關(guān)于高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧的分析

楊榮

摘 要：高考不管是對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，雖然英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，但是英語(yǔ)在高考中仍然占有非常重要的地位。所以要提高學(xué)生的高考成績(jī)，在高考復(fù)習(xí)中，英語(yǔ)老師更應(yīng)該加強(qiáng)完善教學(xué)手法，提高學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的效果。對(duì)高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行了分析，從而探討提高復(fù)習(xí)效果的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；高考復(fù)習(xí)；基礎(chǔ)知識(shí)

英語(yǔ)雖然是一門(mén)外語(yǔ)，但是我們從小學(xué)甚至是幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此我們對(duì)于英語(yǔ)并不陌生。然而縱然我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果卻沒(méi)有想象中的好。所以在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，我們不僅要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，還要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)和運(yùn)用。

一、加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們可以將其基礎(chǔ)知識(shí)分成單詞、詞組、句式，所以在進(jìn)行高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們就要將英語(yǔ)分成三個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先，針對(duì)于單詞的復(fù)習(xí)，從小學(xué)到高中，我們所學(xué)習(xí)的單詞是非常多的，所以在進(jìn)行英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)時(shí)，一定要掌握一定的技巧，要不然就無(wú)法復(fù)習(xí)全部的英語(yǔ)單詞。很多高三的學(xué)生由于沒(méi)有掌握好復(fù)習(xí)技巧，縱使他從高三一開(kāi)始就已經(jīng)在復(fù)習(xí)高中的英語(yǔ)單詞，但是直至高考他們都還沒(méi)有復(fù)習(xí)完高中所有的單詞。所以，在進(jìn)行高中英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)時(shí)，一定要掌握一定的復(fù)習(xí)技巧，第一步，迅速地瀏覽高中單詞，然后將自己不記得或者不認(rèn)識(shí)的單詞圈出來(lái)；第二步，在復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，就針對(duì)自己圈出來(lái)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三步，在復(fù)習(xí)完第一遍單詞后，再進(jìn)行迅速地瀏覽，然后再將自己不記得或者不認(rèn)識(shí)的單詞圈出來(lái)，以此類(lèi)推進(jìn)行第三次、第四次復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)技巧，可以使自己的單詞復(fù)習(xí)變得更加有目的性，從而更好地提高復(fù)習(xí)效率。其次，在進(jìn)行詞組復(fù)習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)該教授學(xué)生相應(yīng)的復(fù)習(xí)技巧，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。同樣的，詞組也可以借用單詞復(fù)習(xí)的技巧來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，先瀏覽一次自己筆記上的詞組以及書(shū)本上的詞組，然后將自己少用或者不知道該如何使用的詞組圈出來(lái)，然后向?qū)W生或者老師請(qǐng)教。在請(qǐng)教完畢后，再次將自己還是不很清楚的詞組圈出來(lái)，進(jìn)行再次請(qǐng)教，從而更好地進(jìn)行知識(shí)的鞏固，提高復(fù)習(xí)效果。在進(jìn)行句式復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生也可以使用同樣的方法，逐步進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，從而更好地提高自己對(duì)于句式的理解和記憶。

二、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)和運(yùn)用

在復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，為了更好地進(jìn)行理解和記憶，學(xué)生也要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)和運(yùn)用。例如，在進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)時(shí)，為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，英語(yǔ)老師在課堂上可采取聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)考核學(xué)生對(duì)于單詞的記憶，從而讓學(xué)生更好地檢查出自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中不懂或者記不住的單詞，以提高學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果。在進(jìn)行詞組和句式復(fù)習(xí)時(shí)，英語(yǔ)老師就可以運(yùn)用習(xí)題的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行考核，如布置相應(yīng)的詞組習(xí)題和句式習(xí)題來(lái)讓學(xué)生完成。在學(xué)生完成習(xí)題后，英語(yǔ)老師就應(yīng)當(dāng)給出正確的答案，并給予講解，這樣才能更好地提高學(xué)生對(duì)于詞組和句式的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果。所以在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂上，英語(yǔ)老師就可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)和運(yùn)用。

三、進(jìn)行選擇性練習(xí)

不同學(xué)生的英語(yǔ)水平都是不一樣的，大家的長(zhǎng)處和短處都是不一樣的，部分學(xué)生可能對(duì)于單詞、詞組的理解和記憶都較強(qiáng)，但是對(duì)于句式的理解和記憶則比較差，那么該部分學(xué)生則可以多練習(xí)一些句式的習(xí)題，從而提高自己對(duì)于句式的理解和記憶，提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果。如果部分學(xué)生對(duì)于句式的理解和記憶都比較強(qiáng)，但是對(duì)于單詞和詞組就怎么也不知道要如何去進(jìn)行記憶和理解，所以該部分學(xué)生就要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞習(xí)題和詞組習(xí)題的練習(xí)了，這樣才能更好地提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

四、進(jìn)行綜合性練習(xí)

在進(jìn)行完模塊復(fù)習(xí)和選擇性練習(xí)后，學(xué)生就要開(kāi)展綜合性練習(xí)，畢竟英語(yǔ)高考也是一次全面性的英語(yǔ)測(cè)試。所以，為了更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生更加從容地面對(duì)高考，在英語(yǔ)高考的復(fù)習(xí)課堂上，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性練習(xí)。為了使得練習(xí)更加貼合高考環(huán)境，教師可以選擇之前的高考試卷或者是高考仿真試卷來(lái)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，從而更好地對(duì)學(xué)生完成測(cè)試，學(xué)生也可以從測(cè)試中清楚地了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足部分，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的高考成績(jī)。所以，在高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課堂上，英語(yǔ)老師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合性練習(xí)和考驗(yàn)。

綜上所述，英語(yǔ)在高考中是非常重要的，然而要提高高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)效果，學(xué)生就要做好英語(yǔ)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，從易到難，從單詞到詞組再到句式，從而更好地提高自己的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果，提高自身的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷