做好中職學(xué)校班主任工作的策略淺談

肖茂

摘 要：班級(jí)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，班主任教師是班級(jí)管理的負(fù)責(zé)人，為了給中職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，耐心、親切地幫助學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;策略

中職學(xué)校是以培養(yǎng)一批具有實(shí)踐能力的技術(shù)人才為目的。班主任是中職學(xué)校達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施者，班級(jí)的組織者，也是學(xué)校和家長(zhǎng)之間連結(jié)的紐帶。在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)人才的素質(zhì)教育備受重視，因此，班主任要努力做好自己的工作，為社會(huì)教育出一批高素質(zhì)的技能型人才。

一、實(shí)施愛(ài)心教育

中職學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，其生理和心理都會(huì)有所變化，生理上逐漸走向成熟，心理上情緒容易走向兩級(jí)。在思想上容易空談，思想偏激，遇到問(wèn)題容易退縮，心理承受能力差。班主任要根據(jù)學(xué)生生理上和心理上的變化，研究一套適合學(xué)生的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生能健康地成長(zhǎng)。在當(dāng)前的社會(huì)情況下，大部分中職學(xué)校的生源都是高考落榜的學(xué)生，被很多人認(rèn)為是差生，前途渺茫。而選擇上中職學(xué)校也是學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)奈的選擇，這時(shí)一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，從心底希望別人的理解和關(guān)心。因此，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

首先，班主任要在生活上給予學(xué)生幫助。關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生解決自己的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)。其次，班主任要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法。班主任要拉近與學(xué)生之間的心理距離，只有這樣，才能真正與學(xué)生成為朋友。再次，班主任要尊重學(xué)生的人格。只有尊重學(xué)生、信任學(xué)生，才能更好地與學(xué)生溝通與交流，只有師生平等，學(xué)生才會(huì)把班主任當(dāng)做朋友一樣相處，吐露自己的內(nèi)心想法，班主任可以在這時(shí)糾正學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生重拾自信，健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，班主任要嚴(yán)格要求、大膽管理學(xué)生。班主任不僅是學(xué)生的朋友，也是學(xué)生的老師。在遇到有學(xué)生犯錯(cuò)誤和違反紀(jì)律時(shí)，班主任要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，引導(dǎo)學(xué)生漸漸改正錯(cuò)誤。由于班主任對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，學(xué)生很愿意接受老師的幫助，學(xué)生信任班主任，建立了平等的師生關(guān)系，形成了和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、采取靈活多樣的班級(jí)管理方式

對(duì)于學(xué)生而言，班主任能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生都公平公正、實(shí)事求是對(duì)于管理班級(jí)是很重要的。因此，班主任要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的方法。要堅(jiān)持適度原則，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要謹(jǐn)慎。班主任要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要積極地鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？梢越?jīng)常開(kāi)班會(huì)，采用不同的方法，比如主題班會(huì)，非主題班會(huì)，采取討論、主講、師生對(duì)話的方式等等。讓學(xué)生參與到班級(jí)管理工作的討論上，征求學(xué)生的意見(jiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)。班級(jí)管理要讓全體同學(xué)都參與到其中，比如讓學(xué)生做一日班長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生管理班級(jí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，協(xié)助教師管理班級(jí)等。

三、加強(qiáng)專業(yè)思想教育，樹(shù)立正確擇業(yè)意識(shí)

中職學(xué)校的教育有別于普通教育。而在家長(zhǎng)和學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)也很盲目，有的學(xué)生也不考慮學(xué)生的自身情況，選擇不夠理性。這造成了學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后，情緒上的波動(dòng)會(huì)很大，思想不穩(wěn)定。這時(shí)，班主任的工作就是要穩(wěn)定學(xué)生的情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。要跟學(xué)生講清楚中職學(xué)校和普通學(xué)校的區(qū)別，具有不同的教學(xué)目標(biāo)。要讓學(xué)生了解中職教育的重要性，走出學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。結(jié)合當(dāng)今市場(chǎng)人才的需求以及專業(yè)前景、優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正了解自己專業(yè)的情況，使學(xué)生在思想上得到認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到自己的誤解，調(diào)整自己的行為。班主任還可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，或者請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷變化，這就說(shuō)明，在中職學(xué)生畢業(yè)之后，也不一定能找到本專業(yè)的工作。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)教育，也是一個(gè)十分重要的部分。首先，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生選擇一兩個(gè)與本專業(yè)相近的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并考取專業(yè)資格證書(shū)，增加學(xué)生以后就業(yè)的可能性。另外，教師要做好學(xué)生的思想教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生：在選擇工作時(shí)，不要過(guò)分挑剔，眼高手低，調(diào)整自己的心態(tài)，只要學(xué)有所用即可。

總之，中職學(xué)校與普通學(xué)校是不同的，在中職學(xué)校的班級(jí)管理者，班主任的工作會(huì)更加復(fù)雜、繁重。要想真正管理好班級(jí)，班主任要實(shí)施愛(ài)心教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊敬學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系;采取靈活多樣的班級(jí)管理方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)專業(yè)思想教育，樹(shù)立正確擇業(yè)意識(shí)。通過(guò)班主任的不斷努力，建立一個(gè)有秩序、有活力的班集體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華