新形勢下中職生就業(yè)指導(dǎo)教育的著重點(diǎn)及對策

張鈺

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對職業(yè)教育也越來越重視，國內(nèi)的各種職業(yè)教育都有了很大的進(jìn)步，特別是在培養(yǎng)實(shí)用性人才上，中職教育發(fā)揮了非常重要的作用，得到了國家的重視。同時(shí)，中職學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)規(guī)模也得到了很好地完善，中職學(xué)生的就業(yè)率得到了很大的提高，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了很多優(yōu)秀的一線人才。這一系列成績的發(fā)展都離不開學(xué)校對中職學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和重視。

【關(guān)鍵詞】中職生 ? ? 就業(yè)指導(dǎo) ? ? 對策

近年來，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職教育越來越受到國家的重視。在當(dāng)前，中職學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大批優(yōu)秀的人才。但是由于受到之前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，再加上學(xué)校進(jìn)行了擴(kuò)招，每年中職學(xué)校的畢業(yè)生都大大超過了市場的需求，出現(xiàn)了供過于求的情況。同時(shí)，由于當(dāng)代大學(xué)生也降低了擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，給中職生就業(yè)帶來了很大的競爭。因此，中職學(xué)校要不斷適應(yīng)社會(huì)的變化，為學(xué)生提供良好的就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，采取多種應(yīng)對措施，扎實(shí)有效地推動(dòng)中職生的就業(yè)教育，提高中職生的就業(yè)能力。下面筆者就工作實(shí)際談?wù)勅绾巫龊弥新殞W(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、做好中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)職業(yè)的技術(shù)型人才為目標(biāo)，以滿足社會(huì)對中職生的需求。由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)把做好中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作作為重點(diǎn)工作之一。尤其是在當(dāng)前情況下，中職學(xué)校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，中職生的就業(yè)出現(xiàn)了很多新情況，需要中職學(xué)校提供良好的就業(yè)指導(dǎo)，以保證中職生的競爭優(yōu)勢。中職生能否順利找到工作，順利地完成學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變，中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育發(fā)揮著非常重要的作用。通過就業(yè)指導(dǎo)教育，有利于傳導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)正確的就業(yè)觀，有利于引導(dǎo)他們找到適合自己的工作，正確地認(rèn)識就業(yè)和工作的壓力，端正態(tài)度，掌握正確的求職方法，成功完成順利踏入社會(huì)的第一步。

二、中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的著重點(diǎn)

中職生畢業(yè)以后的選擇大致有：進(jìn)企業(yè)、政府企事業(yè)單位、學(xué)校再深造。學(xué)校要針對這些情況，對中職生的就業(yè)問題進(jìn)行合理地、有針對性地引導(dǎo)，避免他們盲目擇業(yè)。目前，在中職生中主要存在以下現(xiàn)象，在中職生就業(yè)指導(dǎo)教育上應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生避免出現(xiàn)以下問題：

1.眼高手低，對自己能力估計(jì)不足

很多中職生認(rèn)為自己在學(xué)校學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)技能，不甘心、不屑于去做比較普通的、簡單的工作，但是沒有認(rèn)識到自己本身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)水平相對于老員工來說還存在一定的差距，需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。另外，有一些學(xué)生并不能夠清楚地認(rèn)知自己畢業(yè)以后能夠做些什么事情，在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了盲目擇業(yè)的問題，想要掙錢，但是又不愿意吃苦，但是，在當(dāng)前激烈的競爭的情況下，是沒有又賺錢又不辛苦的工作的。中職學(xué)生的這些心理與企業(yè)的人才需求是相悖的，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生放低姿態(tài)，勤懇踏實(shí)工作，為自己的未來打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.缺乏誠實(shí)和腳踏實(shí)地的精神

很多中職學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候年齡普遍比較小，他們對未來充滿了幻想和期望，對未來美好生活的期望值很高，但是，有一些中職生在實(shí)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)出了不踏實(shí)、不誠實(shí)的現(xiàn)象，一方面是由于他們本身能力有限，技能水平尚不成熟，另一方面是因?yàn)樗麄兤谕?，總是希望一開始就能有一個(gè)好的崗位，好的薪水，缺乏勤懇樸實(shí)的作風(fēng)。抱怨工作的很多，盡心盡力工作的很少，遇到困難就想著退縮，實(shí)習(xí)中工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，既沒有把實(shí)習(xí)工作做好，也沒有在實(shí)習(xí)中學(xué)到應(yīng)有的知識，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力。

3.學(xué)生對自己的綜合素質(zhì)不重視

中職學(xué)生中存在這樣一個(gè)普遍的現(xiàn)象，他們中很多人成績不好，文化基礎(chǔ)比較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有良好的表達(dá)溝通或?qū)懽髂芰Γ撬麄儺?dāng)很多專業(yè)技術(shù)水平能力突出。在就業(yè)上良好的專業(yè)技術(shù)水平就是他們的優(yōu)勢，但這樣容易讓他們誤以為只要有良好的專業(yè)技術(shù)就能找到一份很好的工作，任務(wù)文化課的學(xué)習(xí)不重要了。這種看法存在一定的片面性。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)需要專業(yè)人才的同時(shí)也很注重中職生的綜合素質(zhì)了，要求求職者具有良好的文化底蘊(yùn)，良好的自身形象。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才不會(huì)在就業(yè)過程中表現(xiàn)被動(dòng)。

三、做好中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的策略

1.加強(qiáng)擇業(yè)心理指導(dǎo)

中職生因其年齡較小又無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理年齡小于實(shí)際年齡，在求職過程中不僅受社會(huì)、家庭等諸多外因的限制，而且受自身心理的制約，在就業(yè)過程中容易產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。因此學(xué)校在進(jìn)行中職生就業(yè)指導(dǎo)教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程，或開設(shè)各類心理講座，讓他們樹立正確的就業(yè)心理觀，幫助中職生克服就業(yè)中的焦慮心理，鼓勵(lì)他們克服依賴感和自卑的心理，走出盲從的心理誤區(qū)，正確面對就業(yè)過程中遇到的困難和問題。因此，在中職生就業(yè)指導(dǎo)教育中要以就業(yè)為導(dǎo)向，把心理健康教育貫穿到中職生職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的始終，使中職生樹立團(tuán)結(jié)合作意識、艱苦奮斗意識、責(zé)任意識、法律意識、抗挫折意識、風(fēng)險(xiǎn)意識和全局意識。

2.加強(qiáng)就業(yè)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

就業(yè)是要講究方法的，學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教育就要給學(xué)生傳導(dǎo)正確的就業(yè)方法和就業(yè)技能，讓學(xué)生在就業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。就業(yè)方法的指導(dǎo)主要包括學(xué)生畢業(yè)找工作時(shí)資料的準(zhǔn)備、就業(yè)信息的收集和處理、提高面試的效果、克服面試時(shí)緊張的心理技巧等等。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生模擬面試的情景，輪流體驗(yàn)扮演面試官和求職者，通過模擬練習(xí)提高面試的成功率。

總而言之，新形勢下中職生的就業(yè)指導(dǎo)教育工作意義深遠(yuǎn)，它關(guān)系到學(xué)生的前途和學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校職責(zé)所在，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有利于促進(jìn)我國中職教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)人才的培養(yǎng)。

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