高職護理專業(yè)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用探討

雷原揚

（河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河南 鄭州 451191）

語言綜合能力的一個重要體現(xiàn)就是口語的交際能力。當前高職英語的教學(xué)過程中，重知識而輕能力的培養(yǎng)弊端廣泛存在。本文結(jié)合教學(xué)實際，探究歸納出了一些合理的教學(xué)方式與策略，以期提高高職高專學(xué)生的英語口語能力。

一、合作學(xué)習(xí)法與護理英語特點概述

隨著教學(xué)研究的不斷深入，很多教學(xué)模式都能夠使課堂的實效性得到提高，合作學(xué)習(xí)就是其中一種。通過合作教學(xué)的方式，可改善課堂教學(xué)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生非智力的發(fā)展等方面具有重要意義，該方法在世界范圍內(nèi)也得到了重視。

二、合作學(xué)習(xí)法實施原則

學(xué)生分組——合作模式的操作涉及到了合作成員的組成、搭配，以及具體的操作內(nèi)容、教師和學(xué)生的職責等方面。進行分組合作學(xué)習(xí)的前提是進行學(xué)生的分組，列出英語口語比較好及比較差的學(xué)生、性格外向及性格內(nèi)向的學(xué)生，把他們分配到不同的小組中。通過分組，使得各個小組中的學(xué)生能夠相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，相互幫助，同時通過分組，各個小組的水平具有了一致性，對于小組之間的競爭比較有利。

三、護理專業(yè)英語口語中合作學(xué)習(xí)法實施措施

第一，合理設(shè)定口語任務(wù)。進行英語口語任務(wù)設(shè)計，需要對真實的材料或者話題進行選擇，將課堂知識向社會延伸。同時口語設(shè)計的內(nèi)容要使得每一個小組成員擁有的信息是其他成員所沒有的，這樣就能使成員之間進行信息交換，最終實現(xiàn)交流。

通過表演可以提高學(xué)生的參與性，使課堂氣氛更加活躍，從而提高學(xué)生積極性，加強學(xué)生合作交流，實現(xiàn)合作交際。

第二，對角色進行確定。合作學(xué)習(xí)中扮演角色，和傳統(tǒng)意義上分配某一個語境中的角色的要求不同，這里角色扮演是說每一個小組的學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)者與指導(dǎo)者角色進行扮演。因為學(xué)習(xí)者在扮演指導(dǎo)者的角色的過程中，具有很大的責任，對于未知的知識就會去進行深入的探究，從而對于其他的學(xué)習(xí)者進行指導(dǎo)。比如進行課題“Nursing Ethics”的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)者的扮演學(xué)生需要對課題的有關(guān)的資料進行大量搜集，并且深入思考，而當他們扮演學(xué)習(xí)者時，這些學(xué)生則希望基于同學(xué)的幫助，確保合作學(xué)習(xí)的任務(wù)能夠順利地完成與實現(xiàn)。在課堂教學(xué)過程中，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的知識比自己更豐富時，就會產(chǎn)生壓力與動力，從而產(chǎn)生競爭心理，自主開展學(xué)習(xí)。

第三，強化在課堂的辯論。進行合作學(xué)習(xí)的口語教學(xué)時，通過辯論可使得學(xué)生相互合作的能力得到提高?；诖?，辯論是小組合作時的重要措施。辯論的主題由教師確定，各個小組成員基于課題，對自身觀點進行明確。同時，認真查詢資料，將小組成員的不同意見進行匯集。

第四，加強教師的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，但同時，教師的指導(dǎo)作用不能消弱。英語口語課堂的教學(xué)方式與內(nèi)容是教師設(shè)計的，對于合作學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑，教師要及時給予解答。同時，對于學(xué)生口語活動，教師要實時進行監(jiān)督，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，切實提高學(xué)生的英語口語能力。

進程成功的分組，是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，包括以下內(nèi)容：第一，教師對于有探究性價值的課題進行設(shè)計；第二，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要進行合理的引導(dǎo)與監(jiān)督；第三，對于合作學(xué)習(xí)的成果，教師要進行客觀正確的評價。進行英語口語的學(xué)習(xí)，通過課題的合理設(shè)計，對于學(xué)習(xí)者而言，無疑能夠提供有效的信息資源；教師對于學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與調(diào)整，使得合作學(xué)習(xí)的開展更加得高效；教師科學(xué)的正確的評價與引導(dǎo)，能夠使學(xué)生對問題了解得更加深刻，從而使學(xué)生英語口語能力達到一個新的水平。因此，要想提升合作學(xué)習(xí)的效果，需要教師與學(xué)生的有效配合、共同努力。

四、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)模式在高職高職護理英語專業(yè)口語教學(xué)中的實施，使得高職高專護理專業(yè)學(xué)生英語的口語交際能力得到了提高。最重要的是，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，進而對于提高醫(yī)護人員的綜合素質(zhì)具有非常重大的意義。

[1]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實施[M].北京：中國人事出版社，2002.

[2]黃海明.涉外護理專業(yè)英語口語訓(xùn)練的工學(xué)結(jié)合模式研究[J].科技信息，2011,(10):26.