從畫面入手分析中國鋼琴作品《谷粒飛舞》

楊柳青

（河南廣播電視大學(xué)藝術(shù)系，河南 鄭州 450000）

從畫面入手分析中國鋼琴作品《谷粒飛舞》

楊柳青

（河南廣播電視大學(xué)藝術(shù)系，河南 鄭州 450000）

孫以強(qiáng)的鋼琴作品《谷粒飛舞》是一首描繪鄉(xiāng)間農(nóng)民生產(chǎn)豐收熱火朝天的勞動場景、充分體現(xiàn)中國民族特色的樂曲。文章通過聯(lián)系具體的畫面來幫助演奏者理解樂曲，通過聯(lián)想可以使演奏者對樂曲的認(rèn)識經(jīng)歷一個從抽象—具體—抽象的過程，有助于演奏者更好的詮釋作品。

畫面感；孫以強(qiáng)；谷粒飛舞

傅聰關(guān)于鋼琴演奏曾說：“一首曲子拿到臺上去彈，就等于要對著聽眾把一個故事從頭講到尾，一定要講的有理有據(jù)。”音樂是一種能夠直接表達(dá)感情的世界語言，所以彈琴一定要“傳情”，一定要像講故事一樣，把故事的來龍去脈講清楚。丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中說：個人所能了解的感情，只限于和他自己感到相仿的感情。①所以讓聽眾聽明白你講了什么，這樣音樂才有可能打動人。所以首先演奏者本身要深刻體會樂曲的思想感情，并通過聯(lián)想具體的畫面來幫助理解樂曲，培養(yǎng)良好的樂感。以下通過孫以強(qiáng)于20世紀(jì)60年代初期的中國鋼琴曲《谷粒飛舞》，來具體分析如何根據(jù)樂曲聯(lián)想具體的畫面，從而達(dá)到情感相通。

《谷粒飛舞》主題鮮明，音樂生動自然，形象地描繪出一幅鄉(xiāng)間農(nóng)民生產(chǎn)豐收熱火朝天的勞動場景，充分體現(xiàn)了中國的民族特色，是中國鋼琴音樂作品的杰出代表之一。

作品開頭采用急促的十六分音符的連續(xù)跳音，一開始便營造出了熱烈的氣氛，而且此節(jié)奏正是最有中國特色鑼鼓節(jié)奏，模仿看見打谷場上農(nóng)民正揚起漫天的谷粒的場景，而且這個節(jié)奏型從樂曲開頭一直到結(jié)尾貫穿了全曲，給此曲奠定了熱烈的感情基調(diào)。

從5—22小節(jié)，作者用了三個樂句分別用mp（中弱），p（弱），f（強(qiáng)）三種力度層次來表現(xiàn)不同距離的勞動場面，突出了明顯的畫面感，仿佛遠(yuǎn)景和近景一般。如mp的樂句仿佛還沒有走近打谷場，聽到看到的是一個完整的、概括的情景，而p的樂句是表現(xiàn)出來遠(yuǎn)處的場景，f的樂句則是近處的場面，像是電影中常用的近景定格的特寫。此曲中這種強(qiáng)弱對比的交叉進(jìn)行比比皆是，都可以聯(lián)想成遠(yuǎn)近景的交替。

從第47小節(jié)開始進(jìn)入到本曲的第二樂段——展開段，音樂也從熱烈的勞動場面，轉(zhuǎn)到休憩的舒緩場面。樂句從左手較低聲部開始，開始一段悠揚的旋律。眼前可以聯(lián)想到這樣的畫面，勞作累了的農(nóng)民們，拿出自己的旱煙袋，點上煙，三三兩兩的靠坐在谷堆旁，一邊休息，一邊哼著小曲，心里充滿著豐收的喜悅。此樂段中雖然主旋律在低聲部，高聲部是伴奏，但其中也暗藏著另一條旋律，像是一個人在說話，而旁人紛紛稱是。所以一定要彈出這種如對話般應(yīng)答的感覺。

到63小節(jié)是此曲的高潮部分，也是難度最大的一段，展開部開頭低聲部出現(xiàn)的旋律，在高聲部上再現(xiàn)，而且用到了中國傳統(tǒng)的變奏手法——加花變奏。作者用波浪般的裝飾給主旋律加花，而且低聲部同樣有呼應(yīng)，和前段剛好相照應(yīng)。此段中聲部流動的音符仿佛描寫的是一陣陣風(fēng)吹過成熟的麥田，麥穗隨風(fēng)起伏，但這絲毫遮擋不住農(nóng)民們發(fā)自內(nèi)心的喜悅話語。所以一定要把旋律聲部從流動的中聲部中突顯出來，而中聲部一定要注意聲音的控制，做到連貫、流暢而均勻有控制的微妙起伏。

從85—92小節(jié)，是展開段和再現(xiàn)段的過度，通過一連串下行，再現(xiàn)鑼鼓點，好像是有人吆喝了一聲：走吧，接著干活去！然后大家紛紛又拿起勞作工具繼續(xù)鼓起干勁干活的場面。

從93—132小節(jié)，雖然是第一部分呈示段落的再現(xiàn)，但作者力度層次的安排卻和前面不盡相同。此段強(qiáng)弱的安排為：p—mp—pp。好像農(nóng)民們陸陸續(xù)續(xù)回到了自己的勞作地點，開始勞作。作者的力度安排恰如其分的展示給大家這種自然的勞動場面。經(jīng)過過度尾段的力度安排是：p—ff—ff—fff。農(nóng)民們好像都已經(jīng)到了自己的勞動位置上，有人一鼓勁：大家都甩開膀子干啊！然后農(nóng)民們紛紛把更大的熱情投入到勞動中。最后全曲在fff的力度上結(jié)束全曲，展現(xiàn)了漫天飛舞的谷粒中，勞動者們的勤勞的精神和永不衰退的干勁。

除了《谷粒飛舞》，還有很多曲子都可以通過運用畫面聯(lián)想法來幫助演奏者盡快找到“樂感”，比如王建中的《百鳥朝鳳》，樂曲本身就是模仿多種鳥的叫聲；《黃河鋼琴協(xié)奏曲》中的《黃河船夫曲》，開頭雄壯有力的短句，明顯是模仿船夫號子；還有前面舉過例子的穆索爾斯基的《圖畫展覽會》等。通過聯(lián)想，都可以使演奏者對樂曲的認(rèn)識經(jīng)歷一個從抽象——具體——抽象的過程。

雖然聯(lián)想畫面可以有效的幫助演奏者把握樂曲的感情，但是還是要結(jié)合自己的情感經(jīng)歷，多聯(lián)想自己熟悉的情感，首先要引起自己的共鳴，再把自己體會到的“故事”講給大家聽，引起聽眾的共鳴。但是不是所有的樂曲都適合聯(lián)想具體的畫面，比如練習(xí)曲，有很多練習(xí)曲僅僅是作曲家為了某個專門的技巧而寫的；再比如貝多芬晚期的幾首奏鳴曲，整部樂曲都充滿了哲學(xué)的思辨和矛盾的沖突，很難聯(lián)想到具體的事物和場景。所以作為一位優(yōu)秀的演奏者不光要有豐富的形象思維，還要運用理性的哲學(xué)思考。

注釋：

①丹納,傅雷(譯).藝術(shù)哲學(xué)[M].合肥:安徽文藝出版社,1998.

[1]代百生.中國鋼琴音樂的“文學(xué)性標(biāo)題現(xiàn)象[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2013(02).

[2]方慶.鋼琴曲《谷粒飛舞》作品賞析及其演繹技巧探析[J].大舞臺, 2013(07).

J624.1

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1005-5312（2015）11-0103-01