構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的策略

劉琴

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)政治合作逐漸增多，英語(yǔ)人才的需求也愈加迫切。利用多媒體教學(xué)，增加課堂容量;基于整體，強(qiáng)化詞匯教學(xué)，這是構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);高效課堂;策略

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，中國(guó)和世界的接觸越來越多，政治經(jīng)濟(jì)合作也越來越多。英語(yǔ)作為世界官方用語(yǔ)，在世界范圍的交流和交往中具有不可替代的地位。我國(guó)與世界各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)政治合作逐漸增多，英語(yǔ)人才的需求也愈加迫切。我國(guó)在義務(wù)階段開展英語(yǔ)教育完全是基于社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打基礎(chǔ)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，打造高效的英語(yǔ)課堂，是我們要面對(duì)的課題。

一、利用多媒體教學(xué)，增加課堂容量

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以利用有限的課堂時(shí)間將課堂的容量進(jìn)行有效的擴(kuò)充，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間得到增加。例如，利用投影進(jìn)行詞匯、習(xí)題的講解或者培養(yǎng)學(xué)生聽力、閱讀訓(xùn)練時(shí)可以節(jié)省大量板書的時(shí)間，而且也不容易使學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的問題，這樣一來課堂的容量就得到了增加。另外，還可以利用多媒體進(jìn)行“Whats the missing？”“Guess guess can you guess？”等游戲，使學(xué)生的發(fā)散思維能力和觀察能力得到鍛煉。被節(jié)省下來的課堂時(shí)間，還可以讓老師為學(xué)生講解課外的有助于開闊學(xué)生眼界、提高學(xué)生英語(yǔ)能力的知識(shí)，使每堂課的容量得到不斷的擴(kuò)大，這十分有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、基于整體，強(qiáng)化詞匯教學(xué)

在英語(yǔ)閱讀中，對(duì)詞義進(jìn)行預(yù)測(cè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在鍛煉學(xué)生思考理解能力的同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀速度。初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)是比較輕松的，并不需要掌握過多的單詞，理解過多的英語(yǔ)語(yǔ)法，初中英語(yǔ)教學(xué)的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生不要一碰到生詞就去問老師或者翻字典，也不要在問題面前就產(chǎn)生退意，要學(xué)會(huì)從整體上對(duì)詞義進(jìn)行推敲，初中英語(yǔ)的閱讀材料都是非常簡(jiǎn)單的，學(xué)生完全可以通過文章的上下文或者圖畫、題目的暗示預(yù)測(cè)出詞義，在此基礎(chǔ)上提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建是多種因素共同完成的：教師自身的因素、學(xué)生的因素、教學(xué)環(huán)境的因素等。但是在這些因素中，教師的因素是最為關(guān)鍵的。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

參考文獻(xiàn)：

梁華.落實(shí)英語(yǔ)“雙基”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

·編輯 張珍珍