新媒體環(huán)境下的中職德育課程教學(xué)初探

陳秀

【摘 ? 要】新媒體一個廣義的概念，利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。文章介紹了傳統(tǒng)的德育教學(xué)的現(xiàn)狀，說明新媒體給予中職德育課程的機(jī)會，并對當(dāng)前中職德育課程教學(xué)面臨的一些問題提出解決辦法。

【關(guān)鍵詞】新媒體;中職德育;微課教學(xué);互動教學(xué)

中圖分類號：G711 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1671-0568（2015）20-0097-01

最近幾年“新媒體”這個詞一直受到了廣大學(xué)生和老師的密切關(guān)注，現(xiàn)在智能手機(jī)和數(shù)字電視越來越普遍，尤其是基本上每一個學(xué)生都有自己的智能手機(jī)。這些新媒體技術(shù)的終端的廣泛應(yīng)用標(biāo)志著新媒體的時代漸漸到來。在新媒體時代怎樣才能充分利用新媒體的優(yōu)勢，使中職德育更上一層樓，這是我們需要思考的問題。

一、傳統(tǒng)媒體下的德育課程的現(xiàn)狀

在中職學(xué)校中，職業(yè)生涯規(guī)劃、析學(xué)與人生這些德育課程大多數(shù)都不是專業(yè)課程，只是作為公共課對學(xué)生進(jìn)行教育，因此德育教學(xué)的效果也不是很理想。

1.學(xué)生根基很差，教學(xué)成效不好。眾所周知，絕大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)根基比較差，學(xué)習(xí)沒有主動性，不喜歡思考，對于德育這一門公共課更是很不在意。況且一些德育課程理論性比較強(qiáng)，很多學(xué)生學(xué)完了也不知道講了什么內(nèi)容，因此教學(xué)成效不佳。

2.德育課不是專業(yè)課，不夠看重。德育課不管在大學(xué)還是職中都是公共課，重視度不夠，這就導(dǎo)致了德育課的成效越來越低。當(dāng)然，這也與學(xué)生和老師有很大的關(guān)系。除此之外，中職學(xué)校對于德育課程沒有做深入的探討，他們沒有受到專業(yè)的指導(dǎo)，大都是根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)去授課，有關(guān)德育課程的活動很少，老師參加的培訓(xùn)就更少了。

3.教師質(zhì)量欠佳，缺乏創(chuàng)新能力。中職學(xué)校中，專職教師占大多數(shù)，只有少部分是德育課程教師。結(jié)果老師也不想上課，更不想研究怎么才能讓學(xué)生喜歡這門課，沒有創(chuàng)新能力。

二、新媒體技術(shù)給予中職德育課課程的機(jī)會

新媒體越來越受到歡迎，對于學(xué)生來說，他們每天都在使用微博或者易信來發(fā)一些自己感興趣的東西，長此以往，新媒體對中職學(xué)生的日常行為和心理都有一定的感化。

1.新媒體增加了教學(xué)形式。由于新媒體技術(shù)產(chǎn)生，相應(yīng)的促進(jìn)了微博、QQ、微信等新媒體的出現(xiàn)，也推進(jìn)了遠(yuǎn)程、MOOC等教學(xué)形式的進(jìn)程。學(xué)生是最容易接受新事物的一類人，他們能很快運(yùn)用在生活中，因此這些教學(xué)形式也受到了學(xué)生們的青睞在。新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)形式也越來越豐富。

2.新媒體技術(shù)促進(jìn)教師互動。新媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致社交網(wǎng)站越來越多，因此就不自覺地創(chuàng)建了有關(guān)各個專業(yè)的分組。由于智能終端設(shè)備越來越廣泛的運(yùn)用，我們每時每刻都可以用自己的手機(jī)或者筆記本上網(wǎng)，尋找自己喜歡的群組，加入他們的組中，無論何時都可以把自己的想法或者心理感受寫在上面，將自己的教學(xué)經(jīng)歷展現(xiàn)出來，同時也可以看到別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把那些對于自己有用的東西保留。通過這種方式，老師之間進(jìn)行互動，交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)程度。

3.新媒體環(huán)境豐富了教學(xué)資源。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資料越來越充足，我們在每天瀏覽或者刷新微博的時候，遇到自己喜歡的圖片或者視頻可以保存到郵箱、手機(jī)或者U盤中，而這些都是我們?nèi)粘Ｒ褂玫模虼艘胧褂玫臅r候，隨時都可以很好地利用。上課前，做好準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對自己的課程感興趣。通過使用新媒體教學(xué)，既可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更充足，也能搞提高教學(xué)效果。

三、在新媒體時代，合理規(guī)劃中職德育課

1.通過班班通電子平臺，利用微信進(jìn)行互動。微信是一種新興的媒體技術(shù)，可以隨時的發(fā)送信息、語音、視頻以及圖片，還可以群聊。中職學(xué)生大部分都會使用微信發(fā)表自己的看法。一些國家的重要會議，比如中共十八屆三中全會、兩會等都在微信上進(jìn)行報道。我們可以利用這個優(yōu)勢，把學(xué)生在課堂上詢問的問題在微信上和學(xué)生進(jìn)行一對一互動和交流，然后在電子平臺上進(jìn)行直播。而學(xué)生解答其他同學(xué)的疑問通過微信展現(xiàn)出來，其他同學(xué)如果對這些問題有不同意見或者想要進(jìn)一步補(bǔ)充，都可以進(jìn)行發(fā)表，這樣就可以帶動學(xué)生們主動參加到課堂中來。

2.使用Flash創(chuàng)作出更好地課件，促進(jìn)學(xué)生融入課堂。Flash動畫的內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式特別，而且內(nèi)容通過動畫展現(xiàn)，就可以減少上面所述的枯燥的感受。學(xué)校可以讓德育課教師參加一些有關(guān)Flash交互式動畫培訓(xùn)班，也可以通過購買Flash交互式動畫課件，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。合理應(yīng)用Flash交互式動畫，在很大程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生真正融入課堂，讓他們受益匪淺。

3.大膽創(chuàng)新，使用慕課教學(xué)方式，確保教學(xué)成效。慕課是一種在新媒體時代下出現(xiàn)的一種教學(xué)方式。它起源于以往的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)處理體系以及將學(xué)習(xí)處理體系和許多開放網(wǎng)絡(luò)資料綜合起來的新興教學(xué)方式。課程的范圍特別廣泛，包括科技學(xué)科，像數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)等，也包含了社會科學(xué)和人文學(xué)科。但是慕課課程不給予學(xué)分，也不包含在本科或研究生學(xué)位中，大部分課程都是免費(fèi)的，可以免費(fèi)學(xué)習(xí)自己想學(xué)的課程，并獲得證書。課程都是經(jīng)過很多名師精心設(shè)計，時間不長，但都是全是精髓。學(xué)生會聚精會神地聽講，教學(xué)成果也不言而喻。

隨著新媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，新媒體對中職學(xué)生的日常行為和心理都有一定的感化，同時也給予德育課程教學(xué)很大的機(jī)會。作為一名合格的中職德育課教師，就要學(xué)會充分利用新媒體技術(shù)，積極探究怎么才能讓中職學(xué)生對自己的課程感興趣，讓他們主動融入到課堂中，同時應(yīng)用各種各樣的新媒體教學(xué)方式。我們要大膽創(chuàng)新，運(yùn)用新興的的教學(xué)方式，在工作中不斷摸索，利用網(wǎng)上的豐富資源，形成屬于自己的優(yōu)秀模式，爭取讓中職德育課程成為學(xué)生眼中的好課程。

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（編輯：秦俊嫄）