?jié)摿?，能夠在社會之中起到更好的作用。隨著人們思維意識的不斷改變，全國約有半數以上的本科院校都在實行應用性本科院校內涵式發(fā)展，這也為今后教育界的發(fā)展提供了前提保障。

相比于傳統(tǒng)的本科教學模式，應用性的本科院校在教學側重點上也發(fā)生了轉變，主要體現在以下幾個方面：（1）教學的目的主要是為地方的發(fā)展提供源源不斷的人才供應，方便地區(qū)經濟的穩(wěn)定發(fā)展;（2）培養(yǎng)高素質的人才，使其能夠適應競爭激烈的市場環(huán)境;（3）教學的時候，要加強所學學科的實用性，更加與社會實際進行嵌套;（4）在教學時，高度重視教學設施可能對學生產生的影響;（5）注重學生實踐能力和理論知識的結合，為其奠定步入工作崗位的基礎;（6）使學生擁有更強的人際交往能力，將其能力完全地展現出來[1]。

1.2?本科院校的屬性概述

眾所周知，本科院校作為為國家輸送人才的高校，也是人類文明進步的重要特征。本科院校是極其重要的教育載體之一，會在很大程度上對學生的身心產生影響，進而對人生價值觀也會產生影響，因此，正確引導本科院校的屬性就是必須要進行的工作，就是對學生進行正確積極的教育，使其能夠對社會產生正面的作用。教育是社會活動的形式之一，這也就說明本科院校的屬性還包括為社會進行各項教育工作，更加具體地說是“教育人”，這是與其他的社會活動、政治活動、經濟活動以及文化特征等等不同的地方。在中西方，對教育的本質特征的解釋是存在差異的。在中方的教育之中，注重的是將知識灌輸到學生的腦海之中;西方則更加注重科學的引導，通過采取科學的措施，讓學生能夠通過自身的智慧去了解掌握知識。顯而易見，西方的教育手段則是更高明。通過這一點也可以看出，教育的屬性可以分為外在和內在。外在的教育屬性就是中方所注重的，內在的教育屬性則是西方所注重的。因此，教育屬性的側重不同也會對教育的結果產生一定的影響[2]。

2?實現應用性本科院校內涵式發(fā)展的策略

2.1?在管理理念中融入應用性本科院校內涵式發(fā)展的元素

科學的管理方式能夠使得本科院校的教學質量得到大大的提升，這是本科院校尤其要注意的一點。在此前提下，本科院校就要積極尋求科學合理的管理模式，提升自身的辦學水平，相關部門也要將這項工作作為學校發(fā)展的重心。同時，要根據自身院校的實際情況以及社會現狀，對管理的方案進行適當的調整，確認學?，F階段發(fā)展應實行的管理方案，管理者要有清晰的思想，將傳統(tǒng)的發(fā)展思想轉到應用性本科院校內涵式的發(fā)展途徑上。在傳統(tǒng)的教學模式之中，往往忽視了管理方式對學生可能產生的影響，這對學生今后的發(fā)展是極為不利的，這就更加證明了在管理理念中融入應用性本科院校內涵式發(fā)展的元素的重要性[3]。

2.2?在應用性本科院校內涵式發(fā)展過程中融入學風建設元素

應用性本科院校在發(fā)展的過程中逐漸得到教育部門的廣泛認可，并且被更多的本科院校所應用，因此，就要充分地利用這種形式，將應用性本科院校內涵式發(fā)展融入到教學改革之中，通過加強學風的建設，推動整個應用性本科院校內涵式發(fā)展的全面開展。優(yōu)秀的學風可以促進本科院校學生的學習積極性，也會為學校建立良好的教學秩序和教學氛圍。學生在這樣的學風之下，其基礎知識和專業(yè)技能都會得到最大程度上的提升，這也為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。除此之外，學風建設對學生個人品德、人生觀念、道德素質也會起到正面的作用，能夠促進學生對自身進行約束、管制，激發(fā)自身的潛在能力，在步入工作崗位之后，這些良好的習慣都會幫助學生更好地發(fā)展。最后，良好的學風對學生的學習習慣影響也是非常大的，不單單體現在學習其專業(yè)技能上，也可以體現在創(chuàng)新、人際交往、鉆研能力等等諸多方面[4]。

2.3?突顯應用性本科院校辦學特色

大學的內涵式發(fā)展應該是各有魅力的，依據大學的自身文化積淀和底蘊再加上其特殊的文化傳統(tǒng)以及地方和行業(yè)的特色，要發(fā)揮出其獨具特色的個性化發(fā)展理念。還要根據大學的自身辦學條件和當地政府的經濟現狀，大學要確定其工作的重點和基本方向。對于當前的經濟發(fā)展和市場的需求，必須要將大學從單一化轉到個性化發(fā)展的道路上來，要求其發(fā)展要特色立校、特色興校，但是大學的發(fā)展關鍵還是現代化的內涵式發(fā)展。應用性本科學院的內涵式發(fā)展最重要的是指導作用，“所謂大學者，非有大樓之謂也，而有大師之謂也”，這就道出了內涵式發(fā)展的真諦。師資力量對于一個大學來說是一個重要的部分，大師是一個學校的靈魂。教師往往不是直接地教育學生，而是讓學生從實踐中獲得知識。作為一個高等學校的教師應該具備良好的教學風尚，應該善于鉆研、嚴謹務實、學術造詣深厚，應該是學生的榜樣，所以要突顯應用性本科院校特色辦學就要有一支特色的教學團隊。

2.4?強化師資力量的建設

要實現應用性本科院校內涵式發(fā)展，教師的力量不容忽視，因為教師是這項決策實施的第一人，在這個過程中有著至關重要的作用，所以強化師資力量則是這個過程中必須要執(zhí)行的工作，高校也要將強化師資力量的工作作為學校的重點工作。在現階段，部分高校存在著師資力量匱乏的問題，教師隊伍不足以承擔教學任務，年齡和職稱的配比也存在著差異，教師的職業(yè)素養(yǎng)還比較欠缺，這一系列的問題都制約著應用性本科院校內涵式發(fā)展正常進行。本科院校要想使應用性內涵式發(fā)展的全面推進，就需要引進綜合素質和道德素質都比較強的教師，提升教師的整體水平，使本身的教學質量以及穩(wěn)定性都能夠得到保障。在這個過程中，要建立合理的分配制度，對教學水平和科研水平突出的教師要給予鼓勵，為教師隊伍打造良好的工作環(huán)境，更大程度上激發(fā)教師工作的潛力[5]。

2.5?實現創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，更加需要創(chuàng)新性的人才來為國家注入新鮮的血液，而本科院校則是培養(yǎng)此類人才的重要基地。評價一個本科院校的標準之一就是其為國家培養(yǎng)了多少此類人才。人才的培養(yǎng)采取傳統(tǒng)的方法往往收效甚微，因此，這就需要更加科學的方法來培養(yǎng)此類人才。要實現創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，就要實現培養(yǎng)方式的創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式在高速發(fā)展的現代社會顯而易見是行不通的。這就需要本科院校結合社會的實際情況以及學校自身的狀況，對學校的人才培養(yǎng)模式進行最大程度上的改革，不斷優(yōu)化學校的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學方法，實行新的教學體系，使學生的思維能力能夠得到最大程度的延伸。在日常學習以及生活之中，都要注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高，使學生朝著創(chuàng)新性人才的方向發(fā)展。

結束語

在飛速發(fā)展的經濟社會，應用性本科院校內涵式發(fā)展途徑對社會的正面效果是十分明顯的，是我國可持續(xù)發(fā)展的必然手段，也是社會各項體制正常運轉的保證之一。在這個過程中，要根據時代發(fā)展的特征，實現價值、制度、評估、利益的協同進步，采取針對性的措施，使師生都可以為應用性本科院校內涵式發(fā)展貢獻力量，此外，再根據精神和物質的雙重鼓勵，提升教學質量，全方位地實現應用性本科院校內涵式發(fā)展，源源不斷地為國家輸送綜合素質高的技能型人才。

參考文獻：

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[3]楊端光.學科建設是新建地方本科院校辦學的生命[J].湖南科技學院學報，2007，（6）.

[4]蘭剛.新建地方本科院校推行通識教育的實證研究——以重慶文理學院為例[J].黑龍江高教研究，2007，（8）.

[5]于天福.關于新建地方本科院?？蒲泄ぷ鞫ㄎ坏乃伎糩J].遼東學院學報：社會科學版，2007，（6）.

（責任編輯：朱?嵐） ?2015年10月第34卷第10期

黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of Education