全面提高高等教育質(zhì)量視野下的高職院校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

陳淼

學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神品質(zhì)和價值追求的重要體現(xiàn)，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。2011年國家教育部頒布了《教育部關(guān)于切實加強和改進(jìn)高等學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的實施意見》。文件指出，“高校的學(xué)風(fēng)總體上是好的。但近一個時期以來，在高校教師及學(xué)生的教學(xué)與科研活動中，急功近利、浮躁浮夸、抄襲剽竊、偽造篡改、買賣論文、考試舞弊等不良現(xiàn)象和不端行為時有發(fā)生，嚴(yán)重破壞了教書育人的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也造成了極其負(fù)面的社會影響。切實加強和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作已經(jīng)刻不容緩”。2012年國家教育部頒布了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，文件提出“大力提升人才培養(yǎng)水平、增強科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，全面提高高等教育質(zhì)量”。由此可見，國家非常重視教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)在國家在大力全面地提高高等教育質(zhì)量，學(xué)風(fēng)建設(shè)對于一個學(xué)校而言必將是首要做好的事情。

回歸校園，教育工作者會強烈地感覺到學(xué)生的學(xué)風(fēng)在下滑，育人的整體環(huán)境不如人意。學(xué)生互相抄襲作業(yè)、考試作弊、考試代考、重技能輕理論、逃課、遲到、上課睡覺、課堂聊天等等，此類讓人痛心的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。面對如此嚴(yán)峻的學(xué)風(fēng)問題，教育工作者如何加強學(xué)風(fēng)建設(shè)、改善育人環(huán)境，是刻不容緩的事。

一、建章立制是學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織保障和制度保障

一是大力宣傳并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。新生班級剛成立，就要制定出《班級管理制度》《班級違紀(jì)處罰條例》等詳細(xì)的管理制度，這樣才能對新生的學(xué)習(xí)起到一定的規(guī)范、監(jiān)督作用，使學(xué)生一入學(xué)就有“制度”意識，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。制度需注重執(zhí)行效果的監(jiān)控和反饋，更注重制度制定過程的民主決策論證，使每一位學(xué)生都參與到制度的制定之中，并逐漸內(nèi)化成自覺的行動。對于違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并給予相應(yīng)的處罰。制定《教學(xué)信息反饋制度》，促進(jìn)學(xué)生和教師共同建造良好的學(xué)風(fēng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中形成合力，促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的不斷優(yōu)化。

二是充分利用和發(fā)揮評優(yōu)條例作用，促進(jìn)學(xué)生重視學(xué)習(xí)。如通過《學(xué)生素質(zhì)綜合測評條例》《班級目標(biāo)管理評定條例》、先進(jìn)和獎學(xué)金等的評選，激勵班級和個人重視學(xué)習(xí)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

三是加強班干部隊伍建設(shè)，以班干部為骨干，以班委會和團(tuán)支部為組織核心成立多種學(xué)習(xí)組織。班主任要重視對班干部的培養(yǎng)，從新生入學(xué)選拔新班干部開始，每周召開一次班干部培訓(xùn)會，提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)，班干部定期開展自查和總結(jié)活動，打造一支團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實、創(chuàng)新、踏實肯干的班干部隊伍，完善工作機制，并用自身形象去影響整個班級學(xué)風(fēng)的形成。班干部通過多種學(xué)習(xí)組織的分工協(xié)作，成立由“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”組成的“扶貧小組”制度，形成一對一的幫扶。

二、良好的環(huán)境條件建設(shè)形成良好的學(xué)風(fēng)

（一）加強宿舍管理和建設(shè)，由“舍風(fēng)”促“學(xué)風(fēng)”

大學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)空間都是在校園，除了教室以外，呆在宿舍的時間最多。故學(xué)生宿舍文化成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要陣地。應(yīng)以宿舍文化建設(shè)為載體，由“舍風(fēng)”促“學(xué)風(fēng)”：健全宿舍規(guī)章制度，規(guī)范管理；加強宿舍環(huán)境文化建設(shè)，優(yōu)化宿舍文化活動；分層次教育，變“管”為“疏”；加強宿舍管理隊伍建設(shè)，促進(jìn)宿舍文化蓬勃發(fā)展。通過“宿舍文化節(jié)”活動、以宿舍為單位組織學(xué)科競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識和爭先意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強系部學(xué)習(xí)，營造重學(xué)風(fēng)的氛圍

系部通過召開師生座談會、教師調(diào)研、實習(xí)經(jīng)驗交流會、自考班動員大會、學(xué)生主題班會、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動月等促進(jìn)教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。班級針對學(xué)風(fēng)建設(shè)開展相關(guān)的主題班會，讓學(xué)生獲得感悟。

三、豐富多彩的文化活動為良好學(xué)風(fēng)建設(shè)注入活力

大學(xué)教育有別于中學(xué)教育的地方在于其除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外，還有豐富多彩的課外活動。教育管理者要抓住這一有利時機，以豐富多彩的文化活動為載體，拓寬學(xué)生眼界、增長新生見識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。班主任要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本專業(yè)特點，開展具有特色的學(xué)術(shù)文化活動和各種技能大賽，提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生通過實踐，加強對本專業(yè)知識的掌握和運用；組織學(xué)生到校外參觀，加強學(xué)生對專業(yè)的理解，及早適應(yīng)社會的工作；開展專業(yè)知識競賽，通過比賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識；開展專業(yè)知識講座，提高學(xué)生對專業(yè)的理解，加強學(xué)生對專業(yè)知識的鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉辦文藝、體育和科技活動，豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。上述活動，不僅能提高班級凝聚力，增強學(xué)生的歸屬感，還能豐富學(xué)生的課余活動，給他們提供一個展示、發(fā)展自己的平臺，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，從而進(jìn)一步有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

四、高素質(zhì)的育人隊伍建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了人力資源保障

（一）加強輔導(dǎo)員、班主任的引導(dǎo)教育，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

“90后”學(xué)生富有個性，追求自由，考入大學(xué)前受到家長和教師的雙重呵護(hù)和督促。進(jìn)入大學(xué)后，一時難以適應(yīng)，并引起一系列問題。輔導(dǎo)員和班主任首先要關(guān)心學(xué)生，開展深入細(xì)致的思想政治工作。要經(jīng)常深入到班級、宿舍、課堂，通過學(xué)生干部，全面掌握其所負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，幫助學(xué)生解決好各種困難和心理疑惑。特別是不斷加大對“三困”學(xué)生（經(jīng)濟困難生、心理困難生、學(xué)習(xí)困難生）的關(guān)心。

此外，班主任須注重與學(xué)生的溝通，把握學(xué)生的思想動態(tài)。特別是引導(dǎo)學(xué)生正確有效地使用網(wǎng)絡(luò)，興利除弊。網(wǎng)絡(luò)智能化無疑是大學(xué)校園學(xué)習(xí)知識、提高課堂教學(xué)效果和水平的有力工具。但是大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時許多問題也隨之而來，有些學(xué)生不是把上網(wǎng)作為獲取信息和學(xué)習(xí)課程的手段，而是在網(wǎng)上玩游戲、交友聊天，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)。另外有些不健康網(wǎng)站傳播的不良信息，還會對學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面影響。為此，班主任、輔導(dǎo)員要重視加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們有效地、正確地利用網(wǎng)絡(luò)，并積極抵制網(wǎng)上不健康的信息。首先，加入學(xué)生最熱衷的領(lǐng)域，如QQ群、微信群等，了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而加強工作的針對性。其次，關(guān)注學(xué)生點擊率高的網(wǎng)站，了解各種社會熱點現(xiàn)象、文化思潮，并對這些可能引起學(xué)生思想變化的信息進(jìn)行研究，及時尋求對策，使思想政治工作富有預(yù)見性。此外，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的作用，在潛移默化中把正確的觀點、思想灌輸給學(xué)生。

（二）加強任課老師的師資隊伍建設(shè)，增強對學(xué)生的示范作用，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校的組織安排下，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師自身的人品、文品、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)均會對學(xué)生起到潛移默化的引導(dǎo)作用。高職院校的教師，對大學(xué)良好學(xué)風(fēng)的形成，負(fù)有直接的責(zé)任。因此，教師要加強自身的學(xué)習(xí)，全面提高綜合素質(zhì)，做到為人師表，教書育人，弘揚良好的學(xué)風(fēng)。相信通過全體教育者的努力，堅持以教育教學(xué)為中心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以課堂教學(xué)和文化活動為載體，以教學(xué)改革為創(chuàng)新動力，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿到班級建設(shè)的全過程，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)必將形成，我們的教育質(zhì)量也必將會得到全面的提高。

（作者單位：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）