中職英語教學課堂有效性的提高策略探討

【摘要】中職英語課堂教學過程中，如何有效的提高課堂教學效果呢？本文對中職英語教學課堂的現(xiàn)狀進行了分析，然后提出了提高課堂教學有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0116-02

一、中職英語教學課堂現(xiàn)狀分析

首先，中職院校更加注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，對英語這門學科的重視程度不夠；其次，學生的英語基礎比較薄弱，缺乏一定的學習興趣，同時還存在一定的厭學情緒，在學習的過程中不愿意多學多練，導致教師在講臺上講的辛苦，學生在座位上學的糾結(jié)；第三，教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)；第四，師資隊伍薄弱，教學模式和方法比較陳舊。以上幾點原因使中職英語教學中存在著教學效果不佳的尷尬局面，需要實現(xiàn)教學有效性的提高。

二、中職英語教學課堂有效性的提升策略

（一）大膽開發(fā)教材，實現(xiàn)英語的專業(yè)實用性

在課程設置方面，一定要本著實用性的原則，在選擇教材時，除了考慮學生的基礎以外，還要考慮學生的專業(yè)特點，使英語教學能夠與專業(yè)課有效融合，提高實用性。對于教材的選擇可以不必局限在歷年使用過的教材上，可以根據(jù)教學的實際需要大膽開發(fā)校本教材，在教材中加入與學生專業(yè)相關(guān)或者與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，有效提高實用性，這對提高英語課堂有效性具有重要意義。

（二）教師要精心設計課堂導入環(huán)節(jié)

在有效課堂教學過程中，非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是課堂導入，通過新穎、合理的課堂導入激發(fā)學生的好奇心與求知欲，調(diào)動學生積極主動參與到課堂活動中。而較為常用的導入方式包括音樂、故事、游戲等。

（三）豐富教學方法

1.任務驅(qū)動法 任務驅(qū)動法是近幾年教學過程中經(jīng)常會用到的一種方法，教學過程中以任務做驅(qū)動，學生在完成任務的過程中掌握知識。課堂教學中，教師可以根據(jù)學生的自身知識水平將學生分成幾組，根據(jù)課堂教學的內(nèi)容和目標為每組學生設置不同的任務，每個小組針對自己領(lǐng)到的任務展開積極的討論，教師在各組之間巡視，觀察每個小組完成任務的進展，在必要的時候做出引導。完成任務以后，小組之間進行相互評分，教師做出點評，指出其中的問題，并鼓勵學生再接再厲。

2.情境創(chuàng)設法 教師在課堂上盡量為學生創(chuàng)設相關(guān)學習情境，學生在情境中進行即興表演，例如，在講“What skills have you got？”這一單元時，教師可以讓兩個學生分別扮演主考官和面試者，學生通過英語交流進行角色體驗，在交流過程中提升自己實際運用英語的能力。這些內(nèi)容加起來也不過七八句，每句都與學生的實際情況相關(guān)聯(lián)，量不多，也能達到本課的能力培養(yǎng)目的。

（四）有效利用多媒體教學

教學中使用多媒體技術(shù)能夠通過聲音、圖片、視頻等方式對學生的多種感官同時進行刺激，將知識通過更加直觀生動的方式展示出來，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能提升學生的理解能力。教師在進行多媒體教學時，同樣要注重與學生之間的溝通，播放課件時注意控制速度，確保學生明白以后再播放下一頁，時刻觀察學生的精神狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學生的注意力不集中，要及時調(diào)整課堂內(nèi)容，利用多媒體的優(yōu)勢調(diào)整課堂氛圍。

（五）要及時對教學成果進行鞏固

首先，教師要對學生任務的完成情況進行點評，主要以肯定與鼓勵為主；其次，要對學生學習過程中出現(xiàn)的問題進行分析，有針對性地給出改正意見。教師在進行評價的過程中主要以表現(xiàn)性評價為主，通過學生學習任務的完成情況進行評分，主要的方式包括報告、演講、作品等。學生完成任務的過程也是學生鞏固學習成果的過程。

（六）多樣化的英語作業(yè)布置方式

課外作業(yè)不應是課堂內(nèi)容簡單的量的追加，而應該是知識的發(fā)展和深化，是學習能力的改善，是掌握課堂知識手段之一。這種知識的發(fā)展和深化以及掌握不一定非要以傳統(tǒng)的方式寫在作業(yè)本上，也可通過其他方式來完成。比如，教材第二單元“Name Card”的作業(yè)布置可讓學生自己動手做一些名片，名片的設計可以根據(jù)自己的喜好制作成不同形狀的，上面的內(nèi)容可以根據(jù)課堂上老師講解的制作成各種卡通形式，然后讓他們互相贈送。再比如，教材中第四單元“Shopping”的作業(yè)布置可讓學生根據(jù) A3 How much is the brick？ 的這段對話，讓學生以情景對話的方式把它表演出來。當然還有許多其它方式，像上網(wǎng)查資料、做游戲、做調(diào)查、繪畫等形式都是可行的，通過這些方式可以鞏固所學知識，增加學生的學習興趣。

在中職英語課堂教學的過程中，提升教學有效性的途徑多種多樣，教師應該充分了解不同的教學方法，依據(jù)實際情況選擇合理的教學方法，真正實現(xiàn)有效教學，讓所有的學生都得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭巧靜.新時期中職英語教學存在的突出問題及應對策略[J].牡丹江教育學院學報，2012，04：137-138.