高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思路研究

劉珍 于云飛

【摘要】在高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，由于其自身具有的特點(diǎn)決定了其教學(xué)思路的個(gè)性化。所以本文在分析高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的不足，并針對(duì)存在的不足提出了高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思路。旨在與同行之間進(jìn)行業(yè)務(wù)的交流，以不斷強(qiáng)化高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，并為此而不懈努力。

【關(guān)鍵詞】高職院校；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)思路

當(dāng)前，室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)完全脫離了原有的建筑設(shè)計(jì)，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)已成為高職院校的一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，其雖然與建筑設(shè)計(jì)之間密不可分，但其又是整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，所以其涵蓋面極廣，為了更好地促進(jìn)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升，在實(shí)際教學(xué)中只有緊密結(jié)合該專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和當(dāng)前的不足，才能采取針對(duì)性的措施，更好地對(duì)其教學(xué)思路進(jìn)行確定。

1.高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)分析

首先，高職院校所開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)自身就具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，所以就其設(shè)計(jì)內(nèi)容而言，其含有的技術(shù)含量較高，且在設(shè)計(jì)中經(jīng)常需要接觸到很多新興的學(xué)科，尤其是環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)以及人體工程學(xué)，所以其藝術(shù)性較強(qiáng)是其教學(xué)的主要特點(diǎn)之一。

其次，高職院校所開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)自身的綜合性較強(qiáng)，所以其綜合了室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的所有要素，且注重其余生態(tài)、環(huán)境以及人文之間的關(guān)系，因而其復(fù)雜性較強(qiáng)，其所具備的多元化要素主要有藝術(shù)、科學(xué)、功能和審美。尤其是從理論體系到設(shè)計(jì)實(shí)踐中所設(shè)計(jì)的藝術(shù)和技術(shù)門類較多，從概念開始到方案，再從方案到施工，施工時(shí)從平面到空間，再從裝修到陳設(shè)，不同環(huán)節(jié)所接觸的專業(yè)內(nèi)容也有所不同，而室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)就需要高度統(tǒng)一這些內(nèi)容，最終在一個(gè)空間中實(shí)現(xiàn)功能與審美需求的設(shè)計(jì)，所以說其具有較強(qiáng)的綜合性，這就決定了教學(xué)的復(fù)雜性。

最后，高職院校所開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在實(shí)際教學(xué)中，所確定的授課內(nèi)容均結(jié)合學(xué)生就業(yè)上崗的需要而針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)技能的培養(yǎng)，且在整個(gè)教學(xué)過程中需要緊密結(jié)合實(shí)際的案例進(jìn)行理論的講授，尤其是還應(yīng)緊密結(jié)合高職院校自身的特點(diǎn)，針對(duì)性的確定該專業(yè)的校本教材，此外，還應(yīng)緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要以及審美和功能的需要，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)思路進(jìn)行不斷的改革和完善。

2.當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的不足分析

通過上述分析，我們對(duì)當(dāng)前高職院校所開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)，因而為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，科學(xué)的確定教學(xué)思路，就必須在日常教學(xué)中認(rèn)真分析和總結(jié)存在的不足，才能針對(duì)性的促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。就目前來看，我國(guó)很多高職院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1重理論輕實(shí)踐

當(dāng)前，很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生自身具有較強(qiáng)的繪畫功底，但是在實(shí)際教學(xué)時(shí)，很多教師往往只注重繪畫技能的培養(yǎng)，而對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)則少之又少，因而其實(shí)踐性較差，而就市場(chǎng)需求而言，這就很難培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的人才。而究其根源，主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中只注重理論的傳輸，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)素質(zhì)，尤其是色彩和素描以及速寫等應(yīng)用能力和透視與制圖等表現(xiàn)能力以及空間、尺度和比例的概念把握能力及材料搭配和構(gòu)造處理等方面的能力要求較高，而雖然這些在高職院校的室內(nèi)專業(yè)教學(xué)中均有涉及，但是由于教師只注重理論的教育而忽視實(shí)踐的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)的人才往往難以符合市場(chǎng)的需要，進(jìn)而影響學(xué)生的就業(yè)，所以必須引起我們的高度重視。

2.2缺乏職業(yè)意識(shí)

從事室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)需要多專業(yè)之間的配合和協(xié)調(diào)，所以要想確保室內(nèi)設(shè)計(jì)作品成功，不僅需要將設(shè)計(jì)人員自身的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)作才能體現(xiàn)出來，還需要其加強(qiáng)其多專業(yè)之間的合作，但是在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生由于缺乏交流和溝通能力，尤其是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)只是閉門造車，而正是由于教師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的灌輸，導(dǎo)致很多學(xué)生只能紙上談兵，而在實(shí)踐中經(jīng)常處于被動(dòng)地位而難以滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要，最終被市場(chǎng)所淘汰，所以在學(xué)?？此婆囵B(yǎng)的人才，經(jīng)過市場(chǎng)的洗禮或許就會(huì)變?yōu)橛共?，所以必須引起教師的高度重視?/p>

3.高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思路分析

通過上述分析，我們對(duì)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)不足有了一定的認(rèn)識(shí)，那么在實(shí)際教學(xué)中，作為教師應(yīng)采取怎樣的教學(xué)思路才能確保教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為，主要應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面的工作：

3.1加強(qiáng)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)真理，學(xué)生學(xué)的理論知識(shí)再好，沒有實(shí)踐檢驗(yàn)一切均等于零。所以教師在進(jìn)行基礎(chǔ)課程時(shí)，就應(yīng)在潛移默化中不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。例如在進(jìn)行Photo shop、CAD、3D Max、效果圖手繪、建筑制圖和建筑速寫等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師均應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的強(qiáng)化。這就需要教師在教學(xué)中采取深入淺出的方式，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)此方面的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，拓展新的設(shè)計(jì)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，盡可能地促進(jìn)其形成良好的實(shí)踐意識(shí)，只有使其意識(shí)到自身所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的緊密相符，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升和不斷的優(yōu)化。且學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)從初學(xué)開始注重，在日常教學(xué)中注重基礎(chǔ)課程訓(xùn)練的同時(shí)使其學(xué)以致用。

3.2加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

作為教師，為了更好地在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)際教學(xué)中，不僅要注重實(shí)踐性訓(xùn)練，還應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查和了解，緊跟時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，并結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的深入，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力針對(duì)性的確定實(shí)踐作業(yè)的難易程度，從而更好地掌握當(dāng)代人的審美情趣，掌握市場(chǎng)發(fā)展的新動(dòng)向，并在教學(xué)中針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，從淺到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，就能有效的促進(jìn)教學(xué)針對(duì)性的提升，而這就需要教師在市場(chǎng)調(diào)查的同時(shí)強(qiáng)化自身的專業(yè)技術(shù)水平，從而更好地促進(jìn)整個(gè)教學(xué)科學(xué)性和有效性。

3.3開展工學(xué)結(jié)合，深化學(xué)生的實(shí)踐性

借助“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，重實(shí)用性的工程體驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)際工程項(xiàng)目的鍛煉，盯工地，了解施工流程，施工工藝，施工材料及注意事項(xiàng)，使學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)與施工流程和環(huán)節(jié)的了解和認(rèn)識(shí)。也就是將項(xiàng)目教學(xué)很好地結(jié)合在課程教學(xué)當(dāng)中。這樣我們的設(shè)計(jì)教學(xué)和施工更好的結(jié)合在一起，我們的學(xué)生也就能更好地迎合市場(chǎng)的需求。在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置和訓(xùn)練中教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查的比例，如裝飾材料、燈具、家具、陳設(shè)和織物等，讓學(xué)生在市場(chǎng)中學(xué)習(xí)，充分了解和把握相關(guān)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，以便今后更好地為市場(chǎng)服務(wù)，為設(shè)計(jì)服務(wù)。此過程可借助任務(wù)教學(xué)法，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好任務(wù)的設(shè)計(jì)，然后分階段實(shí)施。

4.結(jié)語

綜上所述，對(duì)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思路進(jìn)行研究具有十分重要的意義。所以對(duì)于高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師而言，在整個(gè)教學(xué)道路中可謂任重而道遠(yuǎn)。所以必須在結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析和總結(jié)教學(xué)過程中存在的不足，并緊密結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的需要，在注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，才能在做到學(xué)以致用的基礎(chǔ)上為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多應(yīng)用型的專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊婷.高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)思考[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，03：38+70.

[2]馬曉利，孫學(xué)凱.高職院校中室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思路研究[J].大舞臺(tái)，2010，11：193.

[3]王華斌.高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思考[J].大眾文藝，2011，15：216-217.