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    由吃零食想到的……

    2015-10-26 18:54:05孟大光
    新課程·中學 2015年9期
    關鍵詞:張林英語課英語老師

    孟大光

    家有女兒,已經(jīng)十歲了,天真可愛,由于工作原因,晚上陪她的時間不多,所以,我只要一有空就會陪著她做作業(yè),陪著她看電視。最近一段時間,我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,晚上看電視的時候,她特別喜歡吃零食,一邊吃一邊看,特別是睡覺之前,特別喜歡吃糖果,由于擔心孩子的牙齒,所以,我大聲訓斥,可能是出于害怕的原因,她當時是不吃了,可是只要我一不注意,就偷偷地吃,后來我看“武力鎮(zhèn)壓”不行了,改變一下策略吧,我就耐心地向她講解吃零食的害處,特別是晚上吃零食危害更大,聽完后,她好像知道了其中的緣由,情況雖然有所好轉,但是仍然沒有杜絕。究其原因,我左思右想,她為什么知道了其中的危害,仍然還吃零食呢?原因很簡單,喜歡,也就是對這些零食感興趣。現(xiàn)在的一些小孩喜歡打游戲、玩手機,都到了癡迷的地步,也是這個原因吧。當然,這個興趣不好,但是如果能夠把這個興趣轉移到學習上,我想,何愁學生的成績上不去呢?那一定是事半功倍。

    一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件,可以說興趣是成功最大的動力。沒有興趣,就沒有動力,就不會成功。

    記得那是八年級的時候,一個上午,第二節(jié)我沒有課,坐在辦公室里批改作業(yè),這時,門“呯”的一聲開了,進來了我們班的英語老師,一看就知道氣得不輕,后面跟著張林(化名),“看看,這些學生上課的時候玩手機,我要沒收,還不給,還給我頂嘴,你看怎么辦吧?氣死我了。”我一看這架勢,先當個消防員吧,“別生氣,李老師,您先消消氣,喝口水,我來處理?!薄安涣?,我還有事呢?!睕]等我說完,李老師就走了,張林站在那里,耷拉著腦袋,像霜打的茄子,我真想大聲訓斥一翻,但是如果這樣有用的話,也不至于把英語老師氣成那個樣子了,再想想女兒吃零食的事情,看樣子這事還是不能用“武力”來解決。“坐下說說吧,怎么回事?!蔽乙贿呑聛硪贿呏钢巫幼審埩肿?,只見霜打的茄子這時立即直起了頭,眼睛瞪得像馬炮一樣,“看什么,都一年多了,還不認得老師嗎?為什么把李老師氣那樣,怎么回事,坐下說老師不訓你。”聽我這么一說,他把椅子一拉,坐了上去,“真的?”我點了點頭,“要訓早就訓你了,還等到現(xiàn)在?!薄袄蠋?,你不知道,我就是上課玩了一會游戲,而且還調了靜音,又沒有影響其他人,再說了,他講的我都懂,學會了才玩的,你看他那不依不饒的勁。”“都聽懂了?玩的什么游戲?”“《天天酷跑》,老師,您也會嗎?”“那當然,老師也是人呀,也要休息、玩樂呀,讓我看看?!薄敖o?!彼贿呎f,一邊笑,一邊掏出了手機,動作十分嫻熟,很快就調出了那個游戲的界面,我看了看,說:“嗯,這游戲好是好,不過老掉牙了,我這有一款游戲比這個還好玩呢,你想要嗎?”“您還是我老師嗎,讓學生玩游戲?”“我來給你裝上,比這個還刺激,好玩?!闭f著我就下了一款新的游戲,讓他試玩了一次,他一看到,就愛不釋手,旁若無人地玩了起來,“好玩嗎?”“好玩!”“我看你玩到哪兒了?”我接過手機,把語言設置改成了英語,然后把手機又遞給了他說:“好,你繼續(xù)玩吧?!薄斑@怎么玩,我又看不懂?!薄澳悴皇菍W會了嗎?”看著他焦急的樣子,我不緊不慢地說道:“看到了沒有,不好好地學習,你連游戲也玩不了。”聽了這話,我看到張林的腦袋又低了下去,“只要你認真地聽英語課,這點詞你很快就能理解什么意思,到時候你就可以好好地玩了,到那個時候,我就把手機還給你,你看怎么樣?”“到時還能讓我玩這個游戲嗎?”“讓你玩,不過我們要約法三章,不能帶到學校里玩,不能在上課的時候玩,不能在作業(yè)沒有做完之前玩?!薄昂茫谎詾槎???次业谋憩F(xiàn)吧!到時我一定玩?zhèn)€痛快?!闭f完,他就轉過身去,慢慢地消失在我的視線中……

    在那過后的一段日子里,我看到了一個上課專心聽講的張林,特別是上英語課,聚精會神,全神貫注,仔細地聽,認真地記,連英語老師都問我,給他吃了什么藥,現(xiàn)在變得這么乖,學習特別認真,像變了一個人一樣,慢慢的,英語成績也上來了,這讓我看在眼里,喜在心頭,過了半個學期,張林來到我的辦公室,向我要手機,我二話沒說,就把手機給了他,他拿了過去,打開手機,一會就打開了那個游戲,“不會又迷上了吧?”我心里正犯嘀咕,只見張林按了關機鍵,他笑呵呵地說:“老師,我記得我們的約法三章,我今天就把手機拿回家,只在周末做完作業(yè)的時候再玩一會?!薄班?,老師相信你,因為你是一個一言九鼎的男子漢?!彼α诵?,挺起了胸膛,我感覺他好像長大了……

    我國古代偉大的教育思想家孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學生是學習的主體,教師要充分調動學生的主動性、積極性,讓學生具有濃厚的學習興趣,誘發(fā)出強烈的求知欲望和學習動機,真正變“要我學”為“我要學”,取得最佳的教學效果。教育敘事由吃零食想到的……

    ·編輯 王團蘭

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