研究生人文素質(zhì)教育對(duì)其思想政治教育的意義

曾光 李潔 于萌

摘要：認(rèn)為素質(zhì)教育有利于提升研究生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，正確的看待自己、他人、社會(huì)和國家，樹立積極向上的人生態(tài)度，對(duì)生活與未來抱有熱情與希望，積極進(jìn)取并為國家的發(fā)展提供自己有限的力量，降低其對(duì)社會(huì)與國家的負(fù)面能量，降低惡性問題的出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：研究生 人文素質(zhì)教育 思想政治教育

在我國的研究生教育中，更多的側(cè)重在技術(shù)與知識(shí)的教育，但是隨著社會(huì)與國家發(fā)展的需要，人文素質(zhì)教育和思想政治教育的重要性逐步的凸顯，其有利于整個(gè)社會(huì)人文素養(yǎng)的提升，以及社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)。

1 研究生人文素質(zhì)教育的必要性

當(dāng)下研究生在專業(yè)技術(shù)上得到有效的提升，但是無論是研究生自身的生存發(fā)展需要，還是真?zhèn)€國家、社會(huì)和諧發(fā)展，人才的人文素質(zhì)教育關(guān)系到其個(gè)人與社會(huì)的整體利益，是整個(gè)社會(huì)文明素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。國家發(fā)展不僅需要人才技術(shù)與知識(shí)的支持，更需要個(gè)人人文素養(yǎng)對(duì)人的提升，在面對(duì)社會(huì)壓力和困境的情況下，個(gè)人可以有更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。但是如果人文素養(yǎng)不足，就會(huì)在學(xué)習(xí)生涯中存在學(xué)術(shù)造假、道德與修養(yǎng)的缺失，甚至影響到個(gè)人綜合能力的提升。

在當(dāng)下的研究生中，在社會(huì)交往能力、心理素養(yǎng)、溝通和表達(dá)能力上都有所缺乏，一方面是個(gè)人對(duì)社會(huì)接觸較少，經(jīng)驗(yàn)缺乏，另一方面與內(nèi)在豐富知識(shí)涵養(yǎng)的缺乏也有一定關(guān)系。而人文素養(yǎng)教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行除知識(shí)與技術(shù)意外更多的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓其思想避免極端化和邊緣化，提升其對(duì)社會(huì)生活的融入能力。

2 人文素養(yǎng)教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性

人文素養(yǎng)教育在于讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，主要是進(jìn)行德育的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的人生理想和人生態(tài)度。其中其思想態(tài)度的正確性直接影響到其思想政治態(tài)度的正確性。特別是在我國社會(huì)主義制度環(huán)境下，國家在高速的發(fā)展階段，會(huì)存在各種的社會(huì)壓力以及制度的不完善，研究生如何在當(dāng)下環(huán)境中正確看待歷史、正確看待國家發(fā)展，對(duì)其個(gè)人和國家的發(fā)展都有重要的意義。研究生是國家未來發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才資源，其能力的發(fā)展以及對(duì)社會(huì)國家的貢獻(xiàn)直接關(guān)系到國家的未來發(fā)展。如果沒有正確的思想政治態(tài)度，對(duì)國家與社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生極大的危害性。

人文素養(yǎng)教育中可以吸取國家優(yōu)秀的歷史文化精髓，讓研究生吸取和繼承我國傳統(tǒng)文化精華，為其個(gè)人素養(yǎng)和思想政治的評(píng)判、選擇打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。讓研究生有較強(qiáng)的民族意識(shí)、愛國意識(shí)，從而為國家的發(fā)展提供積極的動(dòng)力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)其個(gè)人的人生價(jià)值與社會(huì)意義。

相關(guān)教育需要通過潛移默化、逐漸滲透、寓教于樂的方式進(jìn)行不斷的提升，得到潤物細(xì)無聲的教育效果。因此，需要教育工作者在相關(guān)工作上積極開動(dòng)思維，提出更加有創(chuàng)意性、高效性的教育方式。同時(shí)對(duì)于教育者自身的個(gè)人素養(yǎng)也有更高的要求。教育者本身需要對(duì)相關(guān)羌教學(xué)是持有肯定態(tài)度的，從而才會(huì)在教育的細(xì)節(jié)上起到積極地促進(jìn)效果。

3 研究生人文素養(yǎng)教育對(duì)思想政治教育方面的積極作用

3.1 樹立學(xué)生積極向上的人生態(tài)度

積極地人生態(tài)度不僅僅可以讓個(gè)人獲得更加好的生活狀態(tài)，同時(shí)也可以有效的降低社會(huì)矛盾、階級(jí)對(duì)立等不良問題的出現(xiàn)。只有個(gè)人對(duì)生活充滿希望，對(duì)未來充滿動(dòng)力，從而才會(huì)更好的對(duì)國家抱有希望，感恩國家的發(fā)展。反之，如果個(gè)人沒有積極向上的生活態(tài)度，即便其深處順境，獲得較高的社會(huì)地位、薪資待遇和家庭環(huán)境，其仍然會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有更多的抱怨、不滿和挑剔，甚至做出危害社會(huì)與國家發(fā)展的行為。積極生活態(tài)度的建立可以有效的提升其抗壓能力，即便深處逆境也可以調(diào)整好自身的狀態(tài)，迎難而上，正視逆境只是人生的一個(gè)階段，逆境人人都會(huì)有，更重要的是擺正態(tài)度去解決問題。而相關(guān)的人文素養(yǎng)教育則更多的需要從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟文化精神的內(nèi)涵，體悟人生，讓自身能夠懷抱理想前行。看清自己所處的位置，積極看到自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要正視自己的不足，正確的評(píng)估自己、他人、社會(huì)、國家。懂得理解和寬容，減少生活的困惑，調(diào)整自我心態(tài)，不斷超越自己來迎接未來。在研究生學(xué)習(xí)中，要正確處理個(gè)人與同學(xué)、教師等人與人的關(guān)系，正確看待自身學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的意義。對(duì)于個(gè)人、家庭、學(xué)校、國家有自身的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)抱有積極的感情。在感性的認(rèn)識(shí)中也要積極的保留理性客觀的態(tài)度。

3.2 讓思想政治內(nèi)涵得到擴(kuò)充

思想政治教育具有一定的政治性、時(shí)代性和直接性的特點(diǎn)，但是這種方式過于的直接和說教意味，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，特別是青年群體會(huì)有反叛意識(shí)，個(gè)人思想逐步提升，在社會(huì)廣闊的輿論背景之下，學(xué)生接受到了大量有悖于思想政治教育方向的內(nèi)容，對(duì)于社會(huì)與國家有更多負(fù)面的看法，如果采用刻板直接的思想政治教育，學(xué)生并不會(huì)接受，反而會(huì)增加其對(duì)思想政治教育的負(fù)面態(tài)度。而人文素質(zhì)教育則較好的進(jìn)行了相關(guān)教育的補(bǔ)充，其采用潤物細(xì)無聲的方式進(jìn)行漸進(jìn)性的滲透，學(xué)生更容易接受該種方式，相比于傳統(tǒng)直接的思想政治教育產(chǎn)生的效果更加顯著。同時(shí)這種人文素質(zhì)教育應(yīng)該滲透在學(xué)生生活的方方面面，而不僅僅是開設(shè)一個(gè)課程來進(jìn)行，可以廣泛的進(jìn)行校園文化、校園活動(dòng)滲透。多采用學(xué)生常接觸到的生活環(huán)境和媒體工具，深入到學(xué)生的生活中。同時(shí)人文素質(zhì)教育的內(nèi)容要升華，避免粗俗內(nèi)容的展示。特別是研究生對(duì)于教育內(nèi)容有更高的品質(zhì)要求，過于淺薄的內(nèi)容并不能有力的說服研究生學(xué)生群體。要深入到學(xué)生群體中，了解其所思所想，而后采用針對(duì)性的教育內(nèi)容與方式進(jìn)行。

3.3 輔助思想政治教育提升效果

人文素質(zhì)教育可以有效的讓研究生群體有較好的心理素養(yǎng)、人文精神基礎(chǔ)，從而對(duì)于思想教育工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。減少研究生對(duì)社會(huì)的消極態(tài)度，降低對(duì)生活的抱怨，更多的從積極的生活態(tài)度去看待相關(guān)思想政治教育安排，減少其對(duì)思想政治教育工作的排斥性，有利于整體思想政治教育工作效果的提升。人文素質(zhì)教育方式的多樣性、內(nèi)容的柔性與知性，可以有助于研究生對(duì)信息的接收。

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