學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)之研究

楊宜軍

【摘 ? 要】隨著學(xué)習(xí)型教研組在各個(gè)學(xué)校中的開展，我們也逐漸意識(shí)到其對(duì)教師個(gè)人學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流的重要性，只有以“學(xué)習(xí)”為建設(shè)教研組的基礎(chǔ)和目標(biāo)，才能真正取長補(bǔ)短、實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。我校宿城中專在數(shù)學(xué)教研組方面建立了全面科學(xué)的“學(xué)習(xí)型”的新目標(biāo)和新要求，大力促進(jìn)教師教學(xué)素養(yǎng)的提高，對(duì)于課堂教學(xué)的科學(xué)性和高效性的轉(zhuǎn)化也起到了十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中專數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)型教研組;建設(shè)研究;有效策略

中圖分類號(hào)：G718.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1671-0568（2015）20-0061-02

在學(xué)習(xí)型教研組的學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)校內(nèi)教師的知識(shí)學(xué)習(xí)過程，整體提高了知識(shí)研究的學(xué)習(xí)氛圍。以教研組為基礎(chǔ)、人性化主義為組織原則的可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)型的同學(xué)科教師群體，不僅可以為中專數(shù)學(xué)的專業(yè)化做了準(zhǔn)備條件，對(duì)于培養(yǎng)教師的合作能力和探索交流能力也是十分有利的，從而為實(shí)現(xiàn)教師在學(xué)習(xí)型教研組中所具有的工作效益和個(gè)人進(jìn)步的“共贏”。作為以數(shù)學(xué)專業(yè)性的基礎(chǔ)組織，對(duì)于教師提高執(zhí)教水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)科研探究的都具有基礎(chǔ)作用，我們要充分意識(shí)到中專學(xué)校所具有學(xué)科性知識(shí)教學(xué)能力的不足，從而在做好學(xué)習(xí)型科研組工作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校質(zhì)量，在教師不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的過程中做到提升教育思想、不斷超越自我學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而形成穩(wěn)定的團(tuán)體精神。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教學(xué)組，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備條件的完善

在中專學(xué)校建立起數(shù)學(xué)教研組不僅需要學(xué)校對(duì)于這一計(jì)劃的支持，還在于優(yōu)秀教師的參與積極性和創(chuàng)造性，做好準(zhǔn)備條件是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型教研組和重點(diǎn)所在，因此對(duì)于教研組成員的情感和諧、學(xué)習(xí)層次性、舒適的環(huán)境、榜樣帶領(lǐng)作用以及教研信念的鞏固和學(xué)校的支持力度應(yīng)該多加關(guān)注，為教研組的學(xué)習(xí)研究創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。

鼓勵(lì)教師自主參與，實(shí)現(xiàn)和諧融洽的合作交流關(guān)系。對(duì)于教研組的成員關(guān)系應(yīng)該加多交流和合作的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同合作的過程讓教師之間可以形成穩(wěn)定的“伙伴”關(guān)系。再者在教研組中可以大力鼓勵(lì)榜樣模范的作用，利用骨干教師和模范教師的形成主動(dòng)研究學(xué)習(xí)的氛圍，通過教師專業(yè)職業(yè)道德的認(rèn)可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的肯定。對(duì)于在學(xué)習(xí)型教研組教師的堅(jiān)強(qiáng)信念也需要鼓舞，這是鍛煉教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的重要方面，教師在迅速恢復(fù)教育教學(xué)和研究學(xué)習(xí)的信心是提升自我心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)人格的良好表現(xiàn)。例如在宿城中專新的一輪學(xué)習(xí)型教研組選拔大賽中，處在教學(xué)第一線的教師都積極提供材料、參加比賽，并且通過公開分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)向教研組成員提出了建議和問題。

專注知識(shí)學(xué)習(xí)和有效課堂的研究，為完善高效教學(xué)共同努力。對(duì)于建立學(xué)習(xí)型的教研組也要不斷地提高檢教研組的力量，及時(shí)注入新的知識(shí)、完善外部條件和內(nèi)部條件的結(jié)合。對(duì)于教研組研究知識(shí)的層次和種類應(yīng)該偏向于多樣化，中專數(shù)學(xué)不僅有邏輯思維型的題目，也具有一些應(yīng)用計(jì)算和證明題，因此對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容和實(shí)踐層次的安排應(yīng)符合教師的要求。再者，教研組的不斷完善和發(fā)展需要學(xué)校各方面的支持，例如教研組開展以來宿城中專學(xué)校對(duì)于一些科研資料的購買、實(shí)驗(yàn)課堂的設(shè)立和模范課堂的研究等，都充分配合了財(cái)、物、信息和時(shí)間上的配合、安排。

二、豐富學(xué)習(xí)途徑，建立全面發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型數(shù)學(xué)教研組的科學(xué)性和全面性，需要不斷進(jìn)行各種途徑各種方面的多樣學(xué)習(xí)，因此對(duì)于學(xué)習(xí)的途徑也具有了新的要求，其中對(duì)于圖書閱覽學(xué)習(xí)、優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、專家講座學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資料學(xué)習(xí)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要等都是重要的學(xué)習(xí)方法，我們要站在全面的角度上實(shí)現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)模式。

充分利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)循環(huán)知識(shí)利用，提高教師的整體素質(zhì)。教研組的教師一般都是處在教育教學(xué)第一線，對(duì)于教學(xué)知識(shí)的科學(xué)授課建立在科學(xué)閱讀豐富閱讀的基礎(chǔ)之上的。中專學(xué)習(xí)主要教學(xué)內(nèi)容包括知識(shí)和技能，教師可以通過豐富自己知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程稱為數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)技能的結(jié)合。學(xué)校的圖書館和電子閱覽室都是具有豐富資源的場(chǎng)所，教師可以在讀書中去理解、深化和感悟一些專業(yè)知識(shí)，在提高自我修養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)資源的利用。例如宿城中專在“計(jì)算機(jī)專業(yè)”、“數(shù)控技術(shù)”、“機(jī)電一體化”和“建筑施工”等專業(yè)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師可以將二次函數(shù)、平面圖的設(shè)計(jì)、立體圖形等知識(shí)進(jìn)行分重點(diǎn)的講解，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，這些都是教研組教師需要研究和探索的重點(diǎn)。

及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，積極向?qū)＜液蛢?yōu)秀人才學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教研組的目標(biāo)，深化“教學(xué)相長”的思想。學(xué)習(xí)型教研組成立的意義在于，教師通過虛心請(qǐng)教取長補(bǔ)短優(yōu)化自身，教師的教學(xué)目標(biāo)和研究的主體是學(xué)生，因此對(duì)于學(xué)生對(duì)課堂提出的建設(shè)性意見應(yīng)該重視，并且在充分尊重的基礎(chǔ)上為創(chuàng)建學(xué)生需要的學(xué)習(xí)環(huán)境為努力。宿城中專近年來對(duì)于教師的培訓(xùn)工作和進(jìn)修學(xué)習(xí)工作都十分重視的，通過請(qǐng)各地知名專家為學(xué)習(xí)型教研組成員講述經(jīng)驗(yàn)和課程，讓教師都樹立了新型的教育觀念和教學(xué)方法。同時(shí)在校園中也經(jīng)常開展“你喜歡的數(shù)學(xué)課”為主題的建議和評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過對(duì)學(xué)生意見的總結(jié)作為教研組研究的資料，專注于實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生感興趣的課堂。

三、完善學(xué)習(xí)型教研組，開展多樣學(xué)習(xí)方式

宿城中專建立的學(xué)習(xí)型教研組的時(shí)間有限，但在一定的教學(xué)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了良好的效果，因此教研組應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展情況，積極實(shí)現(xiàn)完善學(xué)習(xí)型教研組的目的，其中通過開展多樣學(xué)習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、升級(jí)的重要目標(biāo)，教師可根據(jù)有限的時(shí)間和條件，創(chuàng)造出無限的資源和經(jīng)驗(yàn)。

組織集體備課活動(dòng)，集“智慧與思想”為一體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的高效率和高質(zhì)量。學(xué)習(xí)型教研組的組成部分是數(shù)學(xué)學(xué)科，因此在同一科備課中不僅可以集教師的共同意見，對(duì)于一些不同的教學(xué)意見也可以分析、研究。其中包括在備課時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)都可以統(tǒng)一規(guī)劃，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口，集體討論研究、集思廣益從而實(shí)現(xiàn)共同提高的最終目標(biāo)。例如在“二次函數(shù)”的教學(xué)中，教研組的教師通過商量和討論決定使用“提問導(dǎo)入法”讓學(xué)生初步了解二次函數(shù)，再通過與“一次函數(shù)”、“正比例函數(shù)”和“反比例函數(shù)”等相比較深度了解二次函數(shù)的特點(diǎn)，然后通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)進(jìn)入了解記憶的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)過程是相對(duì)合理、科學(xué)的，經(jīng)過試驗(yàn)表明是值得推行的。

組織學(xué)術(shù)論文交流，開展評(píng)課講課活動(dòng)，得出質(zhì)量評(píng)定結(jié)果。教研組作為學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)和重要組成部分，應(yīng)該多進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和論文的發(fā)布，以實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)型教研組中的收獲為主題確定論文選題、內(nèi)容和寫作優(yōu)化，同時(shí)可以通過教研組教師的共同研究、分析和總結(jié)進(jìn)行組織具體內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)型教研組的質(zhì)量考察工作可以通過宿城中專定期舉行的評(píng)課講課為標(biāo)準(zhǔn)，通過數(shù)學(xué)組和其他科目教師的共同評(píng)價(jià)得出合理、全面的意見和科學(xué)課堂的分析結(jié)果，進(jìn)而保持優(yōu)秀的授課部分，積極改進(jìn)不妥之處?！肮_課”是探討教學(xué)規(guī)律、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和評(píng)價(jià)教學(xué)的主要形式，也是檢驗(yàn)教研組教學(xué)研究的重要活動(dòng)。

在宿城中專開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組的活動(dòng)仍在進(jìn)行，從現(xiàn)階段所取得的成績看來是值得肯定的。由教研組作為學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師作為組成部分的教學(xué)研究活動(dòng)是優(yōu)化中專學(xué)校學(xué)習(xí)的重要途徑，在今后的學(xué)習(xí)教研中仍然需要教師的不懈努力，為建設(shè)更加科學(xué)的學(xué)習(xí)型教研組繼續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊劍.行走在學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)道路上[J].中國德育，2010，（5）：81-82.

[2]萬勇，潘凌云，樊蓮香.學(xué)習(xí)型教研組：教師專業(yè)發(fā)展視閾下體育教研組的應(yīng)然走向[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（1）：75-78+89.

[3]王棟.立足學(xué)校實(shí)際 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組[J].教育理論與實(shí)踐，2011，（2）：55-56.

（編輯：郝嬋）