淺談小學(xué)語文應(yīng)圍繞“學(xué)習(xí)語言文字運用”來制訂教學(xué)目標

王志紅

2014年11月，我有幸在上海參加了國培，在活動中聆聽了眾多專家、學(xué)者的講座。其中印象最深的是吳忠豪教授和沈大安教授的講座。吳教授和沈教授從課標的解讀談到當前教學(xué)中存在的問題，并對如何改變等方面進行了獨到的講解，使參加培訓(xùn)的老師受益匪淺。

2011版小學(xué)語文新課標中對語文課程的定位是：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。那也就是說義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通。但是我國多年來的語文課的教學(xué)形態(tài)就是講讀課文，通過課文來達到理解思想內(nèi)容、理解表達形式，教師把感悟思想內(nèi)容、分析理解作為語文課的教學(xué)目標。葉圣陶先生曾說課文只是個“例子”，語文課應(yīng)該是用課文教學(xué)生如何閱讀，如何寫作，而我們這樣教學(xué)分明是將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容當作語文課的主要目標，“教語文”就成了“教課文”。這樣的語文課就缺少了語文知識、語文方法、語文技能。吳教授認為我們的語文課應(yīng)該是認知—實踐—遷移的過程。語文教學(xué)要側(cè)重于語言文字的積累和運用、閱讀能力的培養(yǎng)、從讀學(xué)寫。

回憶自己的語文教學(xué)不也是沒有把握課標的理念嗎？以我設(shè)計的《傲霜篇》第二課時目標為例。以前的教學(xué)目標是：1.理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏強暴的高尚情操。2.了解作者的表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。3.激勵學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)，做一個堅強不屈的人。改后的教學(xué)目標是：1.理解課文內(nèi)容，抓住“熱烈、茂盛、爭妍斗艷”等重點詞語體會菊花不畏強暴的高尚情操。2.了解作者的表達特點，學(xué)習(xí)對比的寫法及作者選擇落葉植物時的選材嚴謹。3.模仿課文最后一段，用“我愛它們——我愛它們——我愛它們——我更愛它們——”的句式寫一段話。通過對比，很容易發(fā)現(xiàn)，前面的教學(xué)目標過多側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容，并且籠統(tǒng)。改后的目標比較明確，詳細地說明要完成的任務(wù)。

再如：《永不放棄》一文，我把第一課時的目標定為：1.學(xué)習(xí)本課生字，會讀“迪、詳”等6個生字，會寫“篇、詳”等6個生字，重點指導(dǎo)“激”“篇”“資”的書寫。2.按課后習(xí)題2的提示，按“描述夢想”“堅持夢想”“實現(xiàn)夢想”分出段落。3.引導(dǎo)學(xué)生通過題目概括主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住“詳盡描述、慎重、原封不動”等詞語復(fù)述課文內(nèi)容。感受概括和復(fù)述的區(qū)別。

只有認真把握課標的理念，才能走出語文課堂的誤區(qū)，閱讀教學(xué)才能告別內(nèi)容分析。

？誗編輯 趙飛飛