新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)模式的探討

王小連

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)的教育正處在全面改革的深化階段，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，初中的音樂(lè)教學(xué)模式也要進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前的需求，所以，積極地探究新的音樂(lè)教學(xué)模式就有其必要性?；诖耍饕托抡n程標(biāo)準(zhǔn)下初中音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)和教學(xué)原則進(jìn)行闡述，并對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行分析，最后結(jié)合實(shí)際探索初中音樂(lè)教學(xué)的有效方法，希望此次理論研究對(duì)實(shí)際操作能起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中音樂(lè);教學(xué)模式

初中音樂(lè)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)的重要途徑，所以，在這一過(guò)程中要能夠充分重視初中音樂(lè)教學(xué)模式，如此才能有效培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量才能有效提升。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中音樂(lè)教學(xué)的模式改變就會(huì)逐見(jiàn)成效，在這一背景下加強(qiáng)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)模式的理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

一、新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)原則

1.新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中要能夠明確教學(xué)目標(biāo)，這也是最基礎(chǔ)的教學(xué)方向。對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的確定是實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，只有按照教學(xué)的目標(biāo)實(shí)施教學(xué)的程序才能更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，主要以課程標(biāo)準(zhǔn)作為重要的理論依據(jù)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要能按照先進(jìn)教學(xué)理念進(jìn)行，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求以及精神，并充分利用教材內(nèi)容對(duì)課程教學(xué)科學(xué)化實(shí)施，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)的原則分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，教師要嚴(yán)格遵守初中音樂(lè)教學(xué)的原則，

如此教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)，在原則上主要有實(shí)踐性原則、合作性原則、審美性原則以及情感性原則等。由于初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是以實(shí)踐為主的技能型學(xué)科，而音樂(lè)教學(xué)在內(nèi)容上主要是歌唱、舞蹈和器樂(lè)等，對(duì)這些技能的掌握就要通過(guò)表現(xiàn)以及感受的實(shí)踐性學(xué)習(xí)才能達(dá)到。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中有合唱以及合奏的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在教學(xué)過(guò)程中合作也比較重要。

除此之外，就是音樂(lè)教學(xué)的審美性原則以及情感性原則，初中音樂(lè)教學(xué)其本質(zhì)就是審美教育，音樂(lè)教學(xué)要能夠遵循其本質(zhì)的規(guī)律，并要能夠鼓勵(lì)及引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)情感、激發(fā)熱情，這樣才能有效促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的良好呈現(xiàn)。而音樂(lè)是美的教學(xué)，所以對(duì)學(xué)生的情感啟迪也有著重要的作用，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)能夠引起學(xué)生的情感共鳴。只有遵循這些教學(xué)原則才能夠更好地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

二、新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)的主要問(wèn)題及優(yōu)化模式實(shí)施

1.新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)的主要問(wèn)題分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中，初中音樂(lè)教學(xué)還有著諸多問(wèn)題需要解決，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在課堂的互動(dòng)不夠。音樂(lè)教學(xué)的互動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)是老師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式，實(shí)際教學(xué)中老師所提問(wèn)的問(wèn)題都比較簡(jiǎn)單，所以在互動(dòng)的效果上就不能得到有效的體現(xiàn)。這種單一的互動(dòng)方式以及手段就讓學(xué)生無(wú)法對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特魅力進(jìn)行感受。另外就是在課外活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r不是很好，沒(méi)有突出活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)重點(diǎn)，興趣小組在具體的執(zhí)行環(huán)節(jié)也沒(méi)有嚴(yán)格按照相關(guān)的程序去執(zhí)行，從而就影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

再有就是當(dāng)前新技術(shù)的發(fā)展使得多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域有了廣泛應(yīng)用，多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是在對(duì)多媒體應(yīng)用過(guò)程中卻存在著諸多的問(wèn)題。音樂(lè)老師對(duì)多媒體的不合理運(yùn)用使得課程的效果得不到有效呈現(xiàn)，對(duì)多媒體的依賴性比較強(qiáng)，有的是需要通過(guò)示范演唱的，結(jié)果卻用多媒體進(jìn)行代替，學(xué)生無(wú)法拉近與老師的距離，不能從細(xì)微的聲音上獲得更多的啟發(fā)，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著影響。不僅如此，在對(duì)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，沒(méi)有和新課標(biāo)的主旨得到有效契合。當(dāng)前的諸多學(xué)校還沒(méi)有構(gòu)建適合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，而音樂(lè)課程的受重視度也不夠，這些方面都需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和思想。

2.新課標(biāo)下初中音樂(lè)教學(xué)模式的實(shí)施策略

（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，要通過(guò)多渠道創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)模式，首先要突破音樂(lè)課內(nèi)和課外的界限，在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要能夠讓學(xué)生有實(shí)際的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生收集課程以外的音樂(lè)資料素材，將其在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用，這樣就能夠拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)將音樂(lè)課堂內(nèi)外的內(nèi)容進(jìn)行有效融合，有利于學(xué)生表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的理解，所以將本學(xué)科向跨學(xué)科的發(fā)展方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變就有其重要性。

（2）對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變還要立足于實(shí)際，并要有效樹(shù)立教學(xué)理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)有明確的要求，要和實(shí)際相結(jié)合。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中音樂(lè)教學(xué)模式要能夠讓學(xué)生在實(shí)踐能力上有所提升，教師要重視身邊的一些和音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，充分利用好身邊的可利用資源，例如，廣告當(dāng)中的音樂(lè)以及休閑場(chǎng)所中的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞每種情境下所應(yīng)用的不同類(lèi)型的音樂(lè)，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的發(fā)現(xiàn)。

（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中，要對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)采取新的教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)上也要能夠進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力以及探索精神的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所強(qiáng)調(diào)，所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，老師要充分利用音樂(lè)的獨(dú)特性來(lái)積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和探索的精神，還要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力予以重視，例如對(duì)《月光曲》進(jìn)行欣賞的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生欣賞前半部分，在后半部分就可以讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作，這樣就能夠加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的探索

能力。

（4）對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)渠道的擴(kuò)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的渠道是相對(duì)比較狹窄的，這限制了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，所以這就需要對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行積極的改變。將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道積極地轉(zhuǎn)變，才能保障學(xué)生更加有效地對(duì)音樂(lè)知識(shí)加以學(xué)習(xí)，可以對(duì)諸多優(yōu)秀的影視作品中的音樂(lè)進(jìn)行講述欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和影視音樂(lè)的欣賞能力，讓其能夠多元化地了解音樂(lè)的情感表達(dá)。

（5）初中音樂(lè)教學(xué)要能夠加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)多樣化的手段來(lái)豐富音樂(lè)課堂，如此才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)代化手段的應(yīng)用比較常見(jiàn)的就是光學(xué)手段、音響手段和視聽(tīng)手段等，通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)和影像的多樣化應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。需要注意的是，在對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，要適當(dāng)，不能對(duì)現(xiàn)代技術(shù)過(guò)度依賴，否則將會(huì)起到相反的作用。

綜上所述，在當(dāng)前的教育發(fā)展階段，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中音樂(lè)教學(xué)的重要性也逐漸凸顯，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。初中音樂(lè)教學(xué)要能和實(shí)際相結(jié)合，積極推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提升。

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·編輯 張珍珍