大學(xué)生對(duì)成功認(rèn)知的價(jià)值取向分析

馬曉霞，薛林軍

（山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，山西 大同 037003）

大學(xué)生對(duì)成功認(rèn)知的價(jià)值取向分析

馬曉霞，薛林軍

（山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，山西 大同 037003）

從大學(xué)生對(duì)成功的標(biāo)準(zhǔn)、成功的態(tài)度和動(dòng)機(jī)、成功的途徑和方式、影響成功的因素等方面考查，可以了解大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知趨向，進(jìn)而分析大學(xué)生對(duì)成功認(rèn)知的價(jià)值取向，對(duì)其進(jìn)行合理的成功認(rèn)知教育，引導(dǎo)他們樹立符合時(shí)代特色和個(gè)人自身特點(diǎn)的人生觀和價(jià)值觀，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

大學(xué)生；成功認(rèn)知；價(jià)值取向；道德教育

追求成功是每個(gè)人的夢(mèng)想，但在不同時(shí)代和文化背景下，每個(gè)人對(duì)成功的認(rèn)知都不盡相同。為了客觀地了解“90后”大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知和理解，我們專門設(shè)計(jì)了14個(gè)“大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知”問(wèn)題做問(wèn)卷調(diào)查分析。

一、關(guān)于“大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知”調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)和調(diào)查過(guò)程說(shuō)明

（一）關(guān)于“大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知”調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì) 調(diào)查問(wèn)卷主要從大學(xué)生對(duì)成功的態(tài)度和動(dòng)機(jī)、成功的標(biāo)準(zhǔn)、成功的途徑和方式、影響成功的因素以及成功的要素五個(gè)方面考查，以了解大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知趨向，進(jìn)而分析大學(xué)生對(duì)成功認(rèn)知的價(jià)值取向，為加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，樹立科學(xué)合理的人生觀、價(jià)值觀提供實(shí)證和理論依據(jù)。問(wèn)卷包含以下14個(gè)具體問(wèn)題，學(xué)生只回答“是”或“否”。

1、有錢、有權(quán)的人就是成功人士。

2、在人生中經(jīng)歷一些挫折有助于一個(gè)人成功。

3、從小生長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)一個(gè)人成功與否有影響。

4、性別對(duì)一個(gè)人的成功沒(méi)有影響。

5、成功的人一定有正確的人生態(tài)度嗎？

6、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)一個(gè)人將來(lái)成功是否有影響？

7、你是否認(rèn)同大學(xué)期間要廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，以便為將來(lái)成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)？

8、在走向成功的道路上，樹立為人民服務(wù)的人生觀很重要嗎？

9、你是否認(rèn)同為了追求成功可以不擇手段？

10、你是否閱讀過(guò)有關(guān)勵(lì)志成功類的書籍？

11、家庭教育比學(xué)校教育對(duì)成功的影響更大嗎？

12、成功主要是通過(guò)自己努力而不是靠“拼爹”。

13、書本知識(shí)比社會(huì)實(shí)踐對(duì)的成功影響更大嗎？

14、你是否非常渴望成功？

（二）調(diào)查樣本選擇 本次調(diào)查以筆者所在大學(xué)不同院系不同年級(jí)共1332名大學(xué)生為對(duì)象，涉及機(jī)械設(shè)計(jì)制造、土木工程、漢語(yǔ)言文學(xué)等16個(gè)專業(yè)的學(xué)生。采取課堂發(fā)放和在校園隨機(jī)發(fā)放的形式調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷1236份。

二、調(diào)查的結(jié)果及分析

對(duì)回收到的1236份有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)進(jìn)行量化分析后，得到如下結(jié)果。見(jiàn)圖示：

（一）25．6%的大學(xué)生認(rèn)為有錢、有權(quán)的人就是成功人士，而74．4%的大學(xué)生卻回答了否。從中可以看出有2／3以上的大學(xué)生并不認(rèn)同成功的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是錢和權(quán)，但也有25．6%的大學(xué)生以金錢和權(quán)力作為衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，一些大學(xué)生感到困惑和迷茫，尤其是當(dāng)他們受到挫折后，往往容易認(rèn)為高尚的思想道德一文不值，金錢和權(quán)力才是最管用的。在他們的人生追求中，拋棄了合理的價(jià)值倫理規(guī)范而一味地注重實(shí)惠和功利，這反映出一些大學(xué)生對(duì)成功認(rèn)知的價(jià)值取向呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性、功利性、多元性的特點(diǎn)。

（二）對(duì)于影響成功的因素，幾乎所有大學(xué)生（98%）都認(rèn)為人生中經(jīng)歷一些挫折有助于一個(gè)人的成功。這和大學(xué)生從小就接受的“天將降大任于斯人焉，必先苦其心志，勞其筋骨……”[1]的教育和“吃一塹，長(zhǎng)一智”的經(jīng)歷是分不開的。說(shuō)明大學(xué)生都有承受挫折的心理準(zhǔn)備和面對(duì)困難的勇氣，這是積極向上的；96%的大學(xué)生認(rèn)為從小生長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)一個(gè)人成功與否有影響，尤其是家庭環(huán)境，不論家庭的貧富，在和睦的家庭氛圍中成長(zhǎng)，有健全人格的人較易成功，而在艱苦的生活環(huán)境下，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志和性格，靠自身努力奮斗的人也較易成功。85%的大學(xué)生認(rèn)為家庭教育比學(xué)校教育對(duì)人成功的影響更大。這說(shuō)明大學(xué)生更看重自己成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，尤其是家長(zhǎng)的教育方式對(duì)他們成長(zhǎng)和成功的影響。對(duì)于“性別對(duì)一個(gè)人的成功是否有影響”，72%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有影響，28%（以女大學(xué)生為主）認(rèn)為有影響，這主要是由于受女性更難就業(yè)的社會(huì)大環(huán)境的影響。

（三）從成功認(rèn)知所體現(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀看，18%的大學(xué)生認(rèn)為成功的人一定有正確的人生態(tài)度，82%的大學(xué)生的認(rèn)識(shí)則相反。70%的大學(xué)生認(rèn)為在走向成功的道路上，樹立為人民服務(wù)的人生觀比較重要，說(shuō)明大學(xué)生群體的主流具有積極健康的人生觀和價(jià)值觀。但是也有近30%的大學(xué)生否定了這一觀點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，人們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利原則的誘導(dǎo)下，在不良氛圍和一些低俗媒體的誤導(dǎo)下，利己主義、享樂(lè)主義、拜金主義的功利取向成為一些大學(xué)生的人生信條和目標(biāo)準(zhǔn)則。而社會(huì)轉(zhuǎn)型期的學(xué)校思想道德教育體系還不夠完善，當(dāng)前一些大學(xué)在教育目標(biāo)上出現(xiàn)的過(guò)重的功利導(dǎo)向，[2]致使少數(shù)大學(xué)生出現(xiàn)信仰缺失、價(jià)值認(rèn)知取向混亂和迷茫，人生觀、價(jià)值觀錯(cuò)位。

（四）對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成功是否有影響這個(gè)問(wèn)題，42%的大學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)其成功有影響，說(shuō)明他們重視大學(xué)期間知識(shí)的積累。但也有58%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有影響，說(shuō)明他們不太重視書本知識(shí)，而更重視學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高。這也符合88%的大學(xué)生認(rèn)同大學(xué)期間要廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，以便為將來(lái)成功打下基礎(chǔ)。說(shuō)明絕大多數(shù)大學(xué)生明白自己在大學(xué)階段的主要任務(wù)和目標(biāo)，他們重視大學(xué)階段自身人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的提高，也重視專業(yè)知識(shí)和技能的獲得，希望通過(guò)學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野，提升自我道德修養(yǎng)，為將來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）在實(shí)現(xiàn)成功的途徑和方式上。87．7%的大學(xué)生對(duì)“你是否認(rèn)同為了追求成功可以不擇手段”這一問(wèn)題明確給出了“否”的答案。而對(duì)于“成功主要是通過(guò)自己努力而不是靠‘拼爹’”這個(gè)問(wèn)題，94%的大學(xué)生同樣明確給出了“是”的答案。這說(shuō)明絕大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)可在一個(gè)公平公正、競(jìng)爭(zhēng)有序的良性環(huán)境中，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的勤奮努力去追求屬于自己的成功目標(biāo)。但更應(yīng)該引起我們重視的是還有12．3%的大學(xué)生同意“為了追求成功可以不擇手段”，有6%的大學(xué)生認(rèn)同成功主要是靠“拼爹”而不是自己努力。這說(shuō)明有些大學(xué)生受社會(huì)上一些庸俗狹隘的成功觀的誤導(dǎo)，認(rèn)可“社會(huì)上的唯利是圖、坑蒙拐騙、假冒偽劣、權(quán)錢交易等丑惡現(xiàn)象”。[3]還有一些大學(xué)生急于求成、急功近利，認(rèn)為只要有助于實(shí)現(xiàn)自己的成功目標(biāo)可以不擇手段，存在著為謀求成功挑戰(zhàn)法律和道德底線的傾向。91%的大學(xué)生否認(rèn)書本知識(shí)比社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的成功影響更大，說(shuō)明他們不僅看重書本理論知識(shí)，更重視社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的影響。說(shuō)明大學(xué)生價(jià)值取向中的實(shí)用特征愈來(lái)愈明顯，他們期望通過(guò)更多的社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和提升自身適應(yīng)社會(huì)建設(shè)，參與財(cái)富創(chuàng)造的能力與素質(zhì)。

（六）從成功的動(dòng)機(jī)和欲望看，93%的大學(xué)生非?？释晒?，有78%的大學(xué)生都閱讀過(guò)有關(guān)勵(lì)志成功類的書籍，還有22%的大學(xué)生（多數(shù)是大一新生）有閱讀此類書籍的打算。這說(shuō)明大學(xué)生都有強(qiáng)烈的追求成功的動(dòng)機(jī)和欲望，這些都應(yīng)該重視和保護(hù)，通過(guò)學(xué)校及教師的引導(dǎo)，使大學(xué)生確定目標(biāo)，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)。

三、對(duì)大學(xué)生成功認(rèn)知的教育引導(dǎo)

通過(guò)調(diào)查分析我們可以看到，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)成功認(rèn)知的主流是積極的。在建構(gòu)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”過(guò)程中，應(yīng)該從家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

（一）重視家庭教育，通過(guò)良好的家庭氛圍和教養(yǎng)方式引導(dǎo)大學(xué)生成功的認(rèn)知 從調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)同成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育極大地影響著他們未來(lái)的成功可能。家庭對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成具有深刻的長(zhǎng)期影響，家庭教育有著學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。為此父母要為子女營(yíng)造良好的家庭氛圍，采取科學(xué)合理的教養(yǎng)方式，加強(qiáng)對(duì)子女的品德和人格教育，倡導(dǎo)科學(xué)健康的生活方式。

（二）學(xué)校要強(qiáng)化思想道德教育，反對(duì)功利主義價(jià)值取向，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀從調(diào)查結(jié)果分析可知，絕大多數(shù)90后大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知價(jià)值取向是健康合理、積極向上的，反映出他們期望在獲得個(gè)人成功的同時(shí)，也能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。但也有一些大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，把“掙錢”、“當(dāng)官”作為人生成功的標(biāo)準(zhǔn)，把奢侈享樂(lè)作為人生的最大目標(biāo)。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德教育，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過(guò)程，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教育，辯證分析社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，追求高尚的人生目的?！罢_的人生目的會(huì)使人懂得人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，從而在工作中盡心、盡力、盡責(zé)；錯(cuò)誤的人生目的則會(huì)使人把人生價(jià)值理解為向社會(huì)或他人進(jìn)行索取，從而以追逐個(gè)人私利為有價(jià)值、有意義的人生”。[4]

大學(xué)還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視環(huán)境對(duì)人的陶冶作用，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園信息文化陣地，引導(dǎo)學(xué)生正確看待各種媒體對(duì)一些成功人士的報(bào)道，反對(duì)功利主義價(jià)值取向。同時(shí)，教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的學(xué)識(shí)、品行和高尚人格影響和塑造學(xué)生，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

（三）規(guī)范社會(huì)秩序，完善法制道德體系，營(yíng)造健康向上、公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)大環(huán)境 在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，“人們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性誘導(dǎo)下追逐金錢，拋棄了原有的合理價(jià)值規(guī)范、倫理規(guī)范，一味強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益”，“傍大款、做小三、不勞而獲，……使整個(gè)社會(huì)陷入主流道德迷失與價(jià)值崩潰的尷尬困境”。[5]這些病態(tài)的成功觀已經(jīng)滲透到大學(xué)里，使一些大學(xué)生對(duì)成功的認(rèn)知出現(xiàn)誤區(qū)和偏差。十八大以來(lái)，黨和政府從凈化政治生態(tài)環(huán)境入手，痛擊權(quán)錢交易、貪贓枉法、腐化墮落的官場(chǎng)蛀蟲，狠打坑蒙拐騙、唯利是圖的經(jīng)濟(jì)亂象，扭轉(zhuǎn)一味追名逐利的社會(huì)風(fēng)氣，進(jìn)而打造弊革風(fēng)清、和諧公平的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)規(guī)范社會(huì)秩序，完善法制道德體系，營(yíng)造健康向上、公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)大環(huán)境。同時(shí)，不斷通過(guò)多種途徑宣傳多元化的成功價(jià)值觀和成功案例，如中央電視臺(tái)一年一度的“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選頒獎(jiǎng)活動(dòng)，“中國(guó)夢(mèng)”紀(jì)錄片展播里每一個(gè)普通人的成功事例，都弘揚(yáng)了正面的成功價(jià)值取向，對(duì)于大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀具有良好的導(dǎo)向作用。

四、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)的成功認(rèn)知要避免將成功轉(zhuǎn)化為一種狹隘的觀念，應(yīng)遵從自身內(nèi)心的感受。大學(xué)教育要保護(hù)和引導(dǎo)大學(xué)生群體中健康向上的主流成功認(rèn)知趨向，讓大學(xué)生明白擁有錢權(quán)并不意味著真正的成功，成功是對(duì)生命意義的感受，是事業(yè)和生活的價(jià)值體現(xiàn)，是由人品、學(xué)識(shí)鑄就的事業(yè)和建樹。[6]為有效地接受正確的成功認(rèn)知教育，抵制不良文化觀念的沖擊，需要大學(xué)生強(qiáng)化自我管理，提升自我教育的意識(shí)，真正樹立符合時(shí)代特色和個(gè)人自身特點(diǎn)的人生觀和價(jià)值觀，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中共享精彩人生。

[1]四書五經(jīng)·四書[M].烏魯木齊:新疆人民出版社,2002.

[2]薛林軍.科學(xué)發(fā)展觀背景下大學(xué)教育的必然選擇[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009(03):95-97.

[3]胡 慧．“90”后大學(xué)生物質(zhì)主義價(jià)值觀及其影響因素調(diào)查研究[D].長(zhǎng)沙:湖南大學(xué),2011.

[4]編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2010.

[5]鄭安文.大學(xué)生成功觀的時(shí)代訴求及其培養(yǎng)[J].社科縱橫，2014(10):162-165.

[6]鐘曉虹.成功觀與大學(xué)生成長(zhǎng)、成才研究[D].福州:福建師范大學(xué),2012.

Analysis of Value Orientation of College Students towards Success Cognition

MA Xiao－xia，XUE Lin－jun
（School of Coal Engineering，Shanxi Datong University，Datong Shanxi，037003）

This article surveys five factors related to success，includes standard，attitude and motivation approaches and methods，influencing factors，and elements before probing into college students cognition tendency，then further analyzes college students＇value orientations towards success，so as to perform reasonable success cognition education，and lead them to establish scientific life outlook and values that conforms to the times and self characteristics，and improve college students＇moral qualities．

college students；success；value orientation；Moral education

G412

A

1674-0882(2015)05-0100-03

2015-07-25

馬曉霞（1968－），女，山西大同人，碩士，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；

薛林軍（1969－），男，山西大同人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。

〔責(zé)任編輯 趙曉潔〕