多媒體在初中作文教學中的作用

林友蘭

（會昌實驗學校，江西贛州342600）

多媒體在初中作文教學中的作用

林友蘭

（會昌實驗學校，江西贛州342600）

在初中語文教學過程中，學生普遍覺得作文最難寫；教師普遍認為作文最難教。而多媒體打開了初中作文教學的新局面，解決了作文教學的難題。

多媒體；初中語文；作文教學；橋梁

一、多媒體可以激發(fā)學生的寫作興趣

我們做任何事，最重要的是興趣。同樣，面對語文的難點：作文，也同樣需要興趣，興趣是作文成功的先導，學生有了寫作的興趣，就成功了一半。興趣的培養(yǎng)，關鍵在于教師的指導和激發(fā)。教師要在學方法上認真探索，不斷激發(fā)學生學習興趣，以提高作文的教學質(zhì)量。學生有了作文興趣，才會克服困難把作文寫好。因此，激發(fā)學生的寫作興趣，是我們作文教學的關鍵。

初中生雖然抽象思維有一定的發(fā)展，但是，他們普遍都喜歡看一些直觀性的東西，如一些優(yōu)美的畫面，學生是非常感興趣的。而多媒體可以通過動畫、音響等優(yōu)勢，吸引學生的目光，引發(fā)學生的想象，激發(fā)學生的寫作興趣。比如我們可以利用多媒體放映寬廣無邊的大海、郁郁青青的草原、高深莫測的太空等景象。這種視覺的沖擊會讓學生贊不絕口，寫作興致馬上調(diào)動起來了。

二、多媒體可以讓學生愉快地寫作

好的文章，應該是學生講真話、講心里話、表達心中感情的主要方式；是學生展開想象翅膀翱翔的主要陣地。老師閱讀學生的作文，原本是我們的一大樂趣，我們可以通過作文了解學生的心聲，傾聽學生的內(nèi)心世界，感受學生的靈動。讓我們遺憾的是，我們看到了一篇篇無病呻吟、東拼西湊、少具體內(nèi)容、多造假抄襲、無真情實感、缺生活體驗的文章。那么，如何讓學生輕松、愉快地寫好作文呢？

我們可以運用多媒體創(chuàng)設寫作的情景，激發(fā)學生的寫作興趣，開啟學生的智慧。讓他們情不自禁地想用自己的筆一吐為快。比如：要學生寫保護環(huán)境，保護地球一類為主題的文章，現(xiàn)在我們可以運用多媒體，先給學生看有關空氣污染、水污染、大海污染等有視覺沖擊力的動畫，學生看了之后，一個個發(fā)出了驚嘆，有的甚至拿起了手中的筆，想把自己的感情表達出來。當我把一個個工廠的煙霧排放的圖片呈現(xiàn)在學生面前時，學生馬上說：“我們家那邊就有這樣的工廠，每天排放出滾滾濃煙?！蔽抑?，我成功了！這次作文出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的文章。

三、多媒體豐富了老師的作文教學

傳統(tǒng)的作文教學，有什么好方法，我們只能從資料中查找，并且一點一點寫在黑板上，學生只能摘抄這有限的方法。連一些好段落、好文章，也沒法一一抄出來讓學生欣賞。這種作文教學顯得效率低下，枯燥無味。

多媒體可以幫我們解決這個難題，我們要什么資料都能方便地查找、下載。這豐富了我們的教學方法，我們需要的文章，可以隨時下載，讓學生欣賞。比如：我們教學生如何進行外貌描寫，我們不僅可以通過多媒體提供多種方法供學生借鑒，還能下載很多外貌描寫的精彩片段給學生欣賞。如《紅樓夢》中林黛玉的外貌描寫，《西游記》中孫悟空的外貌描寫，《一面》中魯迅的外貌描寫……真是應有盡有，方便極了。

四、多媒體方便了學生作文的存儲

傳統(tǒng)的作文教學，學生寫的日記、作文，往往期末考試過后，再也找不到了（除了少數(shù)幾個會收集整理資料的外）。同學們寫了什么文章早就成了過眼煙云，也沒法對照過去的文章，看到自己的進步。

多媒體的優(yōu)勢可以讓我們學生的每一篇文章都快速、方便地保存下來。我們可以讓學生把自己的日記發(fā)表自己的qq空間里；或者建立自己的博客，把文章存在自己的博客里；或者直接拍下來整理好放在自己的文檔里。

這樣，學生把所有的文章都存下來，可以讓學生有一種成就感，也可以讓他們對自己不同階段的文章有一個對比，發(fā)現(xiàn)自己的進步之處。比如，我們班的學生從初一開始就有自己的作品集。有的全部發(fā)表在自己的qq空間里，大家互相傳閱，等到了初三的時候，學生們都有自己的文集了，因此他們很有積極性。

五、多媒體有利于修改、展示作文

傳統(tǒng)作文教學在改作文時是老師一個人包攬，往往要一、兩個星期之后才能把本子發(fā)給大家。此時，有的學生再也沒有激情去改自己的文章了。如今，我們利用多媒體，寫完之后可以馬上把文章投影在屏幕上，同學們可以一起來討論、修改。此時，趁熱打鐵，學生印象深刻，更有激情，更有效果。我們也可以利用多媒體展示問題突出的文章，以及優(yōu)秀的文章。

有了多媒體后，每次寫了文章后，我都會運用它，給學生展示同一個題目的不同優(yōu)秀文章。比如說，學生寫了以感動為題的文章，我就會收集十來篇以感動為題的文章，用多媒體展示給學生，學生可以通過對照，找到自己的差距，積累這方面的素材、構(gòu)思、布局、語言、表達……學生收獲很多。我也會把中考的滿分作文展示給學生看，或者名家名篇給學生欣賞，讓學生知道怎么樣的文章才是好文章，有利于提高學生的作文水平。

總之，我認為多媒體給初中語文作文教學帶來了新的活力，它有利于提高教師的教學水平，豐富教師的教學手段。同時，也讓我們看到學生對作文更有興趣了，大大提升了學生的寫作水平。所以，我們要好好利用多媒體的優(yōu)勢，讓它發(fā)揮在初中語文作文教學中的最大作用。

[1]曹雪芹(清).紅樓夢[M].沈陽:萬卷出版公司,2010.

[2]吳承恩(明)西游記[M].沈陽:萬卷出版公司,2010.

[3]李秀主.計算機文化基礎(第五版)[M].北京:清華大學出版社,2005.

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1005-5312（2015）26-0257-01