淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂氣氛

韓紅芹

課堂氣氛是師生情緒的支柱，是一種重要的客觀存在，是學(xué)生在數(shù)學(xué)課中情緒情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，它和課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)條件有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且它又對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生著決定性的影響。良好的課堂氣氛是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的重要保證。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂氣氛的價值所在

1.課堂氣氛本身就是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)

教材給我們提供了豐富的本地資源，教師就是學(xué)習(xí)這些資源的引路人，良好的課堂氣氛能夠體現(xiàn)科學(xué)的魅力和知識的藝術(shù)，讓學(xué)生在心底產(chǎn)生對知識的崇敬和熱愛。我們都是受過多年教育的人，自然明白一個能夠帶動課堂情緒的老師和一個生動的課堂的重要性，它不僅能夠讓學(xué)生融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去，更能點燃學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識的熱情，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)研究的效果。所以，我說課堂氣氛本身就是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。

2.從學(xué)習(xí)者本身來分析

學(xué)生的思維富有聯(lián)想和活躍性，他們感興趣的事情對于老師來說往往難以接受和理解，如對電腦游戲等能夠流連忘返。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和游戲相比較，學(xué)生往往認(rèn)為游戲非常有趣，但是在學(xué)習(xí)上的興趣往往不能和游戲相比。這就說明了興趣是關(guān)鍵的同時要將游戲的優(yōu)勢融入教學(xué)中去，因此教師需要通過理解學(xué)生的興趣所向，將教學(xué)和興趣培養(yǎng)結(jié)合，用“童心”去帶動課堂。課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會使學(xué)生變“被動”為“主動”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在智力高度緊張、情緒異常愉悅的氛圍中，促進(jìn)師生雙方感情的融洽、和睦與流暢，帶著激昂的情緒去面對和克服一切困難，執(zhí)著地去比較、分析、探索認(rèn)識對象的發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)自己的能力和努力。這無疑是讓學(xué)生體驗成功的重要舉措，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。特別鼓勵學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決一個一個的問題，他們的學(xué)習(xí)興趣會被更進(jìn)一步地激發(fā)起來，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3.從教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展上看

傳統(tǒng)的“注入式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法，無法完全發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師如果不能帶動課堂的氣氛來使學(xué)生融入課堂中去，這樣不僅不利于教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也不利于學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中教師不僅要教給學(xué)生知識，還要向?qū)W生教思考、教創(chuàng)新、教做人，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同的意見，才能將育人和知識的學(xué)習(xí)相互結(jié)合，挖掘?qū)W生自身的潛力和學(xué)習(xí)個性，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，不會被知識學(xué)習(xí)而拖累，以一種和諧的方式實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長上的可持續(xù)發(fā)展。

二、從現(xiàn)今的教學(xué)現(xiàn)狀來看待課堂氣氛的作用

隨著升學(xué)壓力的逐年加大，數(shù)學(xué)這個學(xué)科在高考中占據(jù)的地位是不言而喻的。現(xiàn)在最火爆的輔導(dǎo)班、奧數(shù)班等充分說明了學(xué)生的壓力和巨大的投入，但是有的學(xué)生并沒有因此得到一個良好的成績，投入和產(chǎn)出的落差往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時非常頭痛，而數(shù)學(xué)教師也感覺壓力大、負(fù)擔(dān)重，我認(rèn)為課堂教學(xué)理念上的失敗和這個現(xiàn)狀有著千絲萬縷的關(guān)系?？荚噳毫Υ?，在題海戰(zhàn)術(shù)的覆蓋下，教師越來越不注重課堂教學(xué)藝術(shù)性和理論知識的結(jié)合，以及課堂氣氛的帶動，讓學(xué)生死記硬背，死板硬套，有的學(xué)生越來越失去了興趣，這樣下去，我們的教學(xué)會變成什么樣子呢？

因此，良好的課堂教學(xué)氣氛能夠在一定程度上改變目前的狀況，提供學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主動性，做到讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。一定程度上可以改變傳統(tǒng)的“注入式”“滿堂灌”教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到互動學(xué)習(xí)的目的。

三、對課堂教學(xué)氣氛建設(shè)的幾點建議

1.認(rèn)識到課堂氣氛在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

我們要逐漸改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，首先就要認(rèn)識到課堂氣氛的重要性。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地去了解學(xué)生的心理狀態(tài)，主動和學(xué)生交流，聽取他們的各種想法和意見，了解他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度和期望，時刻謹(jǐn)記著課堂氣氛在教學(xué)中的重要性。在與學(xué)生的交流互動過程中，教師可以提取出許多有價值的信息，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方式。

2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實際價值

華羅庚先生曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”從這段話中可以看出，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活是相互結(jié)合的，不可分離。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容要能夠體現(xiàn)知識的實際價值和應(yīng)用價值。發(fā)揮情境設(shè)計的作用，利用多媒體技術(shù)、數(shù)學(xué)故事創(chuàng)造生動的情境，利用現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)問題情境，利用數(shù)學(xué)活動創(chuàng)設(shè)活動性情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)和活力，實現(xiàn)抽象問題直觀化、復(fù)雜問題簡單化的處理效果，通過趣味性、探究性問題和充滿科技魅力的情境有助于教學(xué)效果的改善。但要注意的是，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須圍繞教學(xué)需要進(jìn)行，緊扣教學(xué)內(nèi)容，不可只求表面的熱鬧，否則只會本末倒置，將教學(xué)帶上歧途。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中營造良好的課堂氣氛，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。

（作者單位：河南省內(nèi)黃縣東莊二中）