“精講精練”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

慈曉華

初中歷史課堂中，教師如何才能做到既減少講授時間，又切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考？通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只有做到精講精練，才能提高歷史課堂教學(xué)的效益，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、“精講精練”的必要性

現(xiàn)在初中歷史教學(xué)中不是教學(xué)生學(xué)會多少歷史知識，而是教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)歷史，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就要求教師要做到精講精練，讓學(xué)生結(jié)合史料合作探究，解決本課難點(diǎn)。將教師的講與學(xué)生的練有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，改變了教師一言堂變?yōu)閷W(xué)生積極參與教學(xué)活動。因此，精講精練是必要的。

二、對“精講”與“精練”的幾點(diǎn)看法

（一）“精講精練”中的“講”

1. 要講重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們初中歷史教師要講的是如何學(xué)習(xí)歷史的方法和每節(jié)課中的重難點(diǎn)。不是重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己通過閱讀就可以掌握和理解的知識。例如第17課《第三次科技革命》中四大領(lǐng)域有哪些？在教材中就可以直接勾畫出來，不用講；應(yīng)講科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，也是一把雙刃劍，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這部分內(nèi)容教師可以結(jié)合歷史材料進(jìn)行講解，我們要趨利避害，對于這方面的內(nèi)容精講從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2. 講方法、講聯(lián)系。要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)歷史的方法，古今聯(lián)系，理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。例如《鴉片戰(zhàn)爭》設(shè)計(jì)如下：①中國落后于西方的根源是什么？（第一次工業(yè)革命形成了西方先進(jìn)東方落后，中國落伍了）。②林則徐是維護(hù)腐朽清朝統(tǒng)治的衛(wèi)道士，為何稱之為民族英雄？（告訴學(xué)生評價歷史人物的方法）③鴉片戰(zhàn)爭后簽訂了《南京條約》說明什么道理？有什么感悟？作為中學(xué)生該如何做？（學(xué)生合作討論：清政府腐敗無難弱國無外交，勿忘國恥振興中華，激發(fā)學(xué)生的愛國主義教育。這樣，既加強(qiáng)了方法的指導(dǎo)和知識的傳授，而且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)啟示學(xué)生思考還進(jìn)行了情感教育，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）總之，教師的“精講”是教師依據(jù)課標(biāo)的要求標(biāo)準(zhǔn)和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)作必要的補(bǔ)充講解，使學(xué)生能抓住中心，教師要講要處、難處、惑處。

（二）“精講精練”中的“練”

1. 練什么？初中歷史課堂教學(xué)，學(xué)生沒有課余時間學(xué)習(xí)歷史，所以練習(xí)只能是在課上完成，這樣練習(xí)的內(nèi)容更要精。練習(xí)必須根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的重難點(diǎn)，盡力做到用有限的時間取得最佳的練習(xí)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 如何練？（1）練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，從易到難，從簡單到繁，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)布置習(xí)題，既能使優(yōu)等生的能力得到提高，又能使學(xué)困生得到基礎(chǔ)的訓(xùn)練。例如可以從選擇題，到歸納列舉題，到材料分析，到探究題每節(jié)課的練習(xí)可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)習(xí)題。

例如《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》：

①選擇題：戰(zhàn)爭開始于（ ）

A. 九一八事變 B. 盧溝橋事變

C. 七七事變 D. 八一三事變

②歸納列舉：近代史上日本發(fā)動的兩次侵華戰(zhàn)爭，制造的兩次屠殺是什么？19世紀(jì)30年代日本發(fā)動的三次侵華事變？

③料料分析：材料一：出示小泉參拜靖國神社圖片當(dāng)前日本右翼分子否認(rèn)侵略中國篡改歷史教科書、參拜靖國神社、否認(rèn)南京大屠殺的事實(shí)。問：說明了什么？我們應(yīng)該注意什么？（說明了日本右翼分子的侵略野心的日益膨脹，我們一定要時刻警惕法西斯勢力的復(fù)活，反對戰(zhàn)爭，爭取和平）

（2）對當(dāng)節(jié)課的練習(xí)的結(jié)果要及時評價和反饋。不但要及時指出學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，還要幫助學(xué)生找出錯誤原因。例如歸納列舉題，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是西安事變的和平解決，但很多學(xué)生都答成西安事變。此時教師要及時糾正，一定要寫西安事變的和平解決，否則就是西安事變的爆發(fā)了。很多學(xué)生都答錯，主要是審題不清。注意優(yōu)等生學(xué)生思維的“多樣性”，優(yōu)等生和學(xué)困生之間的“差異性”，及時點(diǎn)評，給予學(xué)生語言上的激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，在課堂教學(xué)中我們要重視“精講講練”，力爭在“精講精練”上有更多的創(chuàng)新，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。