“少教多學”教學模式在高中語文教學中的影響和創(chuàng)新

李玉春

摘 要：近些年來，國家和政府加大了對教育的投資比重，素質教育的呼聲也越來越高，“少教多學”的教學模式在高中語文教學中越來越受推崇。專家指出該教學模式有助于提高學生的學習積極性，有助于實現(xiàn)最后的教學目標。

關鍵詞：少教多學;高中語文;影響;創(chuàng)新

高中語文的教學活動具有特殊性，單純地讓學生死記硬背已經(jīng)無法滿足時代的需求。當下的素質教育要求打破傳統(tǒng)的教學模式，改變過去“填鴨式”的教學方法，堅持以學生為主體，教師在教學過程中主要扮演“指導者”的角色，要教授給學生的是學習語文的主要方法。

一、“少教多學”教學模式在高中語文教學中的影響

“少教”的主要含義是教師要改變過去刻板的教學方法，結合教學計劃實現(xiàn)有目的的教學活動?！岸鄬W”主要是針對學生而言，作為高中生，已經(jīng)具備一定的判斷能力，學生應該根據(jù)老師傳授的知識進行多思多考，而不是完全依賴于老師進行語文知識的學習。因而，少教多學的教學方式在高中語文教學中產生了深刻的影響。

首先，該教學模式提高了學生學習語文的積極性，學生在老師的指導下花費比以前更少的學習時間，卻獲得了更高的學習效率。學生不再是被動的接受知識，而是主動地去學習，在獲得知識的過程中還收獲了快樂。其次，該教學模式還培養(yǎng)了學生的綜合素質能力。語文教學尤其是高中語文的教學已經(jīng)不僅僅是要求學生掌握基礎知識，更多的是要培養(yǎng)學生對美的感受能力，對周圍生活的感悟能力。少教多學的模式給學生留下了更多的思考空間，在潛移默化中提高了學生的頓悟能力。最后，“少教多學”教學模式有助于實現(xiàn)語文教學創(chuàng)新，語文教師開始不斷地進行教學反思，學生也在學習的過程中不斷地與老師交流，不僅促進了師生感情，還加強了學習效果。

二、“少教多學”教學模式在高中語文教學后中的創(chuàng)新運用

比如，在學習高中語文納蘭性德的《長相思》一課時，對于詩歌中的山、水、燈、風、雪、夢、故園等，這些都是表達作者情感的景物，教師可以讓學生想象自己和作者是同樣的心境，然后切身體會作者的情感，由此讓學生主動、自由地暢所欲言，和全班學生一起分享自己的心得體會，這樣的教學效果往往更明顯。

“少教多學”的教學模式應該在高中語文教學中被大力提倡，該教學模式有助于提高學生的學習積極性，同時有助于教師實現(xiàn)高質量的教學計劃。

參考文獻：

程梅春.“少教多學”教學模式在高中語文教學中的影響和創(chuàng)新[J].語數(shù)外學習：語文教育，2013（05）：1.

·編輯 魯翠紅