淺談高中化學(xué)的有效性教學(xué)

侯現(xiàn)樂

摘 要：高中化學(xué)的有效性教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的新課題，應(yīng)該引起每一位師生的共同重視，教師應(yīng)該付諸實(shí)踐和努力提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更好地將化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中，解決生活中的問題?，F(xiàn)針對(duì)這一問題提出幾點(diǎn)意見和建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);有效性教學(xué);策略探究

所謂高中化學(xué)的有效性教學(xué)，就是指在教師的教育引導(dǎo)下，幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和求知欲望，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上收獲更多的知識(shí)，收獲解決問題的技巧和方式方法。但是，目前高中化學(xué)教學(xué)過程中仍然存在一定的問題，仍然有很多障礙阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，因此，我們應(yīng)該尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ粩嗵岣吒咧谢瘜W(xué)教學(xué)的有效性。

一、影響高中化學(xué)有效性教學(xué)的主要問題

1.學(xué)生不能將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，化學(xué)學(xué)習(xí)不能應(yīng)用于解決實(shí)際問題

目前，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)存在的重要問題就是學(xué)生不能有效地將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，這樣必然會(huì)在無形中加大學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度系數(shù)，使學(xué)生難以理解高中化學(xué)中離子、物質(zhì)的量等專有名詞的真正含義，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)不能應(yīng)用于解決實(shí)際問題，無異于紙上談兵，很難加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和把握，對(duì)于化學(xué)的有效性教學(xué)來說是一個(gè)很難解決的問題。

2.化學(xué)知識(shí)的積累不能與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，化學(xué)知識(shí)的理解存在偏差

教師在組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往不能與化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很好地結(jié)合起來，甚至兩者產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，這樣對(duì)于化學(xué)教學(xué)來說不僅嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，更影響教學(xué)效率，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解不夠深入，存在一定的偏差，又怎能緊跟教師的教學(xué)思路，在課堂上積極配合教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性呢？因此，這一問題應(yīng)該引起我們的充分重視。

3.學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至存在畏難情緒

高中的化學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)來說比較抽象，難以理解，因此，學(xué)生往往對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的積極性和探究精神，有的甚至產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)來說同樣造成了不容忽視的困擾。學(xué)生不愿意將學(xué)習(xí)時(shí)間用于化學(xué)學(xué)習(xí)，不能在化學(xué)學(xué)習(xí)中找到自信，收獲快樂，更不愿意潛心鉆研化學(xué)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的理解和把握沒有條理性和系統(tǒng)性，種種原因都影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，更影響了化學(xué)教學(xué)的有效性。

二、提高高中化學(xué)有效性教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，讓化學(xué)服務(wù)于生活，方便人們的生活

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，讓學(xué)生正確看待化學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)鐵離子這一問題時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)想生活中鐵的顏色、狀態(tài)等等，這樣能夠讓化學(xué)知識(shí)有效服務(wù)于生活實(shí)際，方便人們的生活。因此，為有效創(chuàng)設(shè)生活情境，教師可以充分運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具，讓學(xué)生更加直觀的通過圖片、視頻理解化學(xué)知識(shí)。畢竟，化學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，只有對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)有所了解，才能有效開展教育教學(xué)工作，提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

2.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解

正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為一名新時(shí)期的高中化學(xué)教師，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，與此同時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與知識(shí)理解的重要關(guān)系，另外，應(yīng)該組織、引導(dǎo)學(xué)生把握教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中積極思考、探究，從而自己找到解決問題的方法，才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)的有效性。要知道，實(shí)驗(yàn)與知識(shí)是不可分割的整體，只要兩者相結(jié)合，一定會(huì)收獲可喜的進(jìn)步。

3.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

作為化學(xué)教師，只有提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，才能真正意義上提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。為此，教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)語言和表情，讓化學(xué)教學(xué)更具有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量來說至關(guān)重要。例如，在教學(xué)過程中。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過合作、討論、探究等形式得出問題的結(jié)論，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的印象更深、效果更佳，更能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，能夠有效提高化學(xué)教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，教師應(yīng)該處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)與學(xué)生交流，這樣才能更了解學(xué)生的特點(diǎn)，組織教學(xué)，因材施教。

高中化學(xué)有效性教學(xué)的順利實(shí)施與開展不是一朝一夕就能完成的，還需要全體師生的不斷努力，并積極探究有效的方法解決教學(xué)過程中存在的問題，力爭(zhēng)早日提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的化學(xué)成績(jī)得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

楊紅艷.高中化學(xué)有效性教學(xué)的探析[J].新課程·中學(xué)，2014（6）.