劉陽 楊晶
【摘 要】本文通過闡述新疆地區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)療建設(shè)的發(fā)展狀況,指出了鄉(xiāng)村醫(yī)生的特殊性,表明了影響醫(yī)學畢業(yè)生在鄉(xiāng)村就業(yè)的因素,并通過對新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班學生就業(yè)心理的調(diào)查統(tǒng)計,針對結(jié)果進行了深入的分析與研究,提出了一系列施有效的實策,以便進一步推動新疆鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】新疆醫(yī)科大學 鄉(xiāng)村醫(yī)師 學生 就業(yè)心理
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)05-0045-02
醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展狀況不但關(guān)系到民生問題,而且體現(xiàn)著一個國家的發(fā)展水平,對綜合國力的提高有巨大影響。雖然近年來中國的醫(yī)療條件和水平得到了普遍的改善和提高,但廣大鄉(xiāng)村地區(qū)與城市相比仍存在較大差距,尤其像新疆等少數(shù)民族地區(qū),受地域經(jīng)濟限制、醫(yī)學人才的缺失、醫(yī)療機構(gòu)和條件的不完備等影響,醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相對緩慢。如何倡導更多的醫(yī)學畢業(yè)生投身到鄉(xiāng)村衛(wèi)生發(fā)展事業(yè)中,加強對醫(yī)學班學生就業(yè)思想和心理現(xiàn)狀的研究變得十分關(guān)鍵,具有現(xiàn)實意義。
一 新疆地區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生的特殊性
新疆地處中國西部地區(qū),具有地廣人稀、服務半徑大、少數(shù)民族聚居、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生人員不足等特點。新疆自治區(qū)鄉(xiāng)村地帶的醫(yī)生工作性質(zhì)具有一定的特殊性,據(jù)筆者的調(diào)查與研究,主要概括為以下幾個方面:(1)鄉(xiāng)村醫(yī)生肩負的任務繁重且較為特殊,因為在農(nóng)村地區(qū),鄉(xiāng)村醫(yī)生承擔著幫助村民防護、治療、教育宣傳以及管理研究等一系列復雜的事務,使他們身上的擔子和責任變得十分巨大。(2)因為鄉(xiāng)村地區(qū)的地理位置通常比較偏僻,交通又不夠方便,人煙稀少,設(shè)施條件較差,因而鄉(xiāng)村醫(yī)生往往都是工作在最基層位置,忍受著惡劣的環(huán)境條件,承擔著繁重的醫(yī)療任務。(3)鄉(xiāng)村醫(yī)生的分布較為分散,由于每個村中通常只有一所醫(yī)療機構(gòu),而且只有1~2名鄉(xiāng)村醫(yī)生來負責,其工作環(huán)境相較于城市顯得非常獨立,無法和臨近醫(yī)院人員進行交流和互助。
由此可以看出,鄉(xiāng)村醫(yī)生的工作環(huán)境相對較差,工作性質(zhì)具有一定的特殊性。
二 影響新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班學生在鄉(xiāng)村就業(yè)的因素
1.鄉(xiāng)村醫(yī)療機構(gòu)設(shè)施環(huán)境較差
盡管新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班的這部分畢業(yè)生與當?shù)匾呀?jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議書,會在當?shù)剡M行就業(yè)安排,但當學生畢業(yè)真正面臨鄉(xiāng)村實際情況時,就會覺得離希望中的要求甚遠。鄉(xiāng)村醫(yī)療機構(gòu)對學生的吸引力不夠,無論從待遇和工作地點,還是周邊的設(shè)施環(huán)境方面,都無法滿足學生的心理需求。與城市差距較大的醫(yī)療設(shè)施與工作環(huán)境,不僅嚴重降低了學生工作的積極性和主動性,而且對提升學生自身的醫(yī)療技術(shù)水平也十分不利。
2.醫(yī)學畢業(yè)生要求過高
學生在校園的學習和生活中,對當今社會的發(fā)展及激烈的競爭沒有一個深刻的認識,通常對其就業(yè)的期望值過高。當今社會各行各業(yè)對人才的要求已經(jīng)不局限于本專業(yè)的水平,已經(jīng)開始更加注重學生的綜合素質(zhì)和能力。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查和研究,新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班學生在學習過程中的實踐能力還有待提高,學生在就業(yè)過程中對自身的認識還不夠,對即將從事的工作認識程度不夠深刻。學生專業(yè)知識的掌握只是一個方面,在醫(yī)學工作中更加重視實踐經(jīng)驗和能力,醫(yī)學工作與人們的生命安全息息相關(guān),所以說學生在這方面的認識有待進一步提高。
3.新疆地區(qū)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展不平衡
中國的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展不平衡,與其他地區(qū)相比,新疆的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展不平衡尤其突出,勢必會影響醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的總體水平。由于各個醫(yī)療機構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境就大有不同,學生在擇業(yè)時通常會選擇一些發(fā)展比較好的醫(yī)療機構(gòu),由此就會導致醫(yī)療衛(wèi)生人員配置不平衡,同時也會影響整個新疆醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的水平和進程。
三 新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班學生就業(yè)心理的調(diào)查統(tǒng)計
1.新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班學生就業(yè)認識的調(diào)查統(tǒng)計
第一,調(diào)查的形式。此次對新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班學生就業(yè)心理的調(diào)查采取了問卷調(diào)查的形式,從學生的基本信息、就業(yè)態(tài)度及意向、所在院校、對學校指導工作的意見和評價幾方面進行了細致、全面的題目設(shè)置,一共有28道題目。
第二,調(diào)查的對象。此次調(diào)查研究對象是新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班的大四畢業(yè)學生,一共512人,男生190人,女生322人,包括臨床醫(yī)學、中醫(yī)學兩個專業(yè)。
2.對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果的分析與研究
第一,對就業(yè)意向的研究。很多學生畢業(yè)后的就業(yè)目標都與所學專業(yè)相關(guān),通過問卷調(diào)查,得出以下結(jié)論:45.7%的學生會去鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,34.7%的學生則計劃繼續(xù)深造,12.8%的學生選擇做好兩手準備。另外,有6.8%的學生打算轉(zhuǎn)行。
第二,對就業(yè)的認識和態(tài)度。針對學生目前的就業(yè)心態(tài)和認識,有38.9%的學生安于現(xiàn)狀,有24.3%的學生感到迷茫、不知所措,有14.2%的學生可能產(chǎn)生焦慮不安的情緒,另外還有22.6%的學生沒有考慮。由此可見,學生整體的憂患意識欠缺、認識不足,缺乏有效的引導和教育。
第三,對就業(yè)指導途徑的分析。本次調(diào)查研究還調(diào)查了該高校學生就業(yè)信息的獲得途徑,學生獲得就業(yè)信息指導的途徑主要有以下幾個方面,其中從高校院系的就業(yè)指導中心處獲得信息的占32.9%,通過專業(yè)課教師、輔導員了解信息的占39.6%,從朋友、學長處獲得的占27.5%。從此項調(diào)查統(tǒng)計中不難看出,鄉(xiāng)村醫(yī)師班學生的就業(yè)指導缺乏一定的靈活性,許多學生的主動性不足。
第四,學生期望開設(shè)的就業(yè)課程指導課程分析研究。在該項調(diào)查中,也包括了學生期望開設(shè)就業(yè)指導課程的調(diào)查,其中有30%的學生對面試技巧培訓的就業(yè)指導課程較為期待,有24.3.%的學生希望開設(shè)就業(yè)政策與形式的課程,有25%的學生對職業(yè)生涯規(guī)劃課程比較期待,而最低期望的是求職心理輔導與職業(yè)適應這門課程,僅有20.7%。由此可見,從學生的就業(yè)指導總體情況看來,仍需極大的改進。
四 倡導畢業(yè)生投身到鄉(xiāng)村衛(wèi)生發(fā)展事業(yè)中的實施策略
為更好地促進新疆醫(yī)科大學鄉(xiāng)村醫(yī)師班學生投身到鄉(xiāng)村衛(wèi)生發(fā)展事業(yè)中,我們要采取一系列措施和策略,不僅要鄉(xiāng)村醫(yī)師班的學生下到基層,還要留在基層,更好地促進醫(yī)療事業(yè)整體的發(fā)展。
1.構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃指導課程
學生在學校的學習和生活與真正接觸社會后會有所不同,所以醫(yī)科大學在學生即將畢業(yè)時,構(gòu)建了職業(yè)規(guī)劃指導課程,讓學生在出校門之前能得到有效的就業(yè)規(guī)劃指導。該課程主要是幫助學生分析當前社會醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,讓學生認清社會現(xiàn)實,同時引導學生對自身進行測試,目的是讓學生認清自己,讓學生步入社會時能擺正自己的位置,根據(jù)自身的實際情況,選擇符合自己的事業(yè)和工作。這樣既讓學生了解社會情況,還能認清自己,既幫學生指明就業(yè)的方向,促進學生實現(xiàn)自身的真正價值,還能有效促進社會醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和進步。
2.促進學生基層就業(yè)發(fā)展
學生對自身的評價不夠客觀,這就會導致在就業(yè)的過程中對職業(yè)的期望值過高,為了讓學生結(jié)合自身的實際水平和能力,以及了解當今社會發(fā)展現(xiàn)狀,學校有必要進行專業(yè)的培訓和引導,讓學生認識到基層工作的重要性。由于初出校園的學生對基層工作的了解不夠深刻,學校應有計劃地向?qū)W生宣傳關(guān)于基層工作的內(nèi)容以及流程等,讓學生重新認識基層企業(yè)或機構(gòu),這樣有利于促進學生選擇基層就業(yè)的積極性和主動性。
3.構(gòu)建系統(tǒng)信息平臺
系統(tǒng)信息平臺能更好地為學生提供國家和地方出臺的政策信息,及時向?qū)W生宣傳國家對基層就業(yè)的各種優(yōu)惠政策和措施。
五 結(jié)束語
綜上所述,新疆作為少數(shù)民族地區(qū),其醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展應受到國家的重視,不斷加大建設(shè)力度,使群眾獲得更好的醫(yī)療保障,是促進中國各民族共同繁榮發(fā)展的關(guān)鍵。尤其應加強新疆地區(qū)醫(yī)學專業(yè)大學生的培養(yǎng)和教育,做好科學、系統(tǒng)的就業(yè)指導。通過對學生就業(yè)思想的調(diào)查和研究,分析出就業(yè)指導存在的問題,從而做出合理的改善和調(diào)整,提出全新的應對策略,將有助于實現(xiàn)新疆農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康持續(xù)的發(fā)展。希望通過本文的論述,能帶給相關(guān)部門及人士更多的幫助和啟迪,推動醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展。
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