建設(shè)人文校園 實(shí)現(xiàn)學(xué)校夢(mèng)想

陳中梅　李建國

中圖分類號(hào)：G40-055

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9949（2015）05-0027-01

專家說，人文是一群人的價(jià)值觀和規(guī)范。從這句話中，可以找到人文的三個(gè)要素：一群人、價(jià)值觀、規(guī)范。建設(shè)人文校園，就是凝聚“一群教育人”，建立共同的價(jià)值規(guī)范，實(shí)現(xiàn)共同的理想，即文在“心”、人在“行”。

一、同夢(mèng)達(dá)人，人則同之：凝一群人，筑一個(gè)夢(mèng)想

夢(mèng)想同，思相近，行相聚。北京奧運(yùn)用“同一個(gè)夢(mèng)想，同一個(gè)地球”聚焦世界人民，偉大的“中國夢(mèng)”凝聚各族人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。學(xué)校人文建設(shè)也要有認(rèn)同的教育夢(mèng)。有了夢(mèng)，人心自然看齊；有了夢(mèng)，行為自然靠攏；有了夢(mèng)，價(jià)值自然歸一。這個(gè)夢(mèng)究竟在哪里呢？就在辦學(xué)理念里。比如，我們學(xué)校有“辦一所真正屬于孩子的樂園”的教育夢(mèng)。全校師生在這個(gè)夢(mèng)想的引導(dǎo)下?！疤焯煜蛏?、樂在其中”，收獲無數(shù)的精彩。

二、由表及里，人則化之：凝一群人，書一個(gè)故事

建設(shè)人文校園，不只是在校園里寫幾個(gè)字，立幾個(gè)雕塑，做幾個(gè)景觀小品，而是要在這些字、雕塑和小品的背后，存在真實(shí)發(fā)生和感動(dòng)人心的校園故事。在我們的校園里，不僅有象征快樂的雕塑，更有一群師生，天天用行動(dòng)，在書寫一個(gè)個(gè)“與生同樂，與業(yè)同輝”的精神，以及“追逐陽光，快樂起飛”的故事。這些故事中蘊(yùn)含的價(jià)值觀或正能量，物化成全校的“精神力”，形成一種強(qiáng)大的磁場，把全校各種思想的人聚焦于一點(diǎn)。把各種力量凝聚在一起，形成“眾人劃槳開大船”的最佳效果。生活、工作、學(xué)習(xí)其間，自然就被那些人和那些事所感染與同化，由此也就形成富有人文氣息的特色校園。

三、文中立人，人則守之：凝一群人，守一個(gè)約定

有人說，如果學(xué)校還處在凡事某人或某幾個(gè)人說了算，那就是“人治校園”；如果學(xué)校大小事情都按制度辦，那就是“法治校園”；如果學(xué)校日常事情都成為約定俗成的自然行為，那就是“人文校園”。由此可見，人文校園是管理的更高境界，其建設(shè)就是把制度變成“共同約定”，再把“共同約定”變成由內(nèi)向外散發(fā)出的品行。當(dāng)所有的老師走路都挺胸抬頭：無論何時(shí)何地與何人都面帶從內(nèi)心散發(fā)出的微笑：師生都陽光自信；課堂都是民主平等，上述這些都是人文。制度是“文”，校園制度和行為準(zhǔn)則要成為共同約定，則必須做到“文中立人”：制度應(yīng)當(dāng)以人為本，才可能自覺認(rèn)同：制度必須公平正義，才可能遵守踐行：制度必須變成自覺，才可能形成風(fēng)氣。

俗話說：走萬條路，不如走對(duì)一條路：讀萬卷書，不如讀對(duì)一本書：閱無數(shù)人，不如找對(duì)一個(gè)人。如果每所學(xué)校都是一群人、一個(gè)夢(mèng)、一個(gè)故事、一個(gè)約定，那么校園里的“人文”就會(huì)每時(shí)每處產(chǎn)生著、增值著、厚積著。由此可見，建設(shè)人文校園，沒有終點(diǎn)，唯有前行。

[責(zé)任編輯：嚴(yán)加紅]