白板板書在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用探討

陳宇祝

曾經(jīng)，一黑板的粉筆字，督促了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，也見證了教師的辛勞工作。特別是在小學(xué)科學(xué)課中，課堂板書有著特別的作用，是科學(xué)教學(xué)不可或缺的手段之一。但在信息技術(shù)發(fā)展的今天，粉筆板書幾乎被部分教師忽略，白板板書正日益超越粉筆板書，凸顯出它的優(yōu)勢。

板書對科學(xué)課的重要性

1.知識重點需要板書

科學(xué)課與其他學(xué)科一樣，板書凝練了一節(jié)的重難點，能幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的精華，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重，所以板書不可或缺。

2.探究過程需要板書

板書可以呈現(xiàn)學(xué)生的實驗探究過程。在科學(xué)課上，學(xué)生的實驗假設(shè)、方法設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等都需要通過板書來達成，所以板書不可或缺。

3.鞏固拓展需要板書

在科學(xué)課上，教師設(shè)置的一些選擇、判斷的檢測，以及為了比較、整理科學(xué)知識所用到的維恩圖、氣泡圖等，都能幫助學(xué)生鞏固科學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，所以板書不可或缺。

粉筆板書在小學(xué)課堂中式微的原因

1.教師書寫能力的下降

書法作為傳統(tǒng)國粹，盡管有不少的傳承，但因為其練習(xí)時間長，見效慢，能潛心學(xué)書法的教師也越來越少，因此，對自身粉筆書寫能力信心不足的教師自然會減少板書的呈現(xiàn)。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，80后教師的平均書寫水平遠不及80前教師。

2.無紙化辦公的影響

教師的各種文件大多以計算機錄入的方式處理，學(xué)校對教師備課、資料等方面的要求也大多通過無紙化方式傳遞，因此，教師紙筆書寫的機會減少，甚至出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。反映到課堂板書上就是教師的粉筆字書寫相應(yīng)減少，甚至?xí)诠_課上用打印取代粉筆板書。

3.新教學(xué)載體的沖擊

各種精美的PPT、白板課件、Flash課件及多媒體文件，代替了以單一形式呈現(xiàn)的傳統(tǒng)板書，為學(xué)生提供了更豐富的知識呈現(xiàn)形式。

白板板書的優(yōu)勢

1.直觀性

白板板書不僅可以將每節(jié)課的圖文直接記錄下來，提高課堂效率，而且可以隨時調(diào)整字體大小，以適應(yīng)學(xué)生的視力情況。白板的線條、箭頭、圖形等功能使思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)較為清晰，如教師要用維恩圖進行比較研究，只需要輕點鼠標(biāo)，就可以將兩個完美的維恩圓圈呈現(xiàn)在白板屏幕上，而無須再小心翼翼地繪制方圓；如果教師把資源庫準(zhǔn)備充分，就可以隨時調(diào)用燒杯、量筒、天平等素材，完成相關(guān)的實驗板書，而無須再苦練簡筆畫。因此，白板板書可以無障礙地實現(xiàn)圖文并茂的板書，對學(xué)生的筆記記錄指導(dǎo)有一定幫助。例如，在講授科學(xué)六年級下冊《校園生物大搜索》一課時，教師可以調(diào)出學(xué)校的平面圖，然后直接將學(xué)生搜索到的校園動植物圖片拖拽至相關(guān)位置，這樣一張豐富的校園生物分布圖在很短的時間里就可以在師生的合作過程中呈現(xiàn)出來，這是普通的粉筆板書所不能企及的。

2.延續(xù)性

因為白板課件可以保存，所以白板板書具有延續(xù)性，尤其在課與課之間銜接緊密的時候，其延續(xù)性會有很好的體現(xiàn)，這也是傳統(tǒng)的粉筆板書無法企及的優(yōu)點。例如，在研究鐵生銹問題時，學(xué)生已在前一課進行了實驗方案的設(shè)計，隨后回家進行實驗；但在后一課，要重新回顧曾經(jīng)的設(shè)計方案，并附上研究結(jié)果，從而得出研究結(jié)論。因此，筆者用到了白板板書，它讓前后兩課的教學(xué)完成了無縫對接，使學(xué)生的思維更加流暢。另外，筆者在每個班級中建了一個白板板書的文件夾，將一學(xué)期每節(jié)課的板書及相關(guān)資料包的鏈接都放在這個文件夾里，等到期末總結(jié)時，這樣一份白板板書不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)回顧、整理非常有效，而且對教師積累上課經(jīng)驗也非常有參考價值。

3.靈活性

白板在互動操作方面優(yōu)于普通PPT。由于科學(xué)課有很多比較、分類的研究，白板的拖拽功能可以快速地改變板書位置，所以其在分類教學(xué)過程中尤為適用；普米白板內(nèi)置的小工具，還可以快速地完成某些測量、計算等功能。例如，在講授教科版科學(xué)六年級下冊《宇宙》單元制作太陽系八大行星位置圖時，教師可以利用白板馬上調(diào)用直尺工具，十分靈活。而且白板內(nèi)嵌的計時器，也能讓學(xué)生把握好實驗進程。

目前白板板書的不足

盡管白板板書相對于傳統(tǒng)的粉筆板書有很多不可超越的優(yōu)勢，但它還需要提升的地方也不少，表現(xiàn)在以下三個方面：

1.反應(yīng)滯后

目前，實驗室所用白板筆的反應(yīng)還比較滯后，感應(yīng)也不夠準(zhǔn)確，并且用白板筆寫的字也不夠美觀，因此，很多教師會放棄手寫而改用鍵盤輸入。

2.切換繁瑣

白板各個功能之間的切換還比較繁瑣，在操作不流暢的情況下，教師的點擊操作會比較多，這會分散學(xué)生的注意力。

3.投資較大

與傳統(tǒng)的粉筆板書相比，白板教室的前期硬件投入較大，而且使用過程中的能源消耗也較大，這需要政府在教育資金方面的大力支持。

技術(shù)的短板會隨著軟件的更新不斷提高，而我們教師在白板板書應(yīng)用的過程中，也可以發(fā)現(xiàn)很多可以改進的地方，幫助實現(xiàn)技術(shù)的進步。例如，現(xiàn)在未來教室所用的華大國數(shù)StarC雙板教學(xué)，其在界面切換及書寫美觀方面就遠優(yōu)于單一白板的課堂，在雙板或三板教學(xué)中，我們可以設(shè)定第一塊白板為相關(guān)PPT的播放白板，第二塊白板專門進行課堂板書記錄，如果有需要，還可以用第三塊白板執(zhí)行實物投影的播放，多塊白板并用能更豐富地實現(xiàn)小組合作研究。

運用白板板書需要注意的幾個細節(jié)

1.教室內(nèi)講臺的擺放位置

傳統(tǒng)的講臺都是擺放在教室中間的，但由于白板板書需要教師或?qū)W生輸入板書內(nèi)容，所以將講臺放在中間位置反而會阻擋臺下學(xué)生們的視線，因此，講臺以放在白板旁邊為宜，傳統(tǒng)的鼠標(biāo)操控可以改進為白板筆操控以及電子教鞭的遙控，從而將整個教室的前臺讓給學(xué)生。至于持續(xù)看白板是否會對學(xué)生的視力造成影響，目前還沒有相關(guān)的對比研究數(shù)據(jù)。

2.可能會讓教師對媒體過于依賴而舍近求遠

由于白板板書使用便捷，所以在科學(xué)實驗中，教師可能會對其過于依賴，經(jīng)常以板書取代學(xué)生的實際體驗，如明明科學(xué)實驗儀器就在身邊，教師卻用圖片或白板調(diào)出實物投影等，來讓學(xué)生集體觀察而非親身體驗。所以，教師應(yīng)明確對白板板書運用的適量、適當(dāng)原則，使白板板書能有效提升教學(xué)效率，而不是成為教學(xué)效率提升的阻礙。

3.可能過度預(yù)設(shè)

白板課件再靈活，也同樣會產(chǎn)生教師預(yù)設(shè)與課堂生成之間的沖突。一個包含了白板板書的精美的白板課件有可能會花費教師較多的準(zhǔn)備時間，常常會因教師不舍得棄用其中的某些環(huán)節(jié)，而導(dǎo)致課堂進程囿于課件，因此，教師還是需要做到心中有學(xué)生，讓白板板書及時緩解既定課件與靈動課堂之間的矛盾，輕松服務(wù)于學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)活動。

總之，一個學(xué)期的白板板書嘗試，讓我們更清晰地了解了這項新技術(shù)對科學(xué)課的推進，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大的提高，少了一筆一畫的書寫過程，我們給學(xué)生留出了更多實驗與思考的時間。在期末的訪談中，教師問學(xué)生：“希望下學(xué)期繼續(xù)用白板板書還是粉筆板書？”幾乎所有的學(xué)生都選擇了白板板書。