對(duì)當(dāng)前幼兒教育教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

毛玉萍

【摘 要】 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高，每個(gè)家庭對(duì)幼兒教育的重視程度在不斷地提高。近年來(lái)在政府大力支持和全社會(huì)的廣泛關(guān)注下，幼兒教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，但在幼兒教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)也凸顯出了不少的問(wèn)題，為繼續(xù)搞好幼兒教育教學(xué)工作，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，做出以下幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;教育教學(xué);思考

前言

幼兒教育階段是一個(gè)人接受教育的起始階段，近年來(lái)，我國(guó)對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提高，其目的在于從基礎(chǔ)階段起為社會(huì)培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的綜合性人才做準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)說(shuō)種種努力取得了明顯的效果。尤其是伴隨著地方政府對(duì)幼兒教育的重視，當(dāng)前幼兒教育無(wú)論是軟件還是硬件，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但白玉難免有瑕，縱觀當(dāng)前的幼兒教育，仍然存在一定不足，例如師資問(wèn)題亟待改善、教育教學(xué)方法落后、家-校缺乏溝通互動(dòng)等，從根本上說(shuō)，造成上述問(wèn)題的原因是多方面的。本文針對(duì)目前幼兒教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題展開(kāi)了探討，冀圖能為當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)工作提供一定的理論參考。

一、加強(qiáng)師資建設(shè)、關(guān)愛(ài)兒童

眾所周知，教育事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)。只有打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能更好地為教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。特別是在幼兒教育時(shí)期，更需要具有優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，抓好幼兒教育，為國(guó)家的發(fā)展培育合格的人才。幼兒師資隊(duì)伍的建設(shè)，首先，需要各級(jí)政府對(duì)其工作環(huán)境和待遇等方面給予一定的傾斜，這樣才能更好地激發(fā)出幼兒教師的工作熱情;其次，教育主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有幼兒教師的職后培訓(xùn)工作，為更好地提高幼兒教師整體隊(duì)伍的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最為重要的是幼兒教師要有一顆愛(ài)孩子的真心，這一點(diǎn)在教學(xué)中是必不可少的，教師的權(quán)威性不可否認(rèn)，但在幼兒園內(nèi)，教師扮演的不僅是教師，也是家長(zhǎng)，是愛(ài)孩子的長(zhǎng)輩，教師只有真正地關(guān)心、關(guān)愛(ài)幼兒，在教學(xué)中才會(huì)做到全面、耐心地教學(xué)，教師的眼里才會(huì)看到幼兒在教學(xué)中的真實(shí)反應(yīng)和細(xì)節(jié)，很多教師特別是未婚的女教師，因?yàn)槿狈ψ銐虻年P(guān)愛(ài)，在教學(xué)和與幼兒在園內(nèi)的生活中，常常被自己的性格左右，或只喜歡表現(xiàn)好的幼兒，或只喜歡長(zhǎng)得漂亮乖巧的幼兒，這樣，必定會(huì)影響其他幼兒的自尊心，也會(huì)助長(zhǎng)這些被關(guān)愛(ài)的幼兒的嬌慣之氣，難以達(dá)到全面教學(xué)目的，不能取得完整的教學(xué)效果。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

專(zhuān)家調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園教學(xué)的“小學(xué)化”現(xiàn)象非常普遍，致使幼兒在入學(xué)前就背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，象小學(xué)生一樣上課、寫(xiě)作業(yè)，苦不堪言。要改變這種不良現(xiàn)象，就必須改進(jìn)教學(xué)方法。因?yàn)橛變旱陌l(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格、有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識(shí)、理解、想法、感受以及活動(dòng)的方式等主體性要受到尊重。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主、創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。因此，各幼兒教育機(jī)構(gòu)以及一線的教師，都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以全面性、啟蒙性和保教相結(jié)合為指導(dǎo)原則，更好地把握不同年齡幼兒心理、生理的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，突出以人為本的理念，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面發(fā)展。尤其是要針對(duì)幼兒個(gè)別差異、興趣、能力設(shè)計(jì)不同難度、不同類(lèi)型的教學(xué)方法，最大限度地引導(dǎo)幼兒差異化、個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)研討會(huì)、開(kāi)辟家長(zhǎng)園地、制作家園聯(lián)系卡、觀摩教學(xué)活動(dòng)、離園時(shí)談話以及在各幼兒園主頁(yè)中開(kāi)辟幼兒識(shí)字專(zhuān)題網(wǎng)站等形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，做到心中有數(shù)，使其積極參與到幼兒教育中來(lái)。

三、注重幼兒能力培養(yǎng)

為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，就要做好啟蒙教育工作，在幼兒教育中，幼兒老師不能拔苗助長(zhǎng)，要學(xué)好心理學(xué)與幼兒教育學(xué)，遵循教育規(guī)律和幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律，在教育過(guò)程中摒棄傳統(tǒng)方法中的注重知識(shí)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教育模式，而應(yīng)轉(zhuǎn)軌到注重幼兒能力的培養(yǎng)上，多措并舉，促進(jìn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)與全面發(fā)展。例如在幼兒教育中，可通過(guò)續(xù)講故事，或老師講故事的開(kāi)頭，幼兒自由發(fā)揮接著講故事分枝長(zhǎng)杈等，老師講到故事的高潮處便中斷，以此啟發(fā)幼兒自己想象情節(jié)如何發(fā)展、或?yàn)楣适旅?、看圖講故事等等。在這些教育過(guò)程中，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)、思考能力、想象能力等都能得到很好的發(fā)展。

四、加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系

要搞好當(dāng)前的幼兒教育工作，將孩子培養(yǎng)成可愛(ài)、聽(tīng)話、能按要求做事的“乖寶寶”，不僅僅是學(xué)校單方面的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，建立一種“家-校聯(lián)合機(jī)制”，才能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。因?yàn)橛變航逃且豁?xiàng)需要三方合力才能完成的重要項(xiàng)目。然而，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，生活節(jié)奏變快，很多孩子的家長(zhǎng)都因忙于工作，而忽略了與孩子的互動(dòng)，將幼兒教育的重任單方面的推向幼兒園。為了安全管理，我國(guó)的幼兒園大多采用封閉的教育管理方式，加上幼兒的自理能力較低，所以幼兒教育工作一直未能達(dá)到理想的高度。因?yàn)楹芏嗑唧w的工作的開(kāi)展，都需要家長(zhǎng)的大力支持與密切配合。加上目前很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育存在一定的偏見(jiàn)。因此，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系就顯得尤為重要。通過(guò)幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)孩子教育問(wèn)題的共同探討，不僅有利于家長(zhǎng)與孩子和諧親情關(guān)系的增進(jìn)，而且同時(shí)有利于幼兒教育中各項(xiàng)常規(guī)教育活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在健康愉悅的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境

心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)不斷形成和發(fā)展的過(guò)程，動(dòng)作的內(nèi)化以及新概念的形成，都依賴于兒童七環(huán)境的交互作用。所以，幼兒的教育重點(diǎn)應(yīng)該放在創(chuàng)設(shè)參與環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)自由探索的空間和實(shí)踐。好的環(huán)境可以激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，幼兒在實(shí)際的操作活動(dòng)中，親身體驗(yàn)，獲得感性知識(shí)。還可以通過(guò)“好孩子”的評(píng)選，促進(jìn)幼兒的榮譽(yù)感，通過(guò)文明班級(jí)的評(píng)選，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感，通過(guò)學(xué)雷鋒等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒互幫互助的精神，通過(guò)一系列活動(dòng)，用淺顯的道理，豐富多彩的形式，逐步培養(yǎng)幼兒有禮貌，樂(lè)于助人等優(yōu)良品格，促進(jìn)良好個(gè)性的形成。

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