“后媽”也是“媽”

佘春霞

【摘要】 ?在初中教育中，有一種班級令每一位任課老師頭疼，這種班級被稱為“新接班”，面對前任老師已經(jīng)培養(yǎng)出的班級素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，新任老師如何迅速樹立個人威信并使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的正軌，這是每個接班老師都要注意的問題，本文就對新接班級的教育方法做一些討論。

【關(guān)鍵詞】 ?接班 教法 速成

【中圖分類號】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-013-02

一般而言，學(xué)校在教學(xué)安排上都會些高瞻遠(yuǎn)矚，盡量讓任教老師跟班上，或是到畢業(yè)，或是小循環(huán)。這有利于教學(xué)系統(tǒng)地展開，也有助于學(xué)生的成長。但是不可避免的是，尤其是女性老師居多的時代，生育哺乳假的影響，有時需要在一個學(xué)期或者一個學(xué)年結(jié)束后換老師。有時，甚至學(xué)期中間，有突發(fā)情況，也得換老師。我們一線老師就把這種半中間接班的老師自嘲為這撥學(xué)生的“后媽”。作為“后媽”有時可能就是和學(xué)生們長期生活直到畢業(yè)，有時也可能只是短暫的“旅程”。但是，不管如何，本著以生為本的教師職責(zé)，我們也要把這些中途接手的孩子帶好。

筆者在任教的這幾年，既系統(tǒng)地帶完一屆學(xué)生畢業(yè)，也因?yàn)橹T多原因，有過不少中途接班上任的經(jīng)歷。在幾次和學(xué)生交手過后，掌握了一些經(jīng)驗(yàn)，愿和廣大讀者分享。

一、“后媽”初次亮相，不妨做做“虎媽”

“好的開頭是成功的一半”，所以把握好初次見面極其重要。

雖然現(xiàn)在總強(qiáng)調(diào)集體備課，以科學(xué)、豐富的集體智慧來彌補(bǔ)個體教師教育理念、教育手法上的不足，但每個老師都要具備自己的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)風(fēng)格。作為“后媽”臨時接班，如何盡快讓學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)思路呢？筆者認(rèn)為不妨先做做“虎媽”。筆者常年任教初中，由于青春期的特殊關(guān)系，初中生開始尋找心理層面的自我認(rèn)知。其中一個顯著的體現(xiàn)就是學(xué)會在課堂上挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，不再像小學(xué)一般那么敬畏老師，不會因?yàn)槔蠋煹囊粌陕晣?yán)厲呵斥而溫順。事實(shí)上，從心理認(rèn)知學(xué)的角度分析，初中生所謂的與老師“作對”，更多是在尋找老師的尊重與引導(dǎo)。

“虎媽、虎媽”，絕非一亮相就對學(xué)生兇神惡煞、擺臭臉。所謂“虎”，即嚴(yán)格，有原則。正所謂無規(guī)矩不成方圓。初中生因人生觀世界觀價(jià)值觀的不成熟，學(xué)習(xí)能力具有被動性，故更需要一個規(guī)范的引導(dǎo)，才能有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每接手一批新學(xué)生，我都會在第一次見面時為他們制定詳細(xì)具體、且有實(shí)施性的紀(jì)律與計(jì)劃。如下圖，我從課堂、作業(yè)、學(xué)習(xí)、課外閱讀，結(jié)合自己的學(xué)科對學(xué)生提出了極其細(xì)微的要求。

我所帶過的學(xué)生，在畢業(yè)或更換班主任時，對我的評價(jià)一般都是“溫柔敦厚”。溫柔，指我的脾氣，作為一名八零后，由于從小受到老師近乎苛責(zé)的要求，故在走上工作崗位后，我要求自己像對待朋友一樣對待我的學(xué)生。敦厚，則是指我對知識的態(tài)度，知識要扎實(shí)，才能像工具一樣攥在手里，在考試的時候“不掉鏈子”。所以當(dāng)我接手新班級時，由于耳聞等原因，總有部分同學(xué)認(rèn)為我性情軟弱，這種現(xiàn)象在好學(xué)生中，發(fā)生頻率尤其高。如前年我新接手7年級2班時，我為他們所上的第一堂課是老舍的著名文章《濟(jì)南的冬天》，然而在上課時，我們年級語文備課組說熟悉的尖子生xxx課堂狀態(tài)異常差，頻頻和同桌說話，眼神里亦帶著對我所教學(xué)的不懈。面對這種情況，我果斷向他提出一個問題，分析老舍在《濟(jì)南的冬天》中景物描寫的方法，對于一個初一同學(xué)來說，這個問題的確有些刁鉆，我也的確把他問住了。“擒賊先擒王”，尖子生在我的課堂上起得可是表率帶頭作用，我怎么能允許他在我面前給班級同學(xué)做出壞榜樣呢？誠然，我是欣賞這位同學(xué)的語文功底的，但課堂上，我嚴(yán)厲訓(xùn)斥了他，也給了全班同學(xué)一個下馬威。俗話說的好，“殺雞給猴看”，第一次戰(zhàn)役打響，使同學(xué)們認(rèn)識到了我嚴(yán)厲的一面，從此以后再也沒有學(xué)生在我的課堂上“消極怠工”了。

學(xué)生通過細(xì)致的規(guī)劃，可以更直觀地了解老師的風(fēng)格，同時能在以后的學(xué)習(xí)上有規(guī)矩可循。誠然，接手新班級是一種挑戰(zhàn)，但與學(xué)生初次見面時或含情脈脈或暗流涌動或刀光火影，都會讓人激情澎拜，期待不已。

二、“后媽”入主后，秀魅力做“波斯貓”

新課改中一條重要主旨就是注重教學(xué)管理人性化，以人為本辦學(xué)，所以“虎媽”固然能在一開始能用規(guī)矩約束好學(xué)生，但是如果長期讓學(xué)生處于一種束縛而緊張的狀態(tài)，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。反倒真成了遭人厭惡的“后媽”了。所以作為接班老師，還應(yīng)該發(fā)揮自己的魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你。

而讓學(xué)生喜歡你的關(guān)鍵在于因材施教?！耙虿氖┙探虒W(xué)方針的實(shí)施，首先就要求班主任深入了解學(xué)生的總體情況，多和任課教師溝通，全面分析每個學(xué)生，得出客觀的研究結(jié)果;再結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略?！弊鳛榘肼烦黾业慕影嗬蠋?，同樣要對學(xué)生有一招“必殺技”。

我的魅力就是善用幽默的語言引導(dǎo)學(xué)生。前幾天上課，講到《曹劌論戰(zhàn)》，古文很沉悶，學(xué)生的精神狀態(tài)一點(diǎn)都不好。說到曹劌的遠(yuǎn)謀體現(xiàn)在哪？一個叫李世明的學(xué)生被我叫起來回答。他一來就說：“他的遠(yuǎn)謀體現(xiàn)在懂得‘取信于民的重要性?！蔽医又穯枺骸皩τ谑裁从兄匾阅?？”這個學(xué)生一下子沒答起來。我笑了笑對他這么說：“李世明，老師現(xiàn)在給你個機(jī)會啊。讓你穿越兩千多年，回到唐朝，讓你成為真正的李世民（底下的學(xué)生笑翻了，本來死氣沉沉的課堂一下子都活躍起來了），貞觀之治的創(chuàng)始者，那你覺得‘取信于民對什么很重要？”那個叫“李世明”的學(xué)生一下子就回答出來：“對于統(tǒng)治國家很重要！”

那節(jié)課上得很愉悅。平時無論是在上課，還是開班會教育學(xué)生時，我也總愛時不時冒出這么一兩句讓人捧腹大笑的話，活躍下氣氛。而事實(shí)證明，這樣的說話方式往往是能取得不錯的效果。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專家，平淡、單調(diào)、枯燥的語言引不起學(xué)生的興趣和積極思維。所以除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確、明了、簡練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動力，能使學(xué)生入耳、入腦，能打動學(xué)生的心靈。而時不時的幽默，往往給人耳目一新精神一振的刺激，學(xué)生的注意力一下子就被拉回了。而且，在談笑風(fēng)聲中，師生距離一下子就拉近了。一個優(yōu)秀的“后媽”，要學(xué)會幽默機(jī)智，不是總要板著兇神惡煞的黑臉才能鎮(zhèn)壓得住學(xué)生。

三、“后媽”最該做的是暖心“大白”

真正要讓學(xué)生認(rèn)同這個“后媽”，最重要的是要讓學(xué)生感受到你的關(guān)愛。作為“后媽”，我關(guān)心的不只是我這個學(xué)科的成績，關(guān)注的他們整體的提高。比如周一的早讀是要升旗的，而孩子們來的早，升旗又比較晚。我也總是早早來收我這個學(xué)科的作業(yè)。看著他們還在打鬧，我則會提醒他們讀讀地理生物什么的，因?yàn)轳R上要月考了。而不會只是一味地要求他們來讀我的語文?！俺踔猩幱谝粋€獨(dú)立心理剛剛產(chǎn)生的待成熟未成熟走向成熟的階段，這個時候很容易產(chǎn)生心理誤區(qū)或難以解開的心結(jié)。此時，家庭教育以外的學(xué)校教育就要給予其正確的引導(dǎo)。”

作為“后媽”，即使不當(dāng)班主任，我也會關(guān)注孩子的身心健康。曾經(jīng)有個孩子叫小梅，在班上她特別顯眼。個子特別高，頭發(fā)不像其他女孩子扎起高高的馬尾，而是留著齊耳的短發(fā)，厚而黑。關(guān)鍵是還有一層厚厚的劉海，都快把眼睛遮住了。戴著一副大大的白色粗框眼鏡，給人一幅桀驁不馴的感覺。我當(dāng)時看了下她入學(xué)的成績，不太理想。我當(dāng)時就大概知道這個學(xué)生不太好處理。果然開學(xué)過后，不僅成績不理想。這個學(xué)生不愛學(xué)習(xí)之余，下課后總喜歡在其他班的走廊溜達(dá)，和其他班的一些不愛學(xué)習(xí)的女生走得也比較近。我還經(jīng)?？匆娝齻冞@幾個女生在放學(xué)的時候和一幫男孩子打打鬧鬧。

為了幫助這個孩子成績有所提高，我想了很多辦法。根據(jù)她的個性，和她聊她感興趣的時髦話題，什么時尚、娛樂八卦都聊。她看著我這個“后媽”似乎也挺潮的，她驚訝得不得了，和我親近不少。為了更進(jìn)一步“拯救”她，我還進(jìn)行家訪。了解到小梅的媽媽總是對哥哥十分的欣慰，而對這個女兒則有些嫌棄和反感。我明白了小梅在家的地位。她在家里得不到重視，只能從外面獲得一些關(guān)愛。也因此更關(guān)注她了。平時一有時間，就找她幫我做做力所能及的事。她感覺到受重用了，學(xué)習(xí)上也愿意跟著學(xué)了，成績自然有所提高。

作為一名女性教師，我亦感受到女同學(xué)在中國傳統(tǒng)社會陰霾下?lián)]之不去的弱勢地位，而這亦是我該為了學(xué)生而努力的。

小結(jié)：在西方教育科學(xué)廣泛引進(jìn)、馬克思主義教育理論不斷發(fā)展的今天，中國教育已經(jīng)逐步脫離師道尊嚴(yán)的舊軌道，一切教育方法都有了老師自身的理解和科學(xué)理論作為基礎(chǔ)。接班老師在教育中時常顯得有些尷尬，但是我堅(jiān)信，如果理論水平足夠科學(xué)，教師自身足夠用心，半途而來接手新班級絕對是手到擒來！

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]刊金國蘭.《新時期初中語文教師工作面臨的困境及對策》新課程學(xué)習(xí)，2011年11月.

[2]趙萍，袁雪梅.《初中班主任的管理和教育藝術(shù)》中國教育技術(shù)裝備，2011年12月第34期p73.

[3]蘇毓麗.《初中教師工作中溝通技巧初探》現(xiàn)代交際，2013年2月刊p160.