基于SPSS的試卷分析標(biāo)準(zhǔn)化流程設(shè)計(jì)與結(jié)果分析

吳 希

基于SPSS的試卷分析標(biāo)準(zhǔn)化流程設(shè)計(jì)與結(jié)果分析

吳 希

試卷分析是對學(xué)生考試結(jié)果的綜合性評(píng)價(jià)，可以對教師的教學(xué)工作提供改進(jìn)的依據(jù)和方向，本文結(jié)合統(tǒng)計(jì)知識(shí)，基于SPSS軟件設(shè)計(jì)了關(guān)于試卷分析的標(biāo)準(zhǔn)化流程，并結(jié)合我校學(xué)生的成績進(jìn)行了實(shí)踐，同時(shí)對結(jié)果作了相關(guān)的分析。

考試是高等教育中對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定的主要手段，其中采用試卷考試是最常用的一種方法。通過這種方法，既可以檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握程度，也可以為教師的教學(xué)工作提供改進(jìn)的方向，但這些都依賴于對考試成績的合理分析。目前，在我國的高校中，試卷分析的方法比較多，分析的項(xiàng)目也彼此不同，以我校為例，主要是以手寫的方式通過直觀的分析來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這種方法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且由于具有主觀性，因此得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)參考價(jià)值也不高。所以，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相關(guān)理論，基于SPSS軟件，文章中設(shè)計(jì)了一套試卷分析的標(biāo)準(zhǔn)化流程，并對結(jié)果給予分析，期望能夠得到很好的評(píng)價(jià)效果。

標(biāo)準(zhǔn)化流程設(shè)計(jì)

資料來源

資料來自于我校2012級(jí)臨床本科班學(xué)生的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)期末考試試卷，共計(jì)2個(gè)期班，304名學(xué)生。該套試卷由非任課教師命題，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分配。試卷共計(jì)5種題型，包括選擇題20分，是非題20分，填空題10分，計(jì)算題40分，案例分析題10分，共計(jì)100分。

成績評(píng)定方法

閱卷實(shí)行流水作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，并由專人負(fù)責(zé)總分核定及復(fù)核工作，確保成績真實(shí)、客觀、公正、準(zhǔn)確。學(xué)生卷面附有條形碼，代表學(xué)生的學(xué)號(hào)，最終成績通過掃條碼的形式錄入excel中，確保試卷分析標(biāo)準(zhǔn)化的可行性。

試卷分析流程設(shè)計(jì)

量化分析與質(zhì)化分析是試卷分析中的重要組成部分，主要是為了對成績進(jìn)行客觀性、科學(xué)性、正確性的評(píng)價(jià)和總結(jié)。尤其是量化分析，如何根據(jù)數(shù)據(jù)的性質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法，以客觀的立場分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而整理歸納成為質(zhì)化的結(jié)論，是試卷分析的主要內(nèi)容，因此，基于統(tǒng)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于試卷分析的規(guī)范化流程，設(shè)計(jì)如圖1。

成績的描述性分析

SPSS中的描述性分析是通過一些常用的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)量來直觀地描述原始數(shù)據(jù)的集中程度、離散狀況和分布情況，常用的模塊包括頻率分析、探索分析、交叉列聯(lián)表分析、P-P圖、Q-Q圖等，下面，采用探索分析對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。探索分析可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行更為深入、詳細(xì)的觀察分析，可以通過圖形和文字對數(shù)據(jù)的特征進(jìn)行描述，顯得更加細(xì)致與全面，主要包括：數(shù)據(jù)分布特征的描述，正態(tài)性的檢驗(yàn)和方差齊性檢驗(yàn)。操作步驟如下（以IBM SPSS Statistics為例）：

打開數(shù)據(jù)文件，選擇【分析】菜單，單擊【描述統(tǒng)計(jì)】命令下的【探索】命令，將成績變量選入因變量列表中。單擊對話框右側(cè)的【統(tǒng)計(jì)量】按鈕，選擇“描述性”和“百分位數(shù)”兩項(xiàng)，單擊【繼續(xù)】返回主對話框，再次單擊【繪制】按鈕，選擇“直方圖”和“帶檢驗(yàn)的正態(tài)圖”， 單擊【繼續(xù)】返回主對話框，單擊【繼續(xù)】結(jié)束操作。

試卷難度分析

難度反映試卷的難易程度，可以對學(xué)生的知識(shí)掌握情況和出題老師的水平進(jìn)行測定，統(tǒng)計(jì)學(xué)中難度的計(jì)算公式為：P=（PH+PL）÷2，其中PH代表高分組的得分情況，PL代表低分組的得分情況。結(jié)合試卷成績，可以對難度公式進(jìn)行修改，計(jì)算方式為：示百分位數(shù)，公式的意義為去掉兩端各5％的最大值和最小值，忽略極端數(shù)據(jù)的影響，較好的測驗(yàn)值應(yīng)在0.2～0.8之間。

內(nèi)容的效度分析

圖1　試卷分析標(biāo)準(zhǔn)化流程

所謂效度是指一項(xiàng)測驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到所欲測的程度，即一項(xiàng)考試能否反映學(xué)生能力的真實(shí)水平，主要表達(dá)的方式是考試內(nèi)容與大綱的吻合程度，一般要求各單元的試題分?jǐn)?shù)與學(xué)時(shí)數(shù)的分配保持正比例的關(guān)系，此項(xiàng)分析需要出卷教師提供，計(jì)算方式可參照統(tǒng)計(jì)中的相關(guān)性分析，計(jì)算公式其中d為將X（各單元試題分?jǐn)?shù)）、Y（各單元學(xué)時(shí)數(shù)）分別從小到大編秩，若遇到同組相同觀察值時(shí)，取其平均秩次，計(jì)算差值即為d。較好的效度應(yīng)在0.8以上，低于0.6的試卷是不合理的，因予以淘汰。

成績的區(qū)分度分析

成績的區(qū)分度主要反映不同水平受試者的差距，區(qū)分度越大，代表試卷的鑒別指數(shù)越大，對學(xué)生的區(qū)分性越好，越能反映學(xué)生的真實(shí)能力，統(tǒng)計(jì)學(xué)中區(qū)分度的計(jì)算公式為：D=PH-PL，為簡便計(jì)算，參照難度分析的計(jì)算方法，可將公式轉(zhuǎn)換為：同理，忽略極端數(shù)據(jù)值，對數(shù)據(jù)進(jìn)行差異性的分析，很顯然D值越大，說明試卷的區(qū)分度越好，一份好的試題，區(qū)分度應(yīng)在0.3以上，低于0.2的試卷應(yīng)修改或淘汰。

試卷的信度分析

所謂信度，就是試卷的可靠性或穩(wěn)定性，即分?jǐn)?shù)會(huì)因受試者不同而有所不同，在試卷分析中，可以解釋為不同期班不同教師教授的學(xué)生，對于同一份試卷的結(jié)果應(yīng)該有不同的體現(xiàn)，一份信度好的試卷，可以在此基礎(chǔ)上對教師的授課水平進(jìn)行比較和分析。在量表中常用的檢驗(yàn)信度的方法為L.J.Cronbach所創(chuàng)的α系數(shù)，其公式為：分別代表各題的方差和總成績的方差，理論上α界于0和1之間，一般認(rèn)為0.7以上比較好，小于0.6則比較差。若按上述方法計(jì)算信度，需要對試卷分題型計(jì)分，工作量較大，可以近似計(jì)算為：別代表各期班成績的方差和所有成績的方差，由公式可知，α越接近于0，說明各期班的成績差異一致性越強(qiáng)，而試卷的信度則比較低。

結(jié)果分析

成績的描述性分析結(jié)果如下所示，其中總平均分為76.8882分，標(biāo)準(zhǔn)差為14.25628，最高分為98分，最低分為28分，經(jīng)正態(tài)性檢驗(yàn)，結(jié)果成績不符合正態(tài)分布，呈現(xiàn)左偏態(tài)分布，高峰位置在80～90分之間。

結(jié)合上述結(jié)果可以得出試卷的難度為P=0.7125，難度尚在允許范圍內(nèi)，但程度還是偏易；效度為rs=0.89，大綱與考試內(nèi)容吻合度較好；區(qū)分度為D=0.28，區(qū)分度不高，這與試卷的難度有關(guān)，由于難度偏易，所以對于學(xué)生的區(qū)分度不好，以后命題中還應(yīng)注意增加難題的比例；信度為α=0.0016，即兩班的成績分布基本一致，信度較低，可能的原因是試卷未能對教師的教課效果進(jìn)行明確區(qū)分，或兩教師的授課水平相當(dāng)。

總結(jié)

試卷分析是考試結(jié)束后很重要的一項(xiàng)總結(jié)性的工作，如何更為科學(xué)、合理、便捷的對成績進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對后續(xù)的教學(xué)提供指導(dǎo)性的意見，是試卷分析的基本目的，對提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展也起到了積極推動(dòng)的作用。

10.3969/j.issn.1001-8972.2015.17.020