用延安精神培育高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀

用延安精神培育高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀

文/苗青薛瑛賀曉龍李學(xué)周

摘要：隨著教育普及程度的提升，高校學(xué)生的數(shù)量也越來越多，而高校學(xué)生的價(jià)值觀念以及人才培養(yǎng)質(zhì)量同高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀存在直接的關(guān)聯(lián)。只有以正確的理念與精神對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行核心價(jià)值觀的培育，才能使高校學(xué)生獲得正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。延安精神曾經(jīng)為我們黨培育出了大批富有遠(yuǎn)大抱負(fù)與堅(jiān)定立場(chǎng)的革命人士，筆者認(rèn)為用延安精神對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，能夠提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率，因此，文章對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：延安精神；高校輔導(dǎo)員；核心價(jià)值觀

作者簡(jiǎn)介：苗青(1987.08-)，男，陜西延安人，延安大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書記，輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生思想政治教育工作。

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-9214(2015)09-0175-01

基金項(xiàng)目：由延安大學(xué)2015年輔導(dǎo)員工作研究科研課題“本科新生入學(xué)教育研究”及繼續(xù)教育項(xiàng)目(YDJQ2014-03)資助。

延安精神是長(zhǎng)征精神與井岡山精神的繼承與發(fā)展，是時(shí)代精神的一種體現(xiàn)，代表了我們黨與時(shí)俱進(jìn)的思想風(fēng)范、一往無前的奮斗精神以及同人民共命運(yùn)的優(yōu)良作風(fēng)。正是因?yàn)橛兄影簿癫攀刮覀凕h培育出了眾多擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)與堅(jiān)定信念的革命人士，從而建設(shè)出了新中國(guó)。面對(duì)科技發(fā)達(dá)、物質(zhì)生活豐富的新時(shí)代，社會(huì)依舊需要使用延安精神培養(yǎng)出一批批敢于創(chuàng)新并擁有遠(yuǎn)大理想的有志人士，從而使我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的步伐得到推進(jìn)。

一、對(duì)高校輔導(dǎo)員實(shí)施核心價(jià)值觀培育的意義

(一)便于開展學(xué)生管理建設(shè)

伴隨現(xiàn)階段高校教育改革的不斷深入，高校輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的管理工作也增加了開展的難度。對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行核心價(jià)值的培育，能夠使其獲得優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心，從而全身心的投入到學(xué)生管理工作中，使學(xué)生的思想觀也能得到正確的引導(dǎo)。此外，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)，能夠使其促進(jìn)穩(wěn)定工作團(tuán)隊(duì)的形成，同時(shí)也能使高校輔導(dǎo)員個(gè)人得到職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)、學(xué)術(shù)地位以及社會(huì)地位的提升。只有使高校輔導(dǎo)員在日常工作中將自主性充分的發(fā)揮出來，在真正意義上成為理論與實(shí)踐并存的工作者，才能使高校學(xué)生管理工作得到有效性、科學(xué)性與合理性的探索，從而使學(xué)生管理建設(shè)的開展得以促進(jìn)。

(二)為高質(zhì)量教育水平提供保障

在高等教育活動(dòng)中，學(xué)生事物管理屬于一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系而言，已經(jīng)成了必要的有機(jī)成分。面的這樣的情形，對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行核心價(jià)值觀的積極培育，建立出一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍，已被認(rèn)為是高校人才培養(yǎng)的一條有效保障措施。在新時(shí)代環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員仍然需要以延安精神這種隨著時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)步的偉大精神作為核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)上的規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，將自身的教育技能進(jìn)行不斷地提升，通過專業(yè)的理論素養(yǎng)與工作水平，使學(xué)生能夠得到健康的成長(zhǎng)。因此，只有是當(dāng)代高校輔導(dǎo)員得到正確核心價(jià)值觀的培育，才能真正建立起具有高素質(zhì)、專業(yè)化的高校高校輔導(dǎo)員師資隊(duì)伍，從而為高質(zhì)量教育水平提供保障。

二、用延安精神培育高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的具體措施

(一)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員對(duì)延安精神的鞏固學(xué)習(xí)

對(duì)近幾年的高校師資年齡進(jìn)行觀察，不難發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員的年齡普遍較小，所以該群體在人生觀、世界觀以及價(jià)值觀方面有著較強(qiáng)的可塑性，對(duì)于核心價(jià)值觀的培育而言也十分有利?？梢詷?gòu)建一些同延安精神性為核心的培育課程，將歷史同核心價(jià)值觀進(jìn)行高度的融合，使高校輔導(dǎo)員能夠切實(shí)的認(rèn)識(shí)到以學(xué)生的根本利益為主培養(yǎng)其養(yǎng)成正確思想觀念的重要意義。將高校輔導(dǎo)員獻(xiàn)身于教育的偉大意識(shí)得以激發(fā)，從而使其對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)從理論層面到實(shí)踐層面的轉(zhuǎn)變，使延安精神能夠成為引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的支柱力量，并有效的轉(zhuǎn)化成高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀。

(二)在校園文化建設(shè)中融入核心價(jià)值觀的培育

校園文化不僅能夠展現(xiàn)出時(shí)代精神，對(duì)人才培養(yǎng)而言還蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值，通過校園文化的開展，能夠促使高校輔導(dǎo)員塑造品格、砥礪意志、滋養(yǎng)正氣，從而使其得到核心價(jià)值觀的良好培育。輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的形成是一個(gè)內(nèi)外互動(dòng)、潛移默化的過程，這個(gè)過程不僅需要對(duì)其自身進(jìn)行良好文化環(huán)境的建構(gòu)，還需要獲得良好校園文化環(huán)境的依托。換而言之，就是將高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀培育置入到豐富的校園文化環(huán)境中。想要使高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀得到延安精神的培育，就需要對(duì)增強(qiáng)文化的滲透力，對(duì)高校輔導(dǎo)員博客、論壇以及其它各類平臺(tái)上有形無形使用文化活動(dòng)的形式對(duì)延安精神進(jìn)行滲透，使其在參與活動(dòng)的同時(shí)獲得延安精神的正確認(rèn)識(shí)，從而獲得核心價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變與重塑。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)致力于營(yíng)造適合高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀培育的濃厚校園文化，將校園文化中精神文化、物質(zhì)文化與制度文化在人物價(jià)值觀塑造上的功能得到充分的發(fā)揮。

結(jié)束語

綜上所述，近年來高校人才培養(yǎng)擴(kuò)招程度的不斷提升，使得人才素質(zhì)培養(yǎng)與技能水平培養(yǎng)責(zé)任愈發(fā)重大。高校輔導(dǎo)員是人才培養(yǎng)的重要保障，因此，高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的培育也逐漸引起了教育界的重視，用延安精神這種富含遠(yuǎn)大抱負(fù)與堅(jiān)定信念以及時(shí)代意義的偉大精神培育高校輔導(dǎo)員的核心價(jià)值觀將展現(xiàn)出重要的意義?；诖耍恼路治隽藢?duì)高校輔導(dǎo)員實(shí)施核心價(jià)值觀培育的意義，并從加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員對(duì)延安精神的鞏固學(xué)習(xí)、在校園文化建設(shè)中融入核心價(jià)值觀的培育兩個(gè)方面探討了用延安精神培育高校輔導(dǎo)員核心價(jià)值觀的具體措施。

(作者單位：延安大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院)

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