讀后感寫(xiě)作指要

唐惠忠

在日常生活中，我們看一篇小說(shuō)、一首詩(shī)歌、一則寓言等等，常常會(huì)有所感觸，會(huì)被高尚的行為所感動(dòng)，被邪惡的行為所激憤。或從中得到啟迪，或從中吸取教訓(xùn)，從而指導(dǎo)自己的生活。如果把自己對(duì)所讀材料的感想寫(xiě)成文字，就是讀后感。

寫(xiě)讀后感，“讀”是“感”的前提，因而讀好原文十分重要。作文時(shí)首先要仔細(xì)地閱讀原作，讀懂讀通，理解其要領(lǐng)和實(shí)質(zhì)。只有這樣，才可能恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)悟道理，正確地引發(fā)感想。切不能浮光掠影、淺嘗輒止，然后就空發(fā)感慨，給人一種架空、虛浮的感覺(jué)。細(xì)讀作品之后，感想可能是多方面的，可能陷于百感交集、思緒萬(wàn)千之中。于是選好“感點(diǎn)”非常重要，要在思考、分析的基礎(chǔ)上，選擇最值得說(shuō)，確有真實(shí)感受的方面著手，而不能面面俱到，唯恐疏漏了哪一點(diǎn)，結(jié)果是泛泛而談，中心模糊，面面俱到而面面俱不到。讀后感寫(xiě)法比較自由，一般分四個(gè)步驟：

一、引

指為“感”而引，引述閱讀材料中與“感”有關(guān)的文字，以簡(jiǎn)潔、明快地提出觀點(diǎn)、見(jiàn)解。以《讀〈畫(huà)蛋〉有感》為例，如果想闡述“練好基本功的重要性”，可以這樣引述：“達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利的一位卓越畫(huà)家，曾創(chuàng)作了《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等不朽名作。可是，當(dāng)我讀完《畫(huà)蛋》一文后，才知道這位藝術(shù)大師后來(lái)的藝術(shù)成就源自畫(huà)蛋。老師對(duì)他的第一次訓(xùn)練，并不是教他創(chuàng)作什么作品，而是讓他畫(huà)蛋，并告誡他說(shuō)，不要以為畫(huà)蛋容易，只有下一番苦功，反復(fù)練習(xí)，才能做到得心應(yīng)手。老師的教誨和達(dá)·芬奇后來(lái)的巨大成功，都說(shuō)明了練好基本功的重要性。”如果想闡述“學(xué)習(xí)必須虛心踏實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)”，那么引述時(shí)就要突出“達(dá)·芬奇虛心接受老師的教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終成一代宗師”這一點(diǎn)。

二、議

指的是對(duì)“感”做直接的初步的論證，宜運(yùn)用常理、公理，結(jié)合對(duì)原文的分析進(jìn)行，回答自己確立的觀點(diǎn)“為什么”正確。就上例而言，闡述“練好基本功的重要性”，可做如下論述：“為什么練好基本功重要呢？俗話說(shuō)：‘萬(wàn)丈高樓平地起。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的‘地，就不可能有萬(wàn)丈高樓的‘起。沒(méi)有畫(huà)蛋練就的得心應(yīng)手的基本功，就不可能有《最后的晚餐》等不朽之作。畫(huà)家達(dá)·芬奇的成功是這樣，所有作家、科學(xué)家的成功同樣如此?！?/p>

三、聯(lián)

這有兩層含義：其一，聯(lián)系實(shí)際。以自己的觀點(diǎn)為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的思想實(shí)際，又可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。前者應(yīng)該反映自己的切身體會(huì)，即具有某種個(gè)性，而不應(yīng)流于空泛和俗套。后者可以包括古今中外的事例，而主要的是指現(xiàn)實(shí)生活。是否善于聯(lián)系實(shí)際，是讀后感內(nèi)容是否有深度的關(guān)鍵。其二，聯(lián)系原文。指發(fā)表感想時(shí)要扣住原文的有關(guān)內(nèi)容，克服只是在開(kāi)頭提一下原文，下面就丟棄原文自己發(fā)揮的毛病。在語(yǔ)言表達(dá)上，可不時(shí)地把原文中的詞句“點(diǎn)綴”在論述中，給讀者以既“開(kāi)源”又“見(jiàn)流”的良好印象。

四、結(jié)

指歸納看法，總結(jié)全篇。這里也應(yīng)注意“點(diǎn)綴”些與原文有關(guān)的詞句。

“引、議、聯(lián)、結(jié)”是讀后感的一般結(jié)構(gòu)，習(xí)作者可在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，適當(dāng)變化，正所謂“文無(wú)定法”。但不管如何變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個(gè)嚴(yán)密的整體。同時(shí)，還要“感”得實(shí)在，“感”得有針對(duì)性。在讀后感的寫(xiě)作中常見(jiàn)的失誤表現(xiàn)為：

一是引述過(guò)多。在引述原作的環(huán)節(jié)中，不少同學(xué)往往用大段的直接引述代替理解式的概括，復(fù)述情節(jié)的篇幅占得太多，常常是開(kāi)頭說(shuō)上幾句所讀文章如何感人，然后就大段復(fù)述原文內(nèi)容，結(jié)尾表表決心或提提希望了事，以致文體產(chǎn)生轉(zhuǎn)化，類(lèi)似于夾敘夾議的文章了?；蛘叽蟀肫獢⑹龉适?，后面進(jìn)行一些總結(jié)性的議論，類(lèi)似于卒章顯志的散文。比如有的同學(xué)寫(xiě)《讀〈失街亭〉有感》時(shí)，先將課文《失街亭》的主要情節(jié)用白話文翻譯一遍，五六百字后才開(kāi)始談自己的體會(huì)，使這篇讀后感顯得頭重腳輕。

二是態(tài)度含糊。對(duì)引述的原作不做正面的判斷式的評(píng)價(jià)，而是不痛不癢地胡亂議論幾句，讓人看了之后，不知道他的真正想法到底是什么，他讀了作品后究竟得到了什么樣的啟示。其病因往往是對(duì)原作未做深入的理解，甚至根本就沒(méi)有讀懂，當(dāng)然也就無(wú)話可說(shuō)，不知如何評(píng)價(jià)了。啟示，更是無(wú)從談起。

三是表決心式的聯(lián)想。有些同學(xué)每次寫(xiě)讀后感都會(huì)表一番決心，把聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)理解為自我檢討，或者習(xí)慣于在文末加上一些表態(tài)的話。其實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的環(huán)節(jié)，是要求作者把自己現(xiàn)實(shí)生活中或親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞的事情，與所引原作中同理同類(lèi)或相對(duì)相反的現(xiàn)象拿來(lái)比照，發(fā)表自己的看法，而不僅僅是和自己的缺點(diǎn)比較，借以表明決心。

[例文展示]

靈魂深處的美麗

愛(ài)與感恩的奇跡

——讀《我的傻娘》有感

◎白玉婷

她是一個(gè)蓬頭垢面、四處流浪的瘋女人；她是一位愛(ài)子如命、任勞任怨的好母親；她更是一朵盛開(kāi)在峭壁上的苦茶花，摯愛(ài)芬芳，爛漫山崖。

她不美，甚至精神瘋傻，遭人唾棄。奶奶讓她進(jìn)這個(gè)家，也只是為了延續(xù)香火。目的達(dá)成后她被下了逐客令，但因不舍與骨肉分離，寧可減餐做勞力。萬(wàn)般屈辱皆無(wú)意，有子，足矣。兒子被同學(xué)欺負(fù)，她得罪了村中惡霸也要替兒子討回公道，不顧一切，唯愛(ài)子心切；兒子被奶奶打罵，她搶在棒下，希望那傷痛全給自己，打在兒身，疼在娘心；兒子讀書(shū)辛苦，她跋山涉水摘果子送去，為了那一聲“好吃，你真能干”的贊美，她葬身懸崖，手中還緊握著兒子愛(ài)吃的果子。峭壁無(wú)情，永葬真心。

第一次抱起襁褓中的兒子，第一次聽(tīng)見(jiàn)兒子喊“娘”，第一次聽(tīng)到兒子夸獎(jiǎng)，她綻放出這世上最美的笑顏。她幸福他的幸福，快樂(lè)他的快樂(lè)。只因愛(ài)，鐫刻在靈魂深處最美的愛(ài)。愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。這份愛(ài)深深感動(dòng)了冷漠的婆婆，深深震撼了曾嫌棄她的兒子。兒子心存感恩，勤奮學(xué)習(xí)想報(bào)答她，讓她享福。而她舍身化作了峭壁上的那株苦茶花，守護(hù)著兒子喜愛(ài)的那棵果樹(shù)——那是她此生唯一的牽掛。她把至真至深的愛(ài)滲進(jìn)了土里，融在了風(fēng)中。我堅(jiān)信，那荒寂的懸崖，從此定會(huì)開(kāi)滿用生命和愛(ài)浸染的血紅的花，璀璨、永生。

她，就是《我的傻娘》中那位并不傻的傻娘。

每讀此篇，我總在不知不覺(jué)中淚流滿面，那些曾經(jīng)不經(jīng)意間印在腦中的畫(huà)面開(kāi)始倒帶浮現(xiàn)：曾記得，小學(xué)時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，父母因工作忙而不能參加，外公很樂(lè)意頂替，可我卻嫌他穿著打扮太鄉(xiāng)土，說(shuō)話也粗聲粗氣，怕同學(xué)和老師笑話，而冷淡拒絕他的熱情。外公眼中的失落，那是怎樣的一種心情？?jī)簳r(shí)任性，不以為意，而現(xiàn)在我懂了——那是愛(ài)卻得不到感恩的落寞。曾記得，餐桌上媽媽總會(huì)幫我?jiàn)A菜，讓我多吃點(diǎn)兒，多吃點(diǎn)兒。要是爸爸吃了媽媽特意為我留下的美味，她定會(huì)嘟噥上好幾句，對(duì)我沒(méi)吃上佳肴深感歉意。而我漸漸厭煩了媽媽無(wú)微不至的關(guān)心，因?yàn)槟撬^的青春的叛逆，一次次推開(kāi)了她夾來(lái)菜肴的手。那手僵凝在半空中，伸不過(guò)來(lái)也縮不回去，半晌無(wú)語(yǔ)。那是怎樣的一種沉默？當(dāng)時(shí)我不明白，我推開(kāi)的不只是關(guān)愛(ài)的手，也推開(kāi)了媽媽無(wú)私的愛(ài)女之心。而現(xiàn)在我懂了——那是愛(ài)卻得不到感恩的心碎之音?？蓱z天下父母心，而我不懂得感恩與回報(bào)。

讀而有感，觸動(dòng)我心。我不禁自問(wèn)，我的父母、親人，不也正像文中的傻娘一樣，愛(ài)我勝過(guò)愛(ài)自己，為我笑，因我泣嗎？我不禁自省，以前的我從不在意這些愛(ài)的細(xì)節(jié)，以為那是理所當(dāng)然的，甚至?xí)我鈸]霍，不加珍惜。我不禁自愧，家人對(duì)我傾注了全部的最真的愛(ài)，而我卻不曾回報(bào)他們什么，感恩之舉少之又少。我不禁自警，若有一天失去了這些縈繞在身邊的愛(ài)，我將再也沒(méi)有機(jī)會(huì)去感恩，失去后才知珍惜必然晚矣，將會(huì)遺恨終身！我知道父母為我的前程著想，只要求我好好讀書(shū)，于是他們工作之余忙家務(wù)，寧可拖著疲憊的身子也不愿占用我一點(diǎn)兒時(shí)間。

“竟夜孤燈剪影蕭，視子如蛟，望子騰霄……念慈母半世辛勞，跪乳羊羔，還報(bào)今朝?！币鯓痈袘堰@份恩德？不僅要奮發(fā)讀書(shū)，更要在生活里、行動(dòng)上、細(xì)節(jié)中去關(guān)愛(ài)他們。他們要求不多，下班回家時(shí)女兒奉上一句“回來(lái)了”，遞上一雙拖鞋；飯前擺好碗筷，等待一家人共進(jìn)晚餐；記住他們的生日，在那天清早道一聲祝?！灰@樣就好，他們?nèi)绱酥悖覀冎谎云Z(yǔ)、舉手之勞就會(huì)溫暖他們的心。而這些，都是感恩的表現(xiàn)。

學(xué)會(huì)了感恩，便學(xué)會(huì)了愛(ài)。

世上有一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌，它的名字叫做親情；世上有一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū)，它的名字叫做感恩。愛(ài)與感恩交織協(xié)奏，才會(huì)演奏出感人至深的真摯旋律；愛(ài)與感恩交相輝映，才會(huì)譜寫(xiě)出充滿奇跡的不朽華章！

[點(diǎn)評(píng)]

“讀而有感，觸動(dòng)我心”，這是一篇發(fā)自肺腑、情真意切的讀后感。除了寫(xiě)法規(guī)范，本文還有以下優(yōu)點(diǎn)：一是語(yǔ)言表達(dá)具有文學(xué)味，比如把《我的傻娘》中的“傻娘”比作“一朵盛開(kāi)在峭壁上的苦茶花”，比如說(shuō)“她把至真至深的愛(ài)滲進(jìn)了土里，融在了風(fēng)中”，以及整散結(jié)合的句式遣用，都體現(xiàn)出作者不俗的語(yǔ)文功底；二是細(xì)節(jié)感人，像“那手僵凝在半空中，伸不過(guò)來(lái)也縮不回去，半晌無(wú)語(yǔ)”等，就留給讀者深刻的印象。

[延伸訓(xùn)練]

閱讀下面一段文字，寫(xiě)一篇讀后感。角度自選，題目自擬，不少于600字。

日前，在清華大學(xué)舉行的前沿科學(xué)國(guó)際研討會(huì)上，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、理論物理學(xué)家杰拉德斯·圖夫特做了十分精彩的演講。他說(shuō)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，這就是人類(lèi)為什么能夠取得各種各樣的成就的原因，所以沒(méi)有必要也沒(méi)有辦法強(qiáng)迫一個(gè)人去做他不感興趣的工作。如果你對(duì)科學(xué)感興趣，你要盡量找一些好的老師，這點(diǎn)非常重要。即使是這樣，你也不一定就會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，有些事情是可遇不可求的。你不能過(guò)于注重結(jié)果，你不要期望一定取得什么樣的成就。如果你真心投入到一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，你的生活將會(huì)是無(wú)比美好的。找到你的位置，這將會(huì)使你變得與眾不同。我讀書(shū)的時(shí)候，最不喜歡的就是那些不知道自己一輩子想做什么的人。

[寫(xiě)作提示]

可以從材料中抓取關(guān)鍵性的句子，然后提煉出讀后感的“感點(diǎn)”。比如：1.要找到自己的位置，投入到感興趣的領(lǐng)域中，從事所熱愛(ài)的工作。2.不能過(guò)于注重結(jié)果，重在體會(huì)“無(wú)比美好”的過(guò)程。3.一個(gè)人要有明確的人生目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)）