從一個家長的角度談教育的責任

王紅珍 都小民

摘要：從家長的角度看，教育的責任應是：通過教育，使自己的孩子成為身心健康，情感上懂得創(chuàng)造幸福、珍惜幸福，能力上具有高層的判斷和選擇能力、有過自己認為有價值的生活的能力的人。要達到這個目標，必需學校、家庭、社會三位一體共同努力。學校、家長、社會在教育的過程中又承擔著不同的責任。學校的責任是教書育人，家長承擔著重要的家庭教育責任，社會政府的基本責任是：供給“公平”的教育政策。

關鍵詞：家長角度 教育責任 學校 家長 政府

當前人們更多熱衷于教育的效率與公平、學校的安全與升學率等問題，唯對教育的責任很少有人給予足夠的重視。筆者想從一個家長的角度談一談普遍意義上的教育的責任，以及學校、家庭、社會在實現(xiàn)這一教育責任過程中應承擔的義務。

一、學校的責任

1、在學生的成長、成才過程中，學校的教育責任是：教書育人，為社會培養(yǎng)人才。在學生的教育過程中，學校的根本責任是教書育人。然而，當學校出現(xiàn)食物中毒、學生在校發(fā)生人身安全事件之后，學校不管干什么，先考慮安全問題，只要有安全隱患則一律取消。于是很多對孩子們來說非常有意義的活動都停了，如春游、如組織學生社會實踐、如組織學生到生產(chǎn)一線參觀學習等等。學生只能在校園和班級那幾十平米的小圈子里活動。教書育人才是學校的根本責任，為社會培養(yǎng)人才才是學校的第一要務。作為學校掌舵人——校長，在面對外界的喧囂，面對輿論的責難，在其他人茫然不知所措時，為了教育的理想，為了理想的教育，您要有身處危難之時而毅然突出重圍氣魄和勇氣，力排眾異，大義凜然地堅持正確的教育方向。

2、教師的責任。在學校教育過程中，教師作為學校教育工作的主要承擔者，是最真切、最徹底、最直接的守望者，當他們面對一雙雙明亮、信任的眼神時，一種神圣的責任感便隨之而來。他們必須通過自身的知識、形象、智慧、人格、感召力、使命感和道德責任感來實現(xiàn)對學生的教育。當教師對學生所具有的權威不是以武力形式出現(xiàn)，而是以愛護、情感，以及孩子內(nèi)在的接受時，教師才能對孩子實施教育的有力影響。教師要有專業(yè)精神和責任感，即要具有自主判斷力，而不被社會其他各方的違背教育精神的觀點和潮流所左右。老師，應不斷的自我提升，不斷的自我完善，做一個對教育、對學生、對社會都能很好地負責的人。

二、家長的責任

1、家庭教育的重要性。雖說教育需要國家、社會、學校和家庭的共同努力和配合，但家庭教育卻是最早也是最重要的教育方式，家庭教育對子女來說，既是人生奠基性教育，也是一種終身性教育。俗語：有其父，必有其子；有其母，必有其女。可見一個家庭父母的素質、家庭教育觀念、教育方法的不同，會影響了個人的一生，從而影響一個國家和社會的未來。

2、改變家庭教育觀念。中國的父母受傳統(tǒng)思想影響較深，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，加上多年來國家在大學錄取和人才選拔的過程中都采用考試的方式，因此應試教育在家長和社會中的認知中根深蒂固。最終培養(yǎng)出來的孩子除了比較善于考試外，沒有實踐能力，沒有創(chuàng)造力，缺乏生活自理能力。家長們，請首先改變你們的家庭教育觀念，變有用性教育觀念為有意義的教育觀念。

3、不要將教書育人以外的責任強加給學校。一場校園意外事故發(fā)生后，在家長和輿論的壓力下，學校不得不將主要精力放在安全管理上，最后學校的安全責任喧賓奪主地超過了教育責任。為了避免安全事件，不讓孩子亂說亂動，也不讓孩子走出指定范圍，孩子很多方面的能力都得不到鍛煉，學校的教育教學質量得不到保證，最終損害的還是我們的孩子。其次，作為家長，要信任學校，要多理解和體諒學校，對學校不能太苛求，學校的責任和功能都是有限的。所以我們都一味的指責學校，對學校不依不饒，則有悖情理。

三、社會和政府的教育責任

1、供給“公平”的教育政策是政府基本的教育責任。從20世紀70年代以來，世界范圍內(nèi)的政府行政職能改革的一個基本趨勢是把公平作為公共行政的基本目標。 至于教育政策的公平性，從一個家長的角度來講應該包括以下三層意思：一是教育，尤其是政府所辦的教育必須惠及全體公民；二是全體公民享有平等的受教育的權力；三是在高考以及人才選拔等方面機會均等。其中第三點尤其重要，沒有了第三點，前兩點就失去了存在的意義。公平關系一個國家、整個社會的穩(wěn)定。政府在制定各種政策時，一定不要小覷了中國的中情——人情無處不在。比如說高校的自主招生，如果沒有有力的監(jiān)督，那就不要輕易實行，否則這個環(huán)節(jié)就將成為教育腐敗的又一個發(fā)源地。

2、重建政府和社會對學校和人才的考核和評價體系。不能再以升學率為評價一個學校的唯一標準了。盡出產(chǎn)些高分低能的產(chǎn)品算是一個好學校嗎？也不能簡單地用一張試卷來評判一個學生的優(yōu)劣。一卷定終身的狀況一定要改變，否則只能孕育出應試教育學校、應試教育家長和只會考試的學生。

3、政府應該通過立法的方式，將學校從安全等其他責任，特別是安全責任中解脫出來。因為責任太多、太沉，就會是嚴實地捆住學校的手腳。雖然國家教育部頒布了相關規(guī)定：“學校對未成年學生不承擔監(jiān)護職責”，但一旦出現(xiàn)安全問題，迫于輿論壓力和對家長的無耐，最后大多還是由學校承擔了責任。所以政府要為學校的自主教育創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境和有效的法制環(huán)境。

4、政府有義務開辦家長學校，對家長進行“再教育”。教育理念決定教育行為。我國大多數(shù)家長持有錯誤的教育理念，導致病態(tài)的家庭教育，嚴重影響我國人才培育質量。要改變我國的家庭教育現(xiàn)狀，政府有義務開辦家長學校，提高家長素質，更新家庭教育觀念，引導和指導家庭教育，促進孩子們健康快樂地成長、成才。

結束語：

作為一個學生家長，一個高校工作者，雖然教育的責任路漫漫其修遠兮，但我們相信，在新一屆黨中央的領導下，在新一屆政府及全社會的共同努力下，我們的教育定會向正確的方向不斷邁進，我們的子女通過教育，定能成為身心健康、心智成熟、能很好地適應社會并改造社會的有價值的人。