播種良好習慣 收獲高尚品格

王子琳

良好習慣的培養(yǎng)對于每一個人來說，都有著極其深遠的意義。養(yǎng)成教育是基礎道德教育的主體，是崇高道德的生長點。我校把習慣養(yǎng)成教育作為辦學思路之一，近一年多來我校一直都在探索與實踐中實施養(yǎng)成教育。去年三月學校提出了“好習慣益終生”的校訓，進而提出學校的辦學宗旨：實施好習慣教育，培養(yǎng)學生良好的做人、做事和學習習慣；提煉出了好習慣教育的總體目標——講文明、愛讀書、會感恩，并以“好習慣興教，好習慣興?！睘榘l(fā)展戰(zhàn)略。清晰的辦學思想和工作思路為學校的教育教學工作確定了行動的指南，也為實施序列化的好習慣教育和構(gòu)建小學德育系統(tǒng)化的模式奠定了思想基礎。

1、 建立機構(gòu)，全體參與。

我們實施好習慣教育要求全體教師必須參與。首先構(gòu)建好習慣教育領(lǐng)導小組：宋強校長為組長，吳相逢書記、盧敏輔導員以及各班主任為組員，做好對老師的全員培訓，給每個老師購買了有關(guān)習慣教育的書籍，組織老師參與專題培訓活動，并請專家來校親臨指導。學校的習慣教育領(lǐng)導小組成員充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，通過組內(nèi)的傳幫帶，要求全體老師參與上習慣課，對學生進行監(jiān)督和評價。

2、氛圍熏陶，文化育人。

為了讓“好習慣”深入師生心里，學校努力營造好習慣養(yǎng)成教育顯性、隱性環(huán)境，形成與之相適應的氛圍。我們把校訓“好習慣益終生”六個大字立在學校最顯眼的位置——教學樓頂，未進校門遠遠便可見到；校門口路邊懸掛十幅好習慣名人名言宣傳牌，讓師生閱讀、自悟，時刻提醒與引導學生要養(yǎng)成良好的習慣；校歌《好習慣伴我成長》，全體師生都能唱；每個班的教室都有“好習慣教育”專欄，每個年級的走廊上都有“年級習慣之星”公告欄；各班定期出有關(guān)好習慣教育的黑板報；家長會、學生會、教師會講得最多的還是好習慣教育。讓“好習慣終身受益”這七個字時時處處刺激著全體師生的神經(jīng)系統(tǒng)。

3、習慣培養(yǎng)，源于細節(jié)。

習慣源于細節(jié)，細節(jié)造就成功。我們認為好習慣培養(yǎng)也應該從細節(jié)做起。例如，要讓“主動招呼帶微笑”這一好習慣成為一道亮麗的風景線，我們必須從進?！n內(nèi)——課間開始，班主任利用班隊會、品德與社會課針對這一目標扎扎實實抓訓練，各學科老師也利用課堂禮儀、課間禮儀要求學生，還通過優(yōu)秀班級示范、禮儀小干部培訓、文明禮儀監(jiān)督崗、好習慣監(jiān)督崗等形式，引導督促學生見到校園里的師生都能面帶微笑，并逐步知道什么場合采用什么樣的招呼方式。養(yǎng)成以禮待人的習慣看起來簡單，但實際意義在于做這件事情的過程中，師生的堅持，積累，時間長了，才內(nèi)化為一種內(nèi)在的素養(yǎng)。

4、課時獨立，確立載體。

我校以校本教材《好習慣》為載體，圍繞《好習慣》教材內(nèi)容，對學生實施好習慣養(yǎng)成教育?！逗昧晳T》課也隨著進入課堂，每班每星期都開設有一節(jié)《好習慣》課 。為了提高習慣課的課堂效率，我校在課內(nèi)比教學的同時，把好習慣課作為重點，每期都要組織《好習慣》示范課。許夢輝老師主講的一年級《自己的事情自己做》很有特色。精美的課件，形式多樣的教學活動，有說、有做、有演、有唱，真是豐富多彩，在課堂中還重視學生的聽課、發(fā)言、坐姿、寫姿等好習慣的養(yǎng)成，將好習慣培養(yǎng)落實在課堂教學活動中。樂雪梅老師主講的《與別人一起分享喜悅》教得很扎實，學生懂得了有快樂就要與人分享的美德。鄭宗穎老師主講的《如何學會理財》教會了學生不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。這些活動的開展使教師們不出門就能得到了學習、提高和展示的機會。

5、家校合力，立體落實

學生的習慣養(yǎng)成教育更離不開家長的支持與配合。學校還定期組織家長開放日活動，邀請專家作報告；開設“做高效能家長”家長團輔課程，引導家長懂得養(yǎng)成好習慣對孩子一生成長、發(fā)展的重大意義；征集家長在培養(yǎng)孩子好習慣中的細節(jié)案例，架起了學校與家長之間溝通的橋梁。

6、春風化雨、潤物無聲。

教育是無痕的，如同春風化雨、潤物無聲般一點點浸入孩子的心田。為此，學校不僅注重課堂的知識傳授，更注重課后一點一點地持續(xù)推動好習慣的養(yǎng)成。注重習慣的訓練與鞏固，注重“抓反復”和“反復抓”，突出習慣教育的針對性和實效性。養(yǎng)成教育是一項“慢工細活”，不可能一蹴而就。不僅需要我們抓住時機，而且要長期堅持不懈，反復的訓導才能形成?，F(xiàn)在當你步入校園，文明禮貌的良好風尚隨處可見。以學生亂丟紙屑，亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴重，現(xiàn)在學生亂扔垃圾的少了，自覺撿垃圾的多了。早晨，往日的喧嘩吵鬧被今日的朗朗書聲代替，學生愛讀書了。更可喜的是很多孩子懂得感恩父母、感恩老師了。

7、多元評價，星卡激勵

為了讓每個學生都實現(xiàn)更好發(fā)展，更有效地激勵不同層次的學生養(yǎng)成 “好習慣”。根據(jù)學校政教處制定的相關(guān)評比細則，學校每月開展全校各班的“好習慣之星”評比，各班級也構(gòu)建學生“自評、互評、月評”的評價機制，并將經(jīng)推薦和評議出的“習慣養(yǎng)成小明星”通過公布，同時照片張貼在班級習慣養(yǎng)成展示欄里。所有這一切，講述了學生成長的故事，記錄了學生的點滴進步，不僅大大激發(fā)了孩子們奮勇登攀的勇氣，還有力地鼓舞了孩子們前進的腳步，讓受到表彰的孩子們感受到養(yǎng)成好習慣的快樂，同時榜樣的力量也激勵著暫時落后的學生。

8、播下種子，收獲品格

經(jīng)過一年多的探索與實踐，通羊五小的好習慣養(yǎng)成教育已初見成效。無論什么時間走在校園里，給人感覺總是整潔、有序、和諧、溫馨。在這里，孩子們干干凈凈迎接每一天，主動招呼帶微笑；課堂上，孩子們專心聽講積極開動腦筋，回答問題聲音響亮，……而這些文明的行為所折射出就是學生思想道德素質(zhì)的提高。我們相信，在先進教育理念的引領(lǐng)下，在學校正確辦學思想的指導下，讓孩子們從小播下好習慣的種子，用恒心去澆灌，就一定會造就好生活，收獲好品格，成就好人生。