自主學習下高效英語課堂的構建

段凱波

“提高自主學習能力”是高中英語課程改革所提出的基本理念之一，也是提高學生社會適應能力的重要方面。所以，在課程改革下，我們要更新教育教學觀念，有意識地搭建自主學習平臺，以確保高效英語課堂順利實現(xiàn)，同時，也為學生良好學習習慣的養(yǎng)成奠定堅實的基礎。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構建自主學習模式下的高效英語課堂進行論述，以為學生健全地發(fā)展做好鋪墊工作。

一、在語法教學中實施自主學習

語法是英語教學中的重要組成部分，也是直接影響學生英語學習成績高低的關鍵部分。因此，在高中英語語法教學中，我們要相信學生，要有意識地給學生搭建自主學習的平臺，鼓勵學生在主動求知中確保課程效率最大化實現(xiàn)。

例如：在教學The Necklace時，由于本節(jié)課的重點句法知識是讓學生掌握“情態(tài)動詞must，can，could，may，might表示推斷的用法”，所以，在實際教學過程中，我首先引導學生自主閱讀文本，并將文本中使用“情態(tài)動詞”的地方勾畫出來，并進行分析，同時向學生出示一些例句，引導學生自主分析“must，can，could，may，might”的用法，比如：It cant be true！I dont believe it.//He must have worked very hard because he looked very tired.等等。組織學生對上述句子進行自主分析，以提高學生的知識應用能力，進而保證英語課程價值最大化實現(xiàn)。

二、在作文教學中實施自主學習

作文是學生語言綜合應用能力的直接體現(xiàn)，也是鍛煉和提高學生語言綜合應用能力的重要組成部分。所以，在課程改革下，我們要有效地將自主學習應用到作文學習中，以促使學生養(yǎng)成日常寫作的良好習慣，同時，也能確保學生在自主寫作、自主修改中寫作水平得到大幅度提高。例如：在作文批改中，我們要鼓勵學生以小組為單位對自己的作文進行互相批改，鼓勵學生在自主找錯中學會知識的準確應用，同時，也能提高學生的寫作質量。比如：“There are various reasons with students to work as tutors.”引導學生進行自主改錯，即將with改為for?？梢?，這樣的自主修改過程對學生綜合應用能力的提高起著非常重要的作用。

所以，在高中英語教學中，教師要鼓勵學生自主學習，要鼓勵學生在自主應用中輕松地掌握基本的英語基礎知識，并在充分展現(xiàn)學生個性的同時全面提升學生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

徐升書.用“自主學習”打造高效英語課堂[J].語數(shù)外學習：高中英語教學，2014（07）.

編輯 趙飛飛