高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性

張小慶

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，高中英語(yǔ)教學(xué)也有了新的要求。它不斷要求英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂上提高課堂教學(xué)的有效性，以此來(lái)解決高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);課堂教學(xué);有效性

一、靈活應(yīng)用教材，充分備課

在新的教育理念下，要求高中老師跟上教育教學(xué)技術(shù)的革新，高中英語(yǔ)課堂上，老師不一定就要使用英語(yǔ)教科書(shū)，老師可以借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，將英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容穿插在視頻教學(xué)、圖片、音樂(lè)等形式中，讓學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。此外，老師在英語(yǔ)課堂開(kāi)設(shè)之前，要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的備課，明確課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以及整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程等多種活動(dòng)。

二、合理使用教學(xué)法促進(jìn)英語(yǔ)課堂有效性的開(kāi)展

以前學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)中存在著死記硬背、機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不但使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，而且進(jìn)步速度也緩慢。老師鑒于學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況，可以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。例如，學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生根據(jù)詞匯的發(fā)音、單詞的相近度等多種方式來(lái)記憶單詞。同時(shí)老師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，先了解教學(xué)的內(nèi)容和基本知識(shí)，在課堂上，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，對(duì)于不懂的內(nèi)容，要不恥下問(wèn)，勇于向老師和同學(xué)請(qǐng)教，最后在課堂學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的溫習(xí)，以此鞏固課堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)有效性和多元化

有效性的英語(yǔ)課堂教學(xué)需要多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)構(gòu)建，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的良好開(kāi)始。

即使學(xué)生進(jìn)入高中階段，但是他們?nèi)匀恍枰蠋煹母鞣N激勵(lì)式的評(píng)價(jià)來(lái)鼓舞自己，促進(jìn)自己不斷地前進(jìn)。老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣不但能鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，同時(shí)還能維護(hù)學(xué)生的自尊心，不讓他們學(xué)習(xí)的信心低落。此外，老師給學(xué)生的評(píng)價(jià)也要客觀，恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的一些缺陷和錯(cuò)誤，并且?guī)椭鷮W(xué)生改正這些缺點(diǎn)，讓學(xué)生在這種教學(xué)方式下不斷進(jìn)步。

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性需要不斷提高和改進(jìn)，相信在老師和學(xué)生的不懈努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)不斷提高，英語(yǔ)教學(xué)課堂有效性也會(huì)不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

劉國(guó)珍.英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].中學(xué)英語(yǔ)園地：教研版，2011（02）.

·編輯 張珍珍