論體育教學(xué)對(duì)中職生就業(yè)的作用與影響

文/吳亞榮

一、前言

在職業(yè)教育的全面改革之下，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注，體育教學(xué)可以充分保證學(xué)生在掌握社會(huì)技能的同時(shí)擁有良好的身體狀況，中職體育作為中職教育中的重要組成部分，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為中職生的就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)保障。

二、體育教學(xué)對(duì)中職生就業(yè)的作用與影響

(一)體育是培養(yǎng)學(xué)生技能的基礎(chǔ)

中職教育是以社會(huì)需求為根本，目的是培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的技能型人才，而技術(shù)總體來說包括兩個(gè)方面，一個(gè)是通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)使學(xué)生接受統(tǒng)一、規(guī)范的理論知識(shí)，另一種是通過實(shí)踐活動(dòng)積累技能經(jīng)驗(yàn)，因此，技能培訓(xùn)是需要將勞動(dòng)生產(chǎn)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)培訓(xùn)，體育鍛煉的直接體現(xiàn)就是強(qiáng)身健體，可以提高學(xué)生身體免疫力，保證學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，身體是革命的本錢，一切教育培訓(xùn)只有在身體狀況符合條件的情況下才可以進(jìn)行，而職業(yè)技術(shù)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著更為嚴(yán)格的要求，以保證學(xué)生可以再激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中得以穩(wěn)定的發(fā)展[1]。

(二)體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力

體育教學(xué)活動(dòng)多種多樣，富有挑戰(zhàn)性和積極向上的指導(dǎo)思想，此外，體育教學(xué)活動(dòng)開展的場(chǎng)所一般是在室外，室外的天氣環(huán)境往往難以預(yù)測(cè)，嚴(yán)寒酷暑都是在教學(xué)活動(dòng)中難以避免的，此外，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生必須要保持精神的高度集中和良好的身體狀況，以確?？梢猿惺荏w育鍛煉過程中的勞累感，根據(jù)研究表明，人們?cè)谶M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不僅可以加強(qiáng)身體素質(zhì)還可以培養(yǎng)人們的速度、耐力、毅力、獨(dú)立性等綜合品質(zhì)。體育教學(xué)與普通的學(xué)科相同，在教學(xué)結(jié)束后都會(huì)進(jìn)行檢測(cè)，但是體育教學(xué)評(píng)價(jià)則多是以比賽的形式進(jìn)行，在比賽過程中，除了考驗(yàn)學(xué)生的合作能力還考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和心理承受能力。開展體育教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生直面苦難的勇氣和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且可以理智的對(duì)待就業(yè)崗位上的得失。

(三)體育教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)開始成為現(xiàn)代教育中心思想，而體育教育具有的競(jìng)賽性、娛樂性、實(shí)踐性等特征都有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生離開學(xué)校之后，面臨的第一件事就是就業(yè)問題，就業(yè)就意味著從學(xué)校步入社會(huì)，眾所周知，就業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈，只憑借單一的專業(yè)技能很難在社會(huì)中立足，現(xiàn)代體育的開展恰好為廣大中職學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，體育學(xué)科最大的特點(diǎn)就是具有靈活性和多樣性，在體育活動(dòng)中，基本都是以小組為單位，不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉還可以增加活動(dòng)的娛樂性，使學(xué)生在體育活動(dòng)中鍛煉社會(huì)交往能力和組織協(xié)調(diào)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的綜合技能，為學(xué)生的順利就業(yè)提供保障[2]。

三、以促進(jìn)中職生就業(yè)為目標(biāo)優(yōu)化體育教學(xué)模式

(一)以課堂教學(xué)為中心

將體育課堂作為體育教學(xué)的中心，確立學(xué)生在體育課堂中的主體地位，圍繞學(xué)生的實(shí)際需求制定合理的課堂安排，在職業(yè)教育中，實(shí)踐教育與理論教育同樣具有重要地位，因此，體育教育更需要教師和學(xué)生的共同配合，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上組織開展課外活動(dòng)，例如組織學(xué)生參加體育競(jìng)賽或者按照學(xué)生的身體素質(zhì)情況設(shè)立不同的體育活動(dòng)，并以此來豐富學(xué)生的課余生活，是學(xué)生可以做到勞逸結(jié)合，在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)[3]。

(二)提高體育意識(shí)改變教學(xué)思想

中職體育教學(xué)應(yīng)該將就業(yè)思想教育與體育教育巧妙結(jié)合起來，重視學(xué)生的全面發(fā)展，按照社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要制定相關(guān)的教學(xué)制度，努力提高學(xué)生的就業(yè)綜合能力。對(duì)此，教師應(yīng)該改變以往體育為附屬學(xué)科的教育思想，明確體育教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的影響，在注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體育教師要傳遞給學(xué)生樂觀積極的學(xué)習(xí)思想，鼓勵(lì)學(xué)生擁有對(duì)抗挫折的勇氣和決心。

(三)以常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主

常見的體育項(xiàng)目一般都經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)考察研究，不會(huì)對(duì)學(xué)生的身體帶來負(fù)面影響，因此在體育教學(xué)中可以重點(diǎn)突出常規(guī)體育項(xiàng)目的地位，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練和多樣的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性。常規(guī)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如跑步、健身操、羽毛球等不僅易于操作，設(shè)備簡(jiǎn)單而且可以有效提高學(xué)生身體的柔韌性和身體健康狀況，此外，長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉還可以增強(qiáng)學(xué)生的耐力和生理機(jī)能，并且使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣，從而具備終身體育的能力。中職體育教學(xué)必須要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，在常規(guī)項(xiàng)目上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷完善體育教學(xué)系統(tǒng)，才可以形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)體系[4]。

四、結(jié)語

中職體育的開展不僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)，更為重要的是體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，從而促進(jìn)中職生以后的就業(yè)能力，因此，在中職院校開展體育教育是十分必要的。

[1]李玫紅，佘德峰.論體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康人格發(fā)展的作用[J].體育科技，2012，01:126－128.

[2]陳東.論體育教學(xué)對(duì)中職生就業(yè)的作用與影響 [J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2012，03:121－122.

[3]劉洋.高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響[J].運(yùn)動(dòng)，2013，15:95－96.

[4]朱志鋒.高校網(wǎng)球教學(xué)對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力效果的實(shí)驗(yàn)研究[D].華東師范大學(xué)，2010.