手風琴演奏心理因素分析與教學訓練

張雅琳

（湖南人文科技學院 湖南 婁底 417000）

手風琴演奏心理因素分析與教學訓練

張雅琳

（湖南人文科技學院 湖南 婁底 417000）

本文通過對手風琴演奏者演奏狀態(tài)的心理因素分析，試圖探究演奏心理對演奏者的影響，并試探提出提高手風琴演奏者心理素質(zhì)的應對措施。

手風琴演奏；心理因素；教學訓練

要想通過手風琴演奏出經(jīng)典優(yōu)美的曲目，不僅需要扎實深厚的基本功底，還需要演奏者具備較強的心理素質(zhì)水平，對于手風琴演奏者來說，心理因素對演奏過程中的投入意識、整體流暢性、創(chuàng)新意識等都有著很大的影響。

一、心理因素對手風琴演奏者的影響

（一）投情狀態(tài)方面

音樂背景以及情感是需要演奏者用心去投入才能深刻理解，投入的深度與維度依靠于表演者自身的想象力以及音樂修養(yǎng)水平，演奏者需要在不斷加強自身專業(yè)水平的同時，還需要注意培養(yǎng)豐富的情感想象能力。作為手風琴演奏者應能夠通過各種途徑來豐富自身的感受與經(jīng)驗，并學會將其運用在手風琴音樂表演中，與聽眾進行心與心的交流，達到藝術(shù)與情感融為一體的效果，提高整個演奏活動的整體水平，特別是情感藝術(shù)水平。如若投情心理因素掌握不到位，那么在表演的過程中就會影響演奏者的演奏水平。

（二）演奏流暢性方面

演奏者出現(xiàn)臨場心理問題的主要因素是由于陌生的演奏環(huán)境對自身技能以及心理的刺激而產(chǎn)生的，如果演奏者在短時間內(nèi)對演奏環(huán)境沒有形成良好的適應性，臨場不良心理問題就會出現(xiàn)。手風琴演奏者在日常訓練中，都是出于自身熟悉的物質(zhì)環(huán)境及人文環(huán)境下，在突然面對眾多受眾時會形成無形壓力，使其失去正常的演奏狀態(tài)，表演思維也會發(fā)生混亂，影響演奏的流暢性。演奏熟練程度以及臨場高素質(zhì)心態(tài)可以有效地提高演奏流暢性，練習屬于知覺、記憶的過程，演奏則與其相反，是再現(xiàn)、回憶、條件反射的過程。現(xiàn)場演奏能夠?qū)⒀葑嗾咂綍r練習中未解決的問題顯露出來，為了彌補顯露出來的問題演奏者會出現(xiàn)一定程度的失誤，一旦失誤產(chǎn)生，原有的動作定型及情感模式就會被打破，而新的動作定型以及心理又很難形成，極大地影響著演奏者的表演流暢性與整體性。

（三）創(chuàng)新意識方面

藝術(shù)心理學在樂器演奏過程中產(chǎn)生的非理性影響也往往被視為演奏中的主要原動力，甚至在必要時刻關(guān)乎著演奏效果的升降與成敗。不同環(huán)境產(chǎn)生的心理因素，對于樂器彈奏的影響主要體現(xiàn)在音調(diào)的細節(jié)方面。因此，良好的心理狀態(tài)能夠增強樂器的演繹效果。這種基于理論層面的認識溯及到現(xiàn)實的手風琴演奏過程中，便可通過積極的心理狀態(tài)帶動演奏效果的增進，這就需要在舞臺的布置上予以格局化地創(chuàng)新與突破。首先在舞臺環(huán)境的布置上，演員在舞臺上進入一種相對舒適的環(huán)境中，并不會感到緊張，便有助于減少琴音上的誤差；其次在演奏之前，導演與教師要學會及時為演奏者做一定的心理工作，使其減輕心理壓力；最后在平日的演奏練習中，演奏者應當在手風琴樂色的玄妙中自我凈化與陶冶心靈，力求達到只要琴在手中，一切便在“無我之境”的主觀環(huán)境之內(nèi)。借助心理因素對演奏者的非理性影響，實現(xiàn)演奏者和練習者們在彈奏技巧的進步過程中潛移默化地推進。

二、提高手風琴演奏者的心理素質(zhì)的應對措施

（一）意志培養(yǎng)法

在手風琴手演奏的時候演奏者會受意識的影響，這種影響是對演奏者的內(nèi)心暗示，即有意識的控制和潛意識的控制，這是在心理學上的劃分。有意識的控制是在不自知的前提下有目的性的行為，比如在拉風箱的時候?qū)τ谒俣群土Χ鹊奶幚?，在不斷的重復中已?jīng)不再需要思考，在潛意識里已經(jīng)形成了不會改變的自然動作。手風琴演奏者演奏時，應盡量避免緊張的情緒，加強自制力，多參與大型的手風琴演奏，鍛煉自己的心理素質(zhì)，同時加強對情操的培養(yǎng)，讓演奏出來的曲子具有生命力。手風琴的演奏由雙向因素決定，即欣賞因素和再創(chuàng)造因素，所以在演奏的過程中要使自己的思想與作品集中起來，將無限的想象力和情懷賦予音樂當中，在登臺前暗示自己，這是偉大的行為，是自身對美的切實塑造。同時在登臺之前要將檢查背帶、變音器等是否妥當當成重要的事宜。

（二）心理訓練法

日常心理訓練的主要目的是為手風琴演奏者的現(xiàn)場表演做好心理準備，針對演奏者演奏前的心理變化以及現(xiàn)場表演的具體情況，利用常規(guī)心理訓練原則，對演奏者采取針對性的心理訓練。對手風琴演奏者的心理訓練，可以采用類似現(xiàn)場舞臺模擬表演的方式完成，通過與近似現(xiàn)場演奏表演的多次模擬，演奏者開始能夠逐漸適應現(xiàn)場舞臺表演的氛圍，并能夠通過多次的模擬訓練來提高心理適應能力，通過總結(jié)可以加強自身心理素質(zhì)的調(diào)節(jié)能力，對于心理訓練進度的制定需要嚴密可行，可以充分進行有效地鍛煉。放松心理訓練是心理訓練中的基本方法之一，主要是有意識地控制自身的心理以及心理素質(zhì)活動，借以必要的肌肉松弛練習課程，改善心理情緒，梳理紊亂狀態(tài)。

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［2］李小琪.手風琴演奏中的緊張心理探究［J］.音樂天地，2010，（12）：22-24.

［3］常誠.談手風琴學習的方法與途徑［J］.音樂天地，2013，（05）：50-52.

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