基礎(chǔ)日語的教學(xué)研究

摘要：基礎(chǔ)日語是日語專業(yè)的核心課程，教學(xué)的效果對整個日語教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。該論文旨在從理論與實踐的角度分析和探討。除了教師教授之外，另外應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)日語的態(tài)度。用自己的親身體會鼓勵學(xué)生。此外基礎(chǔ)日語的課堂上適當(dāng)組織一些場景對話練習(xí)。并且也要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)日語中的作用。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)日語 教學(xué)研究

基礎(chǔ)日語是日語專業(yè)的專業(yè)核心課程，學(xué)生對基礎(chǔ)日語知識掌握程度可以說很大程度上決定了學(xué)生的日語學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)過程中，通過筆者多年來的實踐經(jīng)驗，除了課前做好大量的備課之外，還應(yīng)該以大量的信息吸引學(xué)生們的興趣愛好。

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性

通常，日語專業(yè)的學(xué)生尤其是新生，由于受中日關(guān)系的影響，會對學(xué)習(xí)日語有一些抵觸心理。這時積極引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度顯得很重要。比如，筆者去年開始擔(dān)任新生的基礎(chǔ)日語教學(xué)，剛進校的大學(xué)生很多人對日語存在一些抵觸心理，那么帶著這些抵觸心理是不可能學(xué)好日語的。所以堅定學(xué)生的信念，開導(dǎo)學(xué)生顯得尤為重要。首先要讓學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對日語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)一門語言，也需要學(xué)習(xí)日語背后蘊藏的豐富文化，這樣才能在實際運用中運籌帷幄。要讓學(xué)生了解日本值得學(xué)習(xí)的方面，比如：因為日本國民自律性強，自己生產(chǎn)的垃圾自帶回家或倒到附近的垃圾桶，每人身上都帶個塑料袋，裝著自家的痰液和廢料。學(xué)生們普遍對這些比較感興趣，覺得值得學(xué)習(xí)，自己有機會也想去日本看看，這樣的話可以調(diào)動大家學(xué)習(xí)日語的興趣。還有讓學(xué)生了解日本的文字。日本的語言文字，既有古代時期從隋唐學(xué)習(xí)的漢字，又有日本獨創(chuàng)的平假名片假名的文字，近年來又大量增加了羅馬字，日語文字形式多樣。日本文化產(chǎn)生多重性的原因，主要是日本人對異國文化抱有強烈的好奇心，同時對本國的文化也是具有異常的保護心理。在保護本國的傳統(tǒng)文化的同時根據(jù)需要有目的地吸收外來文化，這是日本人長期以來的性格特點。

二、用自己親身體會引導(dǎo)學(xué)生

在課堂上，我時常通過自己在大學(xué)時期的學(xué)習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生。告訴他們自己上大學(xué)的時候?qū)W習(xí)日語也很勤奮，付出了很多努力，語言的學(xué)習(xí)需要持之以恒和堅持不懈。經(jīng)常以此來鼓勵學(xué)生，告訴大家不要放棄，要更加努力，珍惜學(xué)習(xí)的機會。同時，班里也有一些學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)容易灰心喪氣，這些同學(xué)更要作為鼓勵的對象，筆者鼓勵學(xué)生每個人都會有機會成功，心態(tài)很重要，最重要的是要積極向上，要端正心態(tài)。比如，班上有一位男同學(xué)，期末考試全班只有他一個人沒有合格，但是我并沒有批評他，而是讓他知道自己的問題所在，不是他日語學(xué)的不好，而是單詞沒有記牢，筆記沒有做全，這些都是可以通過小小的努力可以改變的，所以千萬不要覺得是自己學(xué)習(xí)的不好，而是做的不夠而已。而且在全班同學(xué)的面前，告訴他們所有同學(xué)都是一家人，可以互相幫組，互相依靠，要共同進步?，F(xiàn)在這個班學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，那位同學(xué)經(jīng)過自己的努力，也學(xué)得很不錯了。

三、注重網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

信息社會的高度發(fā)展要求教育改革必須滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求。目前， 將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，比如日語日語的學(xué)習(xí)們可以推薦學(xué)生看一些有意義的日本電影和電視劇，不僅能夠增強語言的學(xué)習(xí)，還可以了解日本文化。另外，由于實行學(xué)分制，增加選修課等 教學(xué)改革的需要，日語課堂教學(xué)、課堂練習(xí)的時間被大大縮減，許多教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生課下學(xué)習(xí)，因此要為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)打造新的平臺。 因特網(wǎng)在高校的普及使用，給日語學(xué)習(xí)者帶來了最生動的日語、最新的信息和最廣泛的知識。日語專業(yè)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等基本的日語應(yīng)用能力之外，還要對日本國的文化、文學(xué)、政治、經(jīng)濟、社會風(fēng)俗等國情知識有較深的了解，能提出并解決一定的問題，畢業(yè)后能夠勝任外交、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際文化交流、涉外企業(yè)管理以及新聞出版、外國問題研究和日語教學(xué)等外事工作。在四年時間里要達到這樣的培養(yǎng)目標，充分激發(fā)學(xué)生主觀能動性的自主學(xué)習(xí)是必不可少的。

四、讓學(xué)生多做情景對話練習(xí)

筆者認為，幾位同學(xué)一組的情景對話練習(xí)對學(xué)生的日語學(xué)習(xí)必不可少。而且學(xué)生喜歡去做情景對話，積極性很高。比如：筆者最近講了有關(guān)請客吃飯一文的內(nèi)容。講完了之后過幾天讓同學(xué)們幾個人一組到講臺上來模仿邀請他人吃飯的對話。比如：角色有服務(wù)員、請客吃飯的人、被請的留學(xué)生等。每個人要把握好自己的角色。課堂效果非常好，有的同學(xué)的表現(xiàn)出乎意料，很精彩，有的同學(xué)很幽默，引起了哄堂大笑。而且對話練習(xí)的過程中，大家竟然對課文學(xué)得句子運用自如。沒有任何稿紙的情況下，說的很流利，這是因為學(xué)生們有興趣，所以努力記憶有關(guān)句子以及句型。再比如：學(xué)習(xí)了拜訪朋友一課之后，我就讓他們做拜訪朋友的場景對話，因此學(xué)生們記住了拜訪人的日語寒暄語。要讓同學(xué)們學(xué)好日語，不僅老師要付出很大的努力，關(guān)鍵還是要調(diào)動學(xué)生的積極性，使其真正喜歡上學(xué)日語，投入到學(xué)習(xí)中來。而且，情景對話練習(xí)還可以增強同學(xué)們的團隊意識，幾個人的配合程度，增進同學(xué)們的感情與交流，大家還可以相互模仿與學(xué)習(xí)，雖然，情景對話練習(xí)比較難，但是學(xué)生們每次都會積極完成，情景對話練習(xí)可以說給枯燥的語言學(xué)習(xí)賦予了生命力，把語言活用到了日常生活中來，并且通過學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹慕涣鱽磉_到學(xué)以致用的目的。老師也可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對話中存在的一些問題，及時糾正，對于課堂上學(xué)到的東西可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些方面掌握的好，哪些方面比較薄弱。從而引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的更好。

參考文獻：

李彬 網(wǎng)絡(luò)資源在日語專業(yè)學(xué)習(xí)中的運用分析 西南民族大學(xué)學(xué)報 2010年S1期

作者簡介：趙敏，女，畢業(yè)于西北大學(xué)外國語學(xué)院日語系;現(xiàn)任長江大學(xué)外國語學(xué)院日語系教師。