高校大學(xué)生體育興趣和心理特點(diǎn)調(diào)查研究與分析

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問(wèn)卷法、專家訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，以興趣、需要和動(dòng)機(jī)為主要調(diào)查內(nèi)容，分析研究高校大學(xué)生的體育興趣和心理特點(diǎn)，為高校體育課程的改革提供理論依據(jù)。

體育興趣是人們力求知識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。體育興趣不僅影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為產(chǎn)生重要的影響。因此，本文從心理學(xué)的角度，研究分析高校大學(xué)生的體育興趣和心理特點(diǎn)，為高校體育教學(xué)改革發(fā)展，提供理論參考。

一、研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：對(duì)鄭州師范學(xué)院2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)的900名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)年級(jí)300人，調(diào)查時(shí)間為2013年10月—2014年10月。共發(fā)放問(wèn)卷900份，收回855份，回收率為95%。有效率問(wèn)卷825份，有效率為96.5%。

研究方法：

文獻(xiàn)資料法——廣泛收集并查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)和研究成果，了解研究現(xiàn)狀，為本研究結(jié)果的分析提供理論依據(jù)。

專家訪談法——根據(jù)研究任務(wù)走訪了部分體育理論專家、學(xué)者以及一線的體育教師，征求意見(jiàn)，了解有關(guān)研究的最新信息。

調(diào)查問(wèn)卷法——根據(jù)本研究的需要，結(jié)合有關(guān)專家的建議，制定問(wèn)卷調(diào)查表。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法——采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)并對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納和整理分析。

二、結(jié)果與分析

決定大學(xué)生體育選項(xiàng)的主要因素是體育興趣 ：

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，59.5%的男生;57.9%的女生，在考慮選項(xiàng)項(xiàng)目時(shí)，首先根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好。這種興趣和愛(ài)好的形成多為本人長(zhǎng)期以來(lái)喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)果，與教師在體育教學(xué)中的培養(yǎng)和正確引導(dǎo)有直接的關(guān)系、也與家人和同伴的影響有關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中反映出，根據(jù)興趣選項(xiàng)的學(xué)生在上課時(shí)能夠認(rèn)真的投入，積極性主動(dòng)性越來(lái)越高，相對(duì)就激發(fā)其學(xué)生從事體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。詳見(jiàn)表1。

高校大學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)：

從高校大學(xué)生的心理特點(diǎn)的數(shù)據(jù)分析、調(diào)查、訪談結(jié)果表明，目前高校大學(xué)生的心理相對(duì)成熟、趨于穩(wěn)定、平衡;但心理素質(zhì)，特別是意志品質(zhì)較差。具體表現(xiàn)為性格脆弱，膽小怕事，遇事易于緊張，缺乏韌性和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。他們希望與人交流和被人關(guān)注和認(rèn)可，但又害怕表現(xiàn)自我和釋放自己的情緒，特別是對(duì)于展示個(gè)性，表演的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出消極、冷淡，甚至緊張、焦慮。女大學(xué)生表現(xiàn)更為突出。這種心理和個(gè)性的特點(diǎn)狀態(tài)，不僅影響高校大學(xué)生的體育興趣廣泛性和穩(wěn)定性，而且對(duì)高校大學(xué)生的身體機(jī)能和心理健康的正常生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生影響，影響大學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成和人格的完善。因此，在高校體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，要有計(jì)劃、有目的的通過(guò)體育理論、心理健康知識(shí)等方面的教學(xué)培養(yǎng)高校大學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高教師在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)效果。

大學(xué)生體育興趣的選擇性和穩(wěn)定性：

參照馬克因托什對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的分類原則，將河南省高校體育教學(xué)中的17個(gè)項(xiàng)目分為三類（見(jiàn)表2），根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣依次排序如下：

男生：籃球、羽毛球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、排球、散打、游泳、健美操、武術(shù)、體育舞蹈、棋牌類、體育理論、藝術(shù)體操、體育保健、田徑、體操。

女生：乒乓球、羽毛球、藝術(shù)體操、體育舞蹈、排球、籃球、游泳、武術(shù)、足球、健美操、體育理論、棋牌類、體育保健、網(wǎng)球、散打、體操、田徑。

從以上的排列順序可以看出，男、女大學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的選擇有共性和個(gè)性的特點(diǎn)。從共性來(lái)看，男女生對(duì)一類項(xiàng)目中的項(xiàng)目都感興趣，而對(duì)二類、三類中田徑，體操興趣相對(duì)較低。另外，體育理論知識(shí)也引起男女生的興趣，說(shuō)明高校大學(xué)生已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到體育保健等體育理論知識(shí)對(duì)自身發(fā)展的重要性。從性別來(lái)看，男生對(duì)散打、網(wǎng)球等新項(xiàng)目比較感興趣，而女生對(duì)藝術(shù)體操、體育舞蹈、健美操等項(xiàng)目感興趣。這是因?yàn)樯⒋虻软?xiàng)目?jī)?nèi)容具有刺激性、挑戰(zhàn)性，還有防身的效果，適合男生的個(gè)性特點(diǎn)和心理需求。藝術(shù)體操、體育舞蹈、健美操等項(xiàng)目具有明顯的節(jié)奏感、音樂(lè)感和韻律感，特別符合女大學(xué)生愛(ài)美和表現(xiàn)美這一心理特點(diǎn)和精神上的需求。

高校大學(xué)生體育選項(xiàng)目的和動(dòng)機(jī)的心理分析：

調(diào)查表明：體質(zhì)差的學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，考慮的是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。對(duì)自己的身體形態(tài)不滿意的學(xué)生，考慮的是通過(guò)適宜的項(xiàng)目鍛煉來(lái)提高自身形體。有一定特長(zhǎng)和基礎(chǔ)的學(xué)生，則是想通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)提高自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有些學(xué)生希望學(xué)習(xí)以前沒(méi)有接觸過(guò)的新項(xiàng)目。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生選項(xiàng)的目的是為了順利通過(guò)考試。

在體育活動(dòng)中，人的身體要承受一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷。不同的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有著不同的心理感受。大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇興趣和自身的情感體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)自身實(shí)踐對(duì)任何一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)產(chǎn)生良性或是劣性的心理感受。因此，良性的體驗(yàn)是大學(xué)生選擇項(xiàng)目的主要依據(jù)，劣性體驗(yàn)是大學(xué)生放棄該項(xiàng)目的依據(jù)。

大學(xué)生體育興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響：

體育興趣是人們力求知識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。是體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理因素，它要求學(xué)生要集中注意力，堅(jiān)持不懈，持之以恒以及提高對(duì)挫折的忍受性等一些意志和情感方面的品質(zhì)。學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，是主動(dòng)或是被動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都將產(chǎn)生直接的影響。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)興趣選項(xiàng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不但興趣高，而且練習(xí)認(rèn)真、刻苦、努力，教學(xué)效果也非常好。

大學(xué)生體育興趣的動(dòng)機(jī)：

興趣是人們力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生了濃厚的、穩(wěn)定的興趣時(shí)，就會(huì)把心理活動(dòng)趨向于該事物，表現(xiàn)出敏銳的觀察力、豐富的想象力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力。人們的各種活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)是激發(fā)一個(gè)人去行動(dòng)的一種心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)中由于生理需要或社會(huì)需要引起的。從功能或作用來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果這兩方面都有很大的影響。一個(gè)學(xué)生有了強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他對(duì)學(xué)習(xí)就表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度，高度集中的注意力和克服困難的毅力，從而獲得好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，而體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，最現(xiàn)時(shí)、最活躍的成分就是體育興趣。大學(xué)生體育興趣的動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。男生的直接動(dòng)機(jī)高于女生，表明男生在體育運(yùn)動(dòng)中尋找愉快和發(fā)揮的需要比女生強(qiáng)烈。男生喜歡在劇烈、刺激的運(yùn)動(dòng)中尋找樂(lè)趣，散發(fā)能量、情緒和情感、體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)后的輕松、快活感，并逐步養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣和行為的特征，成為大學(xué)生課余生活的一個(gè)重要組成部分，為大學(xué)生將來(lái)樹立終身體育的正確思想打下良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生體育興趣的間接動(dòng)機(jī)女生比男生高，說(shuō)明女生在利用體育運(yùn)動(dòng)作為一種交際需要和實(shí)現(xiàn)目的的需要比男生強(qiáng)烈的多。在教學(xué)實(shí)踐中，相當(dāng)一部分女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不了通過(guò)體育學(xué)分而迫不得已的心理，加之她們生理因素和社會(huì)因素，使其對(duì)體育學(xué)習(xí)處于一種被動(dòng)的狀況。因此，她們很難形成一種持久的學(xué)習(xí)興趣和 行為習(xí)慣，這是值得我們?cè)谝院蟮捏w育教學(xué)和訓(xùn)練中研究和解決的問(wèn)題。

三、結(jié)論與建議

大學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)相對(duì)成熟、穩(wěn)定、平衡，但心理素質(zhì)相對(duì)較差，表現(xiàn)為性格脆弱，缺乏韌性和意志力。

大學(xué)生的體育興趣具有廣泛性、選擇性和穩(wěn)定性，男生的體育興趣既有共性又有個(gè)性。女生的選擇具有穩(wěn)定性，而男生選擇是穩(wěn)定中追求新穎、刺激，具有一定的挑戰(zhàn)性。

大學(xué)生體育興趣的直接動(dòng)機(jī)男生高于女生;間接動(dòng)機(jī)女生高于男生。因此，男生部分的學(xué)習(xí)上積極的、主動(dòng)的，女生的大部分學(xué)習(xí)是消極的、被動(dòng)的。

大學(xué)生的選項(xiàng)課的課程應(yīng)注意創(chuàng)新，多開設(shè)一些新興的項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以擴(kuò)大知識(shí)面，能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新事物，吸取新?tīng)I(yíng)養(yǎng)，不斷給自身“充電”。體育教師應(yīng)注意知識(shí)的更新和開拓創(chuàng)新，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和科研技術(shù)水平，對(duì)學(xué)生選項(xiàng)的目的加強(qiáng)正確引導(dǎo)，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生的發(fā)展需求。

大學(xué)生體育課程在內(nèi)容上不僅要考慮學(xué)生的體育興趣、心里特點(diǎn)和男女生的個(gè)性特點(diǎn)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自身的潛在能量，使高校體育教學(xué)起到強(qiáng)身健體、塑造人格的作用，樹立大學(xué)生終身體育的意識(shí)。

體育教師要充分考慮大學(xué)生生理、心理特征，身體素質(zhì)情況，合理選擇和安排活動(dòng)內(nèi)容，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生的體育興趣，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

重視大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

根據(jù)學(xué)校的各方面的實(shí)際情況，改革教材內(nèi)容，補(bǔ)充和引進(jìn)有地方特色、地區(qū)、民族，簡(jiǎn)單易行，不受條件約束且趣味性、安全性高的傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張全亭，（1969—）男，河南舞鋼人，副教授，碩士。研究方向，體育教育訓(xùn)練學(xué)，心理學(xué)。

（作者單位：鄭州師范學(xué)院體育學(xué)院）