淺析職高英語說課稿的撰寫

楊杉

近幾年，課程教育興起了一種教學(xué)研究與教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的活動(dòng)形式——說課。而說課稿的撰寫則是說課的重要組成部分?，F(xiàn)以中職英語教材的一篇課文為例，探討說課稿的撰寫。

首先，依據(jù)大綱說理念

教學(xué)任務(wù)：注重策略培養(yǎng)、能力生成，強(qiáng)調(diào)能力運(yùn)用。

設(shè)計(jì)理念：以“學(xué)生為中心，能力為本位”的理念，通過聽說活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對語言對象的內(nèi)化，從而外化為學(xué)生生活及未來崗位所需要的英語運(yùn)用能力。

第二個(gè)板塊——聯(lián)系學(xué)情說教材

學(xué)生情況分析：

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)能動(dòng)性不夠。

教材分析：

本課課題選自語文出版社英語學(xué)生用書下冊2單元的Listening and Speaking。本課的話題是購物，購物是《中職英語大綱》要求必須掌握的項(xiàng)目。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識與能力目標(biāo);

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此由淺入深地將本課的知識與能力目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1.掌握相關(guān)的單詞，并學(xué)會有關(guān)購買商品的英文表達(dá)。

2.能夠用英文進(jìn)行簡單的購買商品的對話。

通過本課知識的學(xué)習(xí)，達(dá)到以下的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解職場中的基本禮儀。

2.通過完成練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.購物中詢價(jià)的交際用語;

2.英語聽力相關(guān)技巧與技能;

3.用英語購買貨品。

說教學(xué)難點(diǎn)

由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，口語練習(xí)是最困難的，因此本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：

1.指導(dǎo)學(xué)生體會、掌握、運(yùn)用英語閱讀的各種技巧、技能與策略;

2.引導(dǎo)學(xué)生將“語言輸入”有效轉(zhuǎn)化成“語言輸出”。

第三個(gè)板塊——立足互動(dòng)說策略

本課的學(xué)習(xí)方法和策略主要有：

1.歸納法;

2.討論法;

3.預(yù)測策略;

4.記筆記策略;

5.交際策略。

教學(xué)方法：

1.聽說法;

2.直觀法;

3.任務(wù)型教學(xué)法;

4.情境教學(xué)法。

本課教學(xué)資源

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我利用多媒體課件教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語言環(huán)境，將學(xué)生吸引到活動(dòng)中去。因此，本課使用的教學(xué)資源主要有：多媒體、服裝類實(shí)物。

課型與授課時(shí)數(shù)

本課為聽說課，課時(shí)為一課時(shí)。

第四個(gè)板塊——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境說流程

1.課堂導(dǎo)入（3分鐘）;

2.聽說活動(dòng)（37分鐘）;

3.課堂小結(jié)（3分鐘）;

4.家庭作業(yè)（2分鐘）。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入

播放一段國美電器的商品促銷宣傳片，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的購物欲望。老師及時(shí)詢問學(xué)生，“Do you like shopping？ What

would you like to buy？”通過聊天的方式激發(fā)學(xué)生思維，激活學(xué)生頭腦中已有的關(guān)于購物的詞匯，鞏固舊知，引出新課，Shopping。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：聽說活動(dòng)，分為三部分

一、在Listening部分，我這樣導(dǎo)入：“Mr. Martin 想為家里購買一臺電視機(jī)，下面讓我們聽聽Mr. Martin在商場里的經(jīng)歷?！?/p>

1.Pre-listening：讓學(xué)生瀏覽并翻譯將回答的問題內(nèi)容，找出問題中的關(guān)鍵單詞和詞組，going to do， where， television set， another one， what else， pay，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

2.While-listening：

（1）播放錄音第一遍，要求學(xué)生聽大意，抓住對話中的關(guān)鍵單詞;

（2）播放錄音第二遍，要求學(xué)生選聽特定信息。讓學(xué)生在聽的過程中找出答案，完成P15 Exercise 1;

（3）播放錄音第三遍，要求學(xué)生精聽。讓學(xué)生在聽的過程中完成正誤判斷練習(xí);

（4）播放錄音，要求學(xué)生跟讀。

3.Post-listening：我將聽力材料做成填空的形式展現(xiàn)在PPT上，再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊填空，以此鞏固對新知識的掌握。

二、在Speaking 部分，我會先讓學(xué)生觀看Mrs. White 購物的視頻，讓學(xué)生直觀感受購物的情境，加深對購物句型的體驗(yàn)（觀看兩遍）。

1.教師提問：How does shop assistant greet Mrs. White？What Mrs. White wants to buy？How much does Mrs. White pay in total？學(xué)生回答。詢問學(xué)生有無單詞以及句型難點(diǎn)，教師解疑答惑。

2.學(xué)生分組討論，歸納P16 Speaking對話中哪些語句是店員用語，哪些語句是顧客用語，教師將其展現(xiàn)在PPT上。再讓學(xué)生分角色以一問一答的形式反復(fù)操練句型。

三、在Classroom activity部分中，先將教室布置成mini-mart的場景，給各小組分配購物任務(wù)。然后分小組討論，利用P18 Exercise 2給出的單詞和對話中出現(xiàn)的相關(guān)句型準(zhǔn)備購物。各小組分別表演購物情景劇。師生推選出最佳表演小組。

通過討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，同時(shí)也減低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。通過老師和同學(xué)的評價(jià)使學(xué)生找到自己在專業(yè)學(xué)習(xí)上的不足之處，體現(xiàn)了文化課是為專業(yè)課服務(wù)的理念以及學(xué)科與學(xué)科之間的緊密聯(lián)系。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)實(shí)現(xiàn)了的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

詢問學(xué)生今天的購物經(jīng)歷，都買了什么，遇到了什么問題，怎樣解決的。將本課重、難點(diǎn)進(jìn)行板書，讓學(xué)生朗讀單詞和句型。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：家庭作業(yè)，分為三部分

（1）熟記單詞和句型;

（2）分組拍攝一個(gè)自編的購物視頻，并上傳給老師;

（3）分組到高檔商場的國際商品部搜集更多商品的單詞，并嘗試與那里的職員用英文進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)

本課的板書設(shè)計(jì)我采用條款式板書，這樣的板書設(shè)計(jì)能清晰地告訴學(xué)生哪些是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

在黑板頂部正中間書寫本課課題“Do some shopping”，下一行左右兩側(cè)分別總結(jié)Salesclerk常用的句型“May I help you？How about this one？Whats the size？Would you like to...？Credit cards are available/accepted？You are welcome.”及Customer 常用的句型“I want to buy... Can you show me... May I try it on？How much is it？Can you give me a discount？Do I have to pay in cash？” 最后一行板書本課的重點(diǎn)單詞“bedroom ， expensive， television， in style， color ， in total”。

編輯 馬燕萍