中職思想政治教學(xué)的生活化分析

干朝輝

摘 要：中職思想政治教學(xué)是向?qū)W生傳遞道德意識(shí)、法律意識(shí)，提高自身修養(yǎng)的重要課程，如何提高中職思想政治教學(xué)一直是教育行業(yè)非常重視的問(wèn)題，但近年來(lái)中職思想政治教學(xué)偏離生活，通過(guò)分析中職思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)中職思想政治教學(xué)的生活化作了進(jìn)一步的分析，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中職;思想政治教育;生活化

中職思想政治教學(xué)課程是關(guān)系到學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、道德意識(shí)和法律意識(shí)增強(qiáng)的一門重要課程，它能幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中正確面對(duì)得與失、成與敗，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。傳統(tǒng)的教學(xué)模式較枯燥，課堂效率一般。若將課堂與生活聯(lián)系起來(lái)則可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，將中職思想政治教學(xué)生活化尤為必要。

一、思想政治教學(xué)生活化的內(nèi)涵

思想政治教學(xué)生活化的內(nèi)涵是指將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，回歸生活的一種教學(xué)模式，這種模式能讓學(xué)生在自己所處的生活中學(xué)習(xí)和體會(huì)到課堂傳遞理論知識(shí)的真正內(nèi)涵。思想政治教學(xué)生活化涉及多方面，其核心思想為“生活即教育”。

思想政治課是一門與社會(huì)息息相關(guān)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)多為傳遞理論知識(shí)，進(jìn)行課堂內(nèi)教學(xué)，內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生注意力不易集中。中職學(xué)生多數(shù)處于青春期，此時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的時(shí)期，也能產(chǎn)生很大的心理變化。因此，中職思想政治教學(xué)生活化就非常有必要，通過(guò)這種教學(xué)模式，不僅使課堂教學(xué)生動(dòng)、高效，還可以使學(xué)生意識(shí)到課堂上的理論知識(shí)時(shí)時(shí)刻刻都與實(shí)際生活有聯(lián)系，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)思想政治課的興趣。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的注意力較容易集中，可以有效抑制不良的心理變化，從而樹立正確的三觀。

二、思想政治教學(xué)脫離生活化的表現(xiàn)

1.思想教育課程過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授

教學(xué)的目的在于傳授科學(xué)理論知識(shí)，這是教師的基本任務(wù)，但是思想政治教育課區(qū)別于其他課程。傳統(tǒng)的教師觀念中，想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生在掌握了基本的理論知識(shí)后就具備了思想政治觀念，所以，一味地盡可能多地在課堂上講述道理，但是中職學(xué)生很難將這些理論知識(shí)與實(shí)際串聯(lián)起來(lái)，甚至不明白學(xué)的東西到底有多么重要，對(duì)他們而言僅僅學(xué)到這些抽象的理論知識(shí)，在實(shí)踐中并未應(yīng)用，其綜合素質(zhì)仍舊得不到提高。所以，教師過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，使思想政治教學(xué)與實(shí)際脫離，背離生活。

2.思想政治教學(xué)方式脫離生活

中國(guó)的教育一直以課堂教授形式進(jìn)行，采取單向教授的方式，學(xué)生很少參與，教師不了解學(xué)生的真實(shí)需求，忽視了學(xué)生的主體地位。高效的教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同配合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)建立良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生理解課堂上理論與實(shí)際生活的關(guān)系。

3.思想政治教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)單一

傳統(tǒng)的學(xué)生考核一直以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，中職思想政治教育也是通過(guò)課堂傳授知識(shí)，所以，這樣一種教學(xué)模式?jīng)Q定了它的考核方式是進(jìn)行書面測(cè)試，然而僅僅通過(guò)書面成績(jī)并不可以對(duì)學(xué)生的道德水平作出評(píng)價(jià)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與否也不是靠分?jǐn)?shù)就能體現(xiàn)的，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的多少以及自身道德等方面的提高恰恰能在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來(lái)，因此，思想政治教學(xué)考核方式生活化也很重要。

三、思想政治教學(xué)生活化的策略

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

目前的中職思想政治教學(xué)所用教材有《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》等，理論知識(shí)多種多樣，但是內(nèi)容偏陳舊，除了向?qū)W生傳遞這些基本的理論知識(shí)外，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用當(dāng)下比較熱門的話題做案例，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過(guò)這樣一種方式可以提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立良好的師生關(guān)系

中職學(xué)生大多數(shù)處于青春期，面對(duì)枯燥的課堂缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所以，作為教師應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，更多地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。雙方在互相尊重的基礎(chǔ)上，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，通過(guò)這樣的方式可以實(shí)施有效教學(xué)，從而有利于思想政治教學(xué)生活化的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)方式多元化、生活化

思想政治課跟其他課程相比更貼近生活，因此，教師應(yīng)該運(yùn)用多種手段，丟棄傳統(tǒng)的單一的教學(xué)形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感覺(jué)猶如是處于實(shí)際生活中，從而更好地體會(huì)理論內(nèi)涵，從而提高自身的道德修養(yǎng)的綜合素質(zhì)，使自己在社會(huì)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多種多樣的課外活動(dòng)，針對(duì)不同的社會(huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，在實(shí)際生活中催化所學(xué)知識(shí)的吸收。

綜上所述，中職思想政治教學(xué)生活化方式多種多樣，在中職思想政治教育中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新、不斷探索和總結(jié)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，將中職思想政治教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，從而取得更佳的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

孫晨洋.中職思想政治教學(xué)生活化策略探究[J].時(shí)代教育，2014（20）：77.

編輯 王團(tuán)蘭