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      互聯(lián)網(wǎng)+教育 讓山區(qū)娃兒“上”清華附小

      2015-10-21 01:11:29李曉利
      中國(guó)信息化周報(bào) 2015年40期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)點(diǎn)信息化作業(yè)

      李曉利

      “互聯(lián)網(wǎng)+”被人們所熟知和愛(ài)戴,“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用與各行各業(yè),給人們帶來(lái)了前所未有的方便。如今,“互聯(lián)網(wǎng)+”也被運(yùn)用于教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域,各省市教育主管部門都在加大力度投入到“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的建設(shè),將實(shí)現(xiàn)智慧教育。教育信息化的應(yīng)用將全面深入地將現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化,基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化,用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。

      教室里的“新伙伴”

      2015年9月份開(kāi)學(xué)時(shí)期,同學(xué)們來(lái)到課堂上,感受到了前所未有的變化。在清華附小的語(yǔ)文課上同學(xué)們正在學(xué)習(xí)屬于他們的第一課《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》。在上第一課的同時(shí),教室了多了一些“新伙伴”——天花板上的攝像頭和話筒。這是為了讓學(xué)生們?cè)谡n堂上要求具備觀察、思考、對(duì)比、討論,發(fā)現(xiàn)象形字和形聲字的奧妙能力。授課老師沈老師注意尊重學(xué)生的每一點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),適時(shí)擴(kuò)展教學(xué)面,舉一反三。

      此時(shí)此刻,千里之外的貴州遵義、河南滑縣……全國(guó)1000多所小學(xué)的孩子們,也在《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》的課堂上,只不過(guò)黑板變成了屏幕,但“站”在他們面前的依舊是沈老師。

      貴州遵義的教師通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)站實(shí)時(shí)收看了這堂課,并與沈美進(jìn)行了在線互動(dòng)。課后教師間還通過(guò)微信群、QQ群、公共郵箱等方式,建立起聯(lián)系。首都北京和偏遠(yuǎn)地區(qū)之間的師資差距,一下子縮短了。這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的魅力。這就是智慧教育的一種成果——遠(yuǎn)程教學(xué),在清華附小的課堂上的資源,通過(guò)鏈接到全國(guó)各所小學(xué)中,可實(shí)現(xiàn)同步教學(xué),讓遠(yuǎn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們,可以受到城里人的教育。

      教育的發(fā)展不均衡是多年來(lái)困擾中國(guó)教育的桎梏。在北京,良好的教育環(huán)境吸引著人們,隨之產(chǎn)生的不良現(xiàn)象,學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格頗高、高額的擇校生費(fèi)用、占坑班等社會(huì)亂象。這種不均衡表現(xiàn)在地域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間,成為各級(jí)政府亟待破解的難題。其中,師資差距問(wèn)題是難中之難。假以時(shí)日,即便相對(duì)落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展追上來(lái)了,教育“硬”差距縮小了,但師資、管理等方面的“軟”差距依然存在。如何破解?互聯(lián)網(wǎng)給出了一種新方法。

      教育部日前發(fā)布的《全國(guó)教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》中顯示,截至2014年11月底,全國(guó)6.4萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)全面完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”,項(xiàng)目建設(shè)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了設(shè)備配置、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”。

      長(zhǎng)期以來(lái),農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)面臨缺師少教、無(wú)法開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程的問(wèn)題。報(bào)告說(shuō),隨著“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目逐漸推進(jìn),教學(xué)點(diǎn)國(guó)家規(guī)定課程開(kāi)齊率不斷提高,尤其是音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等課程開(kāi)課率顯著提升,特別是對(duì)一師一校型教學(xué)點(diǎn),效果尤其明顯。福建省開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程的教學(xué)點(diǎn)比例較以前提高了21%。

      偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校在強(qiáng)校的帶動(dòng)下,用互聯(lián)網(wǎng)的方式拉近了他們之間的距離,在一個(gè)全新的層面上,實(shí)現(xiàn)教育公平的前景。

      “玩”出來(lái)的作業(yè)

      在互聯(lián)網(wǎng)興起的生活方式的同時(shí),有眼光的創(chuàng)業(yè)家,看到了教育信息化帶來(lái)的好時(shí)代?!耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”的網(wǎng)站創(chuàng)始人劉暢建設(shè)的網(wǎng)站就得到了家長(zhǎng)和同學(xué)們的喜愛(ài)。

      如今的學(xué)生可以在網(wǎng)上完成作業(yè),而且十分有趣。學(xué)生無(wú)須家長(zhǎng)的監(jiān)督和催促,直接打開(kāi)電腦登錄“一起作業(yè)網(wǎng)”,選好年級(jí)、單元,頁(yè)面就自動(dòng)生成詞匯、聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)力練習(xí)。會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),與尋常作業(yè)不同,這些練習(xí)其實(shí)就是電腦游戲。比如“農(nóng)場(chǎng)英雄”,朗讀紅色文字的內(nèi)容,就能指揮小鳥(niǎo)擊退入侵者?;ヂ?lián)網(wǎng)通過(guò)耳機(jī)和麥克風(fēng)與學(xué)生“對(duì)話”,一輪游戲結(jié)束,語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)將自動(dòng)生成分?jǐn)?shù),糾正學(xué)生發(fā)音。

      同學(xué)們完成作業(yè)后,系統(tǒng)自動(dòng)將沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)讓他們?cè)俅尉毩?xí)。練習(xí)結(jié)束后,朗讀存入了電腦,供老師課上使用;分?jǐn)?shù)自動(dòng)短信通知了他們的父母……

      接入互聯(lián)網(wǎng),海量知識(shí)就會(huì)撲面而來(lái),不管是哈佛大學(xué)的課程,還是一線科研的成果;不管是身處著名大學(xué)城,還是在偏遠(yuǎn)的小山溝,都能依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量學(xué)習(xí)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”,讓學(xué)習(xí)由“套餐”變成了“自助餐”,因材施教變成現(xiàn)實(shí)。

      親密大數(shù)據(jù)

      長(zhǎng)期以來(lái),老師用紙和筆計(jì)算學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),耗時(shí)費(fèi)力,準(zhǔn)確率也不高,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓這一切變得輕而易舉。學(xué)生用電腦答題的同時(shí)產(chǎn)生海量數(shù)據(jù),大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以告訴教師,學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中,遇到的問(wèn)題和寫(xiě)作業(yè)過(guò)程,學(xué)生們的一舉一動(dòng)可以被老師所掌握,使老師在教學(xué)過(guò)程中可以有針對(duì)性的為學(xué)生解答。這些數(shù)據(jù)可以揭示出最佳學(xué)習(xí)策略。

      “‘一起作業(yè)網(wǎng)在大量學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的使用過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù)據(jù)”,劉暢說(shuō),“這些數(shù)據(jù)將內(nèi)容進(jìn)一步改正、完善,倒過(guò)來(lái)再次還給用戶,讓一代一代用戶享受更好的內(nèi)容。”

      “數(shù)據(jù)改善學(xué)習(xí)有三大核心要素:反饋、個(gè)性化和概率預(yù)測(cè)?!迸=虼髮W(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所教授邁爾·舍恩伯格和大數(shù)據(jù)發(fā)展評(píng)論員肯尼思·庫(kù)克耶在《與大數(shù)據(jù)同行》一書(shū)中寫(xiě)道:“在未來(lái),學(xué)習(xí)絕不會(huì)是按照一本給定的教科書(shū)、一門科目或課程,以同樣順序和步調(diào)進(jìn)行,而將是有數(shù)千種不同的組合方式。教師不再需要憑借主觀判斷選擇最適合教學(xué)的書(shū)籍,大數(shù)據(jù)分析將指引他們選出最有效、支持進(jìn)一步完善和私人定制的教材?!?/p>

      大數(shù)據(jù)促進(jìn)了教育和技術(shù)的結(jié)合,吸引著投資人的目光。今年春節(jié)前夕,“一起作業(yè)網(wǎng)”完成了總金額1億美元的第四輪融資,估值達(dá)6億美元。有數(shù)據(jù)顯示,未來(lái)幾年,中國(guó)在線教育市場(chǎng)將保持每年30%以上的增速,到2015年市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)1600億元。

      “‘互聯(lián)網(wǎng)+教育會(huì)生成什么?無(wú)疑是智慧教育。”真格基金創(chuàng)始合伙人、一起作業(yè)網(wǎng)董事長(zhǎng)王強(qiáng)說(shuō)。

      王強(qiáng)設(shè)想,大數(shù)據(jù)能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生創(chuàng)設(shè)量身定做的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化課程,進(jìn)行定向“靶標(biāo)式”推送。用不了多久,這樣的一幕就會(huì)變成現(xiàn)實(shí):考試前兩天晚上,學(xué)生收到網(wǎng)站推送的一則消息,提醒他觀看某個(gè)復(fù)習(xí)視頻,這樣他將有85%的概率在測(cè)驗(yàn)中正確解答——大數(shù)據(jù)比他更了解他自己。

      教育信息化的發(fā)展,帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革,促進(jìn)教育改革。對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。

      教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分,對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,深化教育改革,提高教育質(zhì)量和效益,培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義,是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

      教育信息化在未來(lái)將在教育云平臺(tái)上進(jìn)行展現(xiàn),隨著教育信息化平臺(tái)的發(fā)展應(yīng)用,根據(jù)教育部的“十二五”規(guī)劃,教育信息化將為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)進(jìn)行教育信息化升級(jí),新一代教育網(wǎng)必然成為未來(lái)教育信息化的基礎(chǔ),亞教網(wǎng)素質(zhì)教育云平臺(tái)是國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)合一的教育云平臺(tái),實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)跨平臺(tái)使用并且手機(jī)短信支持聯(lián)通、電信、移動(dòng)全網(wǎng)覆蓋。

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