農(nóng)村留守兒童社會引導(dǎo)教育管理的探索

寇先勝

【摘 要】留守兒童是社會中的特殊群體、弱勢群體，他們需要黨委政府、社會、學(xué)校、家庭的共同關(guān)愛。學(xué)校是對留守兒童教育與管理的主要陣地，有責(zé)任和義務(wù)做好留守兒童教育管理工作。本文探討了如何引導(dǎo)全社會參與留守兒童的教育管理。

【關(guān)鍵詞】留守兒童;教育管理;方法探索

留守兒童是社會中的特殊群體、弱勢群體，他們需要黨委政府、社會、學(xué)校、家庭的共同關(guān)愛。學(xué)校是對留守兒童教育與管理的主要陣地，有責(zé)任和義務(wù)做好留守兒童教育管理工作。近年來，我校在引導(dǎo)全社會參與留守兒童關(guān)愛行動(dòng)方面作了一些探索。

一、加強(qiáng)機(jī)制管理，創(chuàng)造社會引導(dǎo)有利條件

學(xué)校作為留守兒童教育管理的主陣地，應(yīng)該積極創(chuàng)造社會引導(dǎo)有利條件，為留守兒童教育管理工作提供各種指導(dǎo)與服務(wù)。

1.完善關(guān)愛機(jī)制。成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)留守兒童工作，班主任、任課老師積極配合管理，形成齊抓共管的工作機(jī)制。制定留守兒童社會引導(dǎo)教育管理實(shí)施方案，定期召開會議，研究關(guān)愛留守兒童活動(dòng)。建立留守學(xué)生檔案制度和家校聯(lián)系制度。

2.構(gòu)建關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。關(guān)愛留守兒童是全社會共同的責(zé)任和義務(wù)，要建立農(nóng)村留守兒童工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。一是建立以基層黨政組織為主體的行政村管護(hù)網(wǎng)絡(luò);二是建立以學(xué)校教職員工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò);三是建立以群團(tuán)組織和志愿者為主體的社會關(guān)懷網(wǎng)絡(luò);四是建立以公安等部門為主體的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

3.培訓(xùn)“四老”家長。針對留守兒童爺爺、奶奶、姥姥、姥爺“四老”人員家教觀念陳舊，對孫輩重養(yǎng)輕教、嬌慣溺愛的情況，我們采取家長培訓(xùn)的創(chuàng)新模式，以留守兒童隔代教育為主要內(nèi)容，引導(dǎo)這些老人更新觀念、提高素質(zhì)，學(xué)會科學(xué)的家庭教育方法。

二、注重宣傳效應(yīng)，營造社會引導(dǎo)濃厚氛圍

1.學(xué)校宣傳樹形象。學(xué)校利用校園廣播站、黑板報(bào)、櫥窗長廊等宣傳陣地廣泛宣傳家園基本情況，留守兒童的典范事跡;利用橫幅標(biāo)語、宣傳壁畫、文化長廊、寢室建設(shè)宣傳辦園特色。樹立家園形象，引起社會各界對留守兒童的關(guān)注。

2.社區(qū)宣傳形共識。學(xué)校通過發(fā)放傳單、街道游行、定向家訪、座談交流等形式深入社區(qū)宣傳，強(qiáng)化外出務(wù)工家長對子女成長的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，引導(dǎo)他們正確處理打工致富與教育子女的關(guān)系;同時(shí)提高社會團(tuán)體、機(jī)關(guān)單位和家長對留守兒童成長的重視，形成共識。

3.媒體宣傳引方向。通過報(bào)社、電臺、相關(guān)網(wǎng)站等社會媒體，對留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行報(bào)道，引起社會人士的關(guān)注，聚集更大的社會幫扶力量;對關(guān)愛留守兒童的熱心人士進(jìn)行表彰，呼吁社會上更多的人加入到關(guān)愛行列中來。

三、構(gòu)筑愛心聯(lián)盟，增強(qiáng)社會引導(dǎo)實(shí)際效果

1.開通親情熱線。通過校訊通平臺、書信、電話、家訪、召開家長會等途徑，使孩子可以定期向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。組織召開返鄉(xiāng)勞務(wù)輸出人員子女情況通報(bào)會、工作座談會、問題會辦會，交流、研究共同教育孩子的計(jì)劃。通過“校園家園·老師媽媽”代理家長活動(dòng)，讓老師充當(dāng)留守兒童的臨時(shí)父母，將留守兒童接到自己家中，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)并給以生活上的關(guān)心和照顧，使孩子享受親情的溫暖。

2.開展結(jié)對幫扶。學(xué)校組織留守兒童與城市兒童開展“結(jié)對子”活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助，增進(jìn)友誼，共同成長。同時(shí)，學(xué)校發(fā)動(dòng)城市家長與留守兒童結(jié)對子，對其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點(diǎn)、定人聯(lián)系，互動(dòng)交流，幫助留守兒童成長。

3.組織志愿者服務(wù)。學(xué)校組織社會熱心人士與留守兒童結(jié)對子，幫助引導(dǎo)他們成長。通過志愿者講座、交朋友、寓教活動(dòng)等方式，轉(zhuǎn)化留守兒童，糾正不良行為習(xí)慣。青少年活動(dòng)中心大學(xué)生志愿者周小麗、高小田多次對我校留守兒童實(shí)施關(guān)愛就是一個(gè)典型的事例。

4.爭取愛心捐贈。學(xué)校主動(dòng)與企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位聯(lián)系，爭取社會愛心捐贈，資助貧困留守兒童。去年，重慶市建筑管理總站資助10萬元，墊江縣國稅局資助1萬元，人民小學(xué)、重慶29中學(xué)、少年先鋒報(bào)社、墊江新華書店等單位和個(gè)人對我校留守兒童捐贈愛心電腦19臺、發(fā)放新春大禮包600份和字典600本、學(xué)習(xí)用書1000冊。

5.落實(shí)政府關(guān)愛。全面落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對貧困留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)救助，免除雜費(fèi)、書本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。實(shí)施“蛋奶計(jì)劃”，完善留守兒童“營養(yǎng)工程”，讓留守兒童感受政府的關(guān)愛。

6.搭建關(guān)愛平臺。通過征集留守兒童家園冠名活動(dòng)，啟動(dòng)留守兒童關(guān)愛基金，組織落實(shí)兒童新春團(tuán)拜會、成果匯報(bào)會等為社會各界搭建關(guān)愛留守兒童平臺，募集關(guān)愛資金，努力形成長效機(jī)制，讓留守家長得到實(shí)惠。2011年春節(jié)，我校成功舉辦落實(shí)留守兒童新春團(tuán)拜會，得到社會各界支持，深受社會及留守兒童家長的好評。

四、依托社會力量，共建社會引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系

1.建立社區(qū)幫扶中心。依托街道居委建立“社區(qū)幫扶中心”，依托村社建立“庭院幫扶隊(duì)”，協(xié)助監(jiān)護(hù)人對留守兒童進(jìn)行照顧。對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)教育，提高監(jiān)護(hù)水平。對留守兒童在課外、節(jié)假日進(jìn)行集中教育管理，促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展。

2.建立志愿者服務(wù)隊(duì)。組織共青團(tuán)、少先隊(duì)建立以群團(tuán)組織和志愿者為主體的社會服務(wù)隊(duì)，從思想、情感、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心、關(guān)愛、資助家庭貧困的留守兒童。動(dòng)員社會各界熱心人士加入到關(guān)愛留守兒童行動(dòng)中來，組織他們深入留守兒童家庭開展幫扶活動(dòng)，使留守兒童“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”。

3.成立學(xué)習(xí)互助組。將留守兒童與非留守兒童、機(jī)關(guān)單位學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生、成績優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生組成學(xué)習(xí)小組，開展互幫互助活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4.成立“五老”義務(wù)隊(duì)。開展“五老”進(jìn)校園活動(dòng)，發(fā)動(dòng)老干部、老紅軍等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強(qiáng)自立的優(yōu)良作風(fēng)，對留守兒童進(jìn)行思想道德教育。

5.設(shè)立黨員示范崗。以“創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)”為契機(jī)，設(shè)立黨員示范“一帶一”崗位，組織相關(guān)黨員深入學(xué)校、家庭，開展為留守兒童（家庭）送溫暖、送服務(wù)，通過科學(xué)引導(dǎo)和業(yè)余輔導(dǎo)相結(jié)合方式，有效的緩解部分留守兒童的心理壓力，提高其學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6.聯(lián)建社會監(jiān)管體系。我們聘請校外輔導(dǎo)員，與婦聯(lián)、派出所、司法所、醫(yī)院實(shí)行聯(lián)合監(jiān)管。舉辦校外輔導(dǎo)員講座、咨詢、授課等形式，為留守兒童提供學(xué)習(xí)、教育、生活、安全、興趣等服務(wù)，引導(dǎo)這些孩子參加有益身心健康的活動(dòng)，共同構(gòu)建青少年健康成長的教育和監(jiān)護(hù)體系。

總之，留守兒童的教育和管理，是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)新課題，我們廣大教育工作者責(zé)無旁貸。我們要做好本職工作，同時(shí)引導(dǎo)全社會關(guān)注留守兒童，重視留守兒童教育管理，讓留守兒童共享陽光，讓陽光下的花兒更加鮮艷。endprint