小議情感在語文教學(xué)中的重要地位

吳賢云

情對(duì)于觀察自然、思考世事起著不可替代的作用。而對(duì)于選擇語言文字，與這一中華民族散發(fā)著永恒魅力的語文結(jié)緣的人來說，就更不能沒有情感了。讓文字走進(jìn)靈魂深處，從而讓語文課走進(jìn)學(xué)生的生活。

一、熱愛語言文字，與書結(jié)伴同行

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)家喻戶曉的教育家，他的札記中記載了他去聽一節(jié)歷史課的經(jīng)過和感受。那節(jié)課非常之精彩，以至于讓檢查以及聽課的人忘了記錄，全身心投入，把自己也當(dāng)作了學(xué)生。當(dāng)問及這位教師準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)間時(shí)，他說：“用一輩子來備課，三十年的努力耕耘能讓我在課前十五分鐘準(zhǔn)備出這節(jié)課。”聽了他的話，我們不僅深思：教育需要的是真情，是一輩子無怨無悔的付出！而所謂的教育技巧來源于“書中多閱歷，胸中有丘壑”的那份坦然與自信。每天把自己的心神和靈魂沉浸在書中時(shí)，心情便多了一份寧靜，少了一份浮躁；當(dāng)徜徉在文字的海洋中時(shí)，靈魂便多了一份高貴，少了一份庸俗。每天都能拿出一定時(shí)間來讀書，每天都能與文字、與智者邂逅，讓文字來洗滌愚昧，讓智慧充盈頭腦，日積月累，定能讓自己不再平庸。由于內(nèi)心有著對(duì)書籍的熱愛，對(duì)語言文字的濃厚深情，對(duì)工作的癡情，還有一份對(duì)學(xué)生的舐讀之情。所以“三更有夢(mèng)書當(dāng)枕”。

身邊的一些事實(shí)證明，一些名師、骨干教師的教學(xué)水平不斷提高，正是因?yàn)樗麄儾粩嗟刈x書，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。隨著教學(xué)時(shí)間的不斷增加，學(xué)校的教科書在教師豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備面前就會(huì)變得越來越薄。這不僅是因?yàn)榻處煹慕逃碚撛诓粩嘣黾樱且驗(yàn)檫@種日積月累的讀書促成了教師教育技巧質(zhì)的飛越。在這種質(zhì)的飛越中，龐大的知識(shí)底蘊(yùn)滋養(yǎng)著教科書的海洋更加寬廣。

二、真正的愛學(xué)生，讓興趣叩開語文的窗扉

教學(xué)是一個(gè)雙向交流的過程，僅有教師的熱情洋溢、激情四射，而課堂的主體卻冷漠著、抵觸著、無動(dòng)于衷著，那么教師的情無異于“自作多情”。這時(shí)就需要讓學(xué)生愛上你的學(xué)科、愛上你的課堂，當(dāng)他們主動(dòng)去敲擊語文的美妙音符，叩響語文教學(xué)的窗扉時(shí)，這種潛能就是無法估量的，我相信，教育最大的成功是讓人有幸福感，讓每一個(gè)人都能找到自己。用一種形象的比喻就是學(xué)習(xí)尤其是課堂就是一場(chǎng)戲劇，成功的教師是一名幕后的導(dǎo)演，而學(xué)生才是這出戲劇的主角，通過演繹自己喜歡的角色，獲得一種人生價(jià)值的真正體現(xiàn)，從而找到一種自我存在感和自身價(jià)值的認(rèn)同感。

蘇霍姆林斯基有“思考之角”、“難事之角”、“幻想之角”，而我有“快樂之角”、“展示之角”、“榮譽(yù)之角”，在這些學(xué)習(xí)勞動(dòng)以及成果展示中，讓學(xué)生有快樂和成功的真實(shí)感受最重要。也許就是這一次真切的感受，足以抵消他所有的勞累，也足以喚醒他的自尊，讓學(xué)生不再麻木，不再無所謂。因?yàn)檫@一次讓他有了貨真價(jià)實(shí)的收獲：不再卑微，不再一無是處，不再是別人眼中的弱智！當(dāng)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格被喚醒，產(chǎn)生一種我要學(xué)的欲望，那么就會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生極大的熱情，在語文課上就會(huì)爆發(fā)出極其強(qiáng)烈的情感，而不是單靠教師的煽情去被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。

三、讓語言文字架起情感溝通的橋梁

語言的作用之一就是溝通。寫在紙上散發(fā)著油墨香氣的文字，它為學(xué)生和教師架起了一座與文人墨客、古圣先賢溝通情感的橋梁。那里面有孔子“己所不欲，勿施于人”的博愛情懷；有蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿；有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；也有林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的耿耿忠誠……這些又何嘗不是一段段縈繞情懷、滌蕩心胸美麗情感呢？但是如何讓學(xué)生來感知這份情感是最重要的。我想，了解這些人物的生活年代、特殊的時(shí)代背景，他們的為人處世的原則以及他們的性格志趣和愛好，會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)古圣先賢，并且愛上他們。在教學(xué)中，緊握這些敏感的情感幺弦，就一定會(huì)奏響生命的最強(qiáng)音，也一定能激起學(xué)生對(duì)于語言文字的摯愛，相信會(huì)教育出大氣磅礴的學(xué)子，而這一切也源于情感。

無情不成文，寫文需要情感，而教文、學(xué)文也需要情感。沒有情感的語文教學(xué)是無水之源，遲早會(huì)枯竭；沒有情感地去學(xué)習(xí)語文，那也就像是無水之木，遲早會(huì)枯萎。情感才是支撐語文這棵參天大樹枝繁葉茂的不竭源泉。

紙短情長，語文教學(xué)的博大、深邃、睿智又豈是幾頁稿紙講述得清的，但卻有一樣不可少，就是“情”?！扒橐缯Z文”，我將帶上情字，去探索語文教學(xué)更廣闊的天地！