初中英語興趣教學培養(yǎng)淺析

劉志

【摘 要】學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。我認為，只有從實際出發(fā)，調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。學習初中英語也要注重對學生對英語興趣的培養(yǎng)，只有對一門學科充滿興趣，才會投入熱情，充滿熱情才能真正領悟到這門學科的真諦所在。

【關鍵詞】初中英語;興趣教學

一、課前激發(fā)興趣

就初中學生這個年齡階段來說，其特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力較差，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容器，填鴨式地向他們灌輸枯燥無味、硬邦邦的英語詞匯、語法，他們自然不感興趣，因而也就談不上調動學習的積極性和主動性。目前，初中英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣，就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，使之成為他們學習的動力，正是英語趣味教學的出發(fā)點。

上英語課之前，教師可根據教學內容，用英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、自由演講、自由談話、集體唱一首英語歌曲，從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前的預熱活動。

二、創(chuàng)設引人入勝的教學情景

在教授學生去食品店購物用語時，我課前準備了面包、牛奶、蘋果、藍莓汁、橙子等，在教學時我將準備的道具陳列出來，頓時講臺便成為了一個小型的食品店，首先由教師扮演營業(yè)員的角色，學生扮演顧客。表演結束后，教師在將學生學過的單詞套用句型，然后將學生分為兩人一組，進行表演，表演的過程便是鞏固和練習句型的過程，同學們的熱情都非常高，學生們在愉快的活動中學會了新的句型，再比如看病、問路等交際用語，都可以運用情境進行教學，這種方式不僅可以激發(fā)出學生學習英語的熱情，而且學生的英語運用能力也得到了顯著的提高。

三、以新穎的教學內容與方法引起學生的學習興趣

教師在教學中以豐富有趣的內容和生動的教學方法引起學生對本學科的興趣是很重要的。例如，對一些枯燥的內容，要通過采用適當的教具或身勢語，或者編些順口溜等將其趣味化。如用“提出學會的打算，要求答應來幫忙;準備決定遭拒絕，敢于設法抱希望;未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強?！眮韼椭鷮W生記住后面只能接不定式而不能接動名詞的動詞：offer（提出），learn（學會），plan，intend（打算），demand，ask（要求），promise，agree（答應），help（幫忙），prepare（準備），decide，choose，determine（決定），refuse（拒絕），dare（敢于），manage（設法），wish，hope，want，expect（希望），fail（未能做到），pretend（假裝）等。教師要根據教學內容、教學目標和學生當時的情緒狀態(tài)不斷變換教學方式：可以是個人活動、同伴活動、小組活動或班級活動，來增加學生的參與度。

四、創(chuàng)設情景、注重活動，靈活教學

在教學中創(chuàng)設一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學去餐館就餐的對話時，我事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上課時把它們陳列出來，講臺便成了餐館的柜臺。教師扮演營業(yè)員，學生扮演顧客，顧客要喝飲料時說：“Could I have some bottles of orange（milk，pear）？”營業(yè)員就拿出該件商品回答：“OK?！比缓髥枺骸癏ow many would you like？”顧客答“Three?！睜I業(yè)員就拿出顧客想要的東西說：“Here you are?！鳖櫩驼f：“Thank you?！北硌萃暌槐橐院螅處熢儆脤W生學過的其他吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學生兩人一組到臺上進行表演。表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數遍之后，同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。再如學習打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情景教學。這樣做不但極大地激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。

五、課堂小游戲

課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的又一種妙法。初一教材中經常做的“Polly says”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學生的反應能力，又增強了學生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時，就可以依課文內容要求六名同學上臺表演，其它同學競猜“Who has eraser ？”通過這種既有主角，又有全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內調動學生的學習積極性，感受到學習英語的樂趣。

六、豐富多彩的課外活動

《初中英語課程標準》中教學建議部分明確指出活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中，組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

根據學生的年齡特點和興趣愛好，教師積極開展各種課外活動，這有助于學生增長知識、開闊視野，更重要的是能激發(fā)學生學習的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據自己個人的興趣愛好，有選擇地、自由地學習和鍛煉。

課堂教學中提到的英語游戲也是課外最受學生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽、舉行英語晚會、英語詩朗誦、英語演講比賽、英語講座、英語角、英語墻報等等，都是英語課外活動的很好的形式。

興趣是最好的老師。要提高初中英語教學效率，提高學生的英語能力，就必須想方設法激活學生的學習興趣，這是實現英語教學目標的重要途徑之一。因此，在初中英語教學過程中，我們教師要更新教學觀念，提高教師的個人素質，營造輕松愉快的氛圍，注重教師與學生角色的互換，突出學生的主體地位，積極創(chuàng)設激趣教學情境，才能實現興趣教學，構建高效課堂。

【參考文獻】

[1]劉鵬琳.關于初中英語興趣教學的幾點思考[J].經濟生活文摘（上半月），2013（3）

[2]周燕.如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣.考試周刊，2011（38）endprint