淺論在中職音樂教學中如何將視唱練耳與聲樂集體課巧妙結(jié)合

任姜鈴（衡陽師范學校，湖南衡陽421008）

淺論在中職音樂教學中如何將視唱練耳與聲樂集體課巧妙結(jié)合

任姜鈴
（衡陽師范學校，湖南衡陽421008）

視唱練耳與聲樂演唱有非常密切的關(guān)系,兩者相輔相成。本文主要介紹在中職音樂教學中，如何將視唱練耳與聲樂集體課巧妙結(jié)合。

視唱練耳；聲樂集體課；中職

一、在中職學前教育專業(yè)中，視唱練耳和聲樂演唱兩者之間的關(guān)系

視唱練耳與聲樂演唱相輔相成，視唱練耳是聲樂演唱的基礎(chǔ),聲樂演唱可以使視唱練耳更加完善。在視唱練耳的學習中,要將視唱練耳與聲樂有機結(jié)合起來進行學習、并注意聽和唱之間的關(guān)系。聽和唱有著密切的關(guān)系,只有聽準了才能唱的對。因此,在教學中要注重運用聽覺帶動唱的音質(zhì)感,還要注意唱對聽覺產(chǎn)生的作用，視唱的音準和旋律的學習要有正確的發(fā)聲方法的支持。在視唱歌曲的時候,我們要求學生保持歌唱時正確的發(fā)生狀態(tài)、正確的運用呼吸頻率、保持歌唱時積極的狀態(tài),控制好音準和節(jié)奏,將聲音唱的飽滿、圓潤且具有氣息連貫性。

二、中職學前教育專業(yè)中在視唱練耳和聲樂集體課中普遍存在的問題

在中職學前教育專業(yè)聲樂教學中，我們常常會碰到這樣一些現(xiàn)象。有些人視唱曲目唱的很好，但是演唱歌曲時卻唱的不盡人意；而有些人演唱歌曲時水平很高，但是對一些簡單的視唱卻唱的一塌糊涂。這種現(xiàn)象從側(cè)面反映了視唱練耳教學與聲樂技巧出現(xiàn)了脫節(jié)的問題。還有一些人在聲樂作品學習的過程中不習慣打拍子,或者是拍子和節(jié)奏不能協(xié)調(diào)起來。這種現(xiàn)象主要是因為他們的節(jié)奏感不穩(wěn)定以及身體的不協(xié)調(diào)造成的。

三、如何通過行之有效的訓練方法，幫助中職學生解決視唱練耳和聲樂演唱中存在的問題

（一）在視唱中結(jié)合聲樂發(fā)聲技巧予以演唱

樂感的培養(yǎng)主要是從啟發(fā)學生的表現(xiàn)欲開始,讓學生去體驗音樂活動中所表現(xiàn)的情感感受。相對而言視唱練耳沒有聲樂生動，但是,聲樂技巧和知識同樣也適用于視唱練耳教學方面的應(yīng)用。視唱練耳中的音準是聲樂演唱技巧的最基本的要求。視唱教學主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學生的識譜、看譜、讀譜的能力,培養(yǎng)正確的音準感、節(jié)奏感等各方面的樂感,廣泛積累音樂的傳達方式。視唱教學主要包括音準的訓練和節(jié)奏的訓練兩部分內(nèi)容。音準的訓練。音準是視唱中普遍存在的問題。要想解決這個問題,在訓練中就要對基本的發(fā)聲和呼吸技巧有一定的了解,為視唱的音準訓練提供技術(shù)上的支持。老師在教學的時候必須明確基本的發(fā)聲原理,并且還要借助聲樂方面的技巧,幫助學生打開喉嚨,用唱歌的狀態(tài)來進行視唱曲目的演唱。另外,老師還要時刻提醒學生注意收緊小腹,挺住后腰來獲得氣息的支撐,要做到“字頭短而有力,字腹長而飽滿”。

（二）在聲樂集體課中融入律動教學

在練耳中，節(jié)奏被稱為音樂的靈魂和骨架，在音樂中特指音的長短、強弱。律動，是人體隨著音樂做各種有規(guī)律、協(xié)調(diào)的動作。有組織地進行音樂教育應(yīng)從身、心兩個方面同時入手去訓練學生，不能只關(guān)注聽覺方面，而是要用整個肌體與心靈共同去感受節(jié)奏的有組織的進行、以及音的疏密、旋律的起伏和情緒的變化，讓學生隨著音樂的流動和身體的運動進行體驗、感受和創(chuàng)作，并自然地影響他們智力和技能的發(fā)展，培養(yǎng)和鍛煉他們的思維和創(chuàng)造能力。但考慮到中職學生的年齡特點可能會對律動產(chǎn)生害羞的心理，所以在選擇動作時，要盡量選擇適合青少年的聲樂作品，從而幫助學生進行情感表達。

（三）視唱課中可適當通過練聲曲予以輔助練習

視唱課是一門以唱為主要內(nèi)容的課程,在教學過程中,必然會涉及到聲樂學科的知識。在視唱課上由于視唱曲中某些音比較高,學生因為音域原因沒法演唱，而視唱課是通過大量讀譜來訓練學生綜合能力,這就出現(xiàn)另一個問題,有些學生一節(jié)課唱下來用嗓過度,嗓子唱啞了。主要原因是學生在視唱作品時不注意氣息的使用,沒有運用科學的演唱方法；另一方面是有些學生認為視唱只是講究音準和節(jié)奏,在觀念沒有擺正學習態(tài)度,沒用歌唱狀態(tài)來視唱,在視唱量增加的情況下,就容易出現(xiàn)嗓音疲勞導致沙啞現(xiàn)象。在視唱學習中引入科學的發(fā)聲的演唱方法是很有必要的。在視唱時,要用歌唱的氣息來唱,運用歌唱中的呼吸方法,這樣才能發(fā)出飽滿的聲音。同時還要注意換氣。換好氣則有好的歌唱效果,反之則差。掌握好氣息后,唱高音就容易許多。

四、結(jié)語

匈牙利音樂教育家柯達伊說：我們必須習慣于首先看到整個曲調(diào)，就像看地圖一樣看它、感覺它，把它當作一首完整的樂曲，而后才是具體的音符、唱出聲音，視唱練耳和聲樂技能之間的聯(lián)系是必然的。將聲樂技巧有機地結(jié)合到視唱練耳的學習中并在聲樂集體課中進行實踐，能夠有效地提高視唱能力。同時,針對聲樂技巧的特點對視唱練耳進行訓練又能夠?qū)β晿返膶W習和發(fā)展起到促進的作用。因此,如果我們要利用兩者之間的相互作用將其相互聯(lián)系,在實踐的過程中將兩者很好的結(jié)合起來。

[1]楊陽淺.談視唱練耳訓練中聲樂學習中的重要作用[J].音樂天地, 2010(09).

J613.1

A

1005-5312（2015）29-0237-01