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      關(guān)于職業(yè)高中女生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)

      2015-10-21 19:08:03張小梅
      新課程·下旬 2015年5期
      關(guān)鍵詞:女生職高

      摘 要:通過(guò)對(duì)職業(yè)高中女生數(shù)學(xué)解題能力的分析,指出職業(yè)高中女生在數(shù)學(xué)解題能力方面的弱點(diǎn),并對(duì)如何培養(yǎng)她們的數(shù)學(xué)解題能力進(jìn)行了研究,獲得了有效的方法。

      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)解題能力;職高;女生

      職業(yè)高中對(duì)口高考數(shù)學(xué)教學(xué)一向是學(xué)生考進(jìn)本科的一個(gè)重要科目,本人從開(kāi)始進(jìn)入對(duì)口部至今已經(jīng)有好多年,并一直帶會(huì)計(jì)、服裝、電子、旅游等女生比較多專業(yè)班的數(shù)學(xué),教學(xué)時(shí)喜憂參半:高興的是師生關(guān)系比較容易搞好,課堂秩序容易維持,也可以培養(yǎng)出少數(shù)數(shù)學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生;擔(dān)心的是目前對(duì)口單招班的學(xué)生大不如從前,他們選擇讀對(duì)口單招班很大一部分不是由于本人的喜歡,而是因?yàn)槌橄笏季S能力比較差而選擇讀會(huì)計(jì)、服裝、電子等專業(yè),他們中95%是女生,因此對(duì)口單招班數(shù)學(xué)教師壓力很大。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)內(nèi)容越來(lái)越深,難度也越來(lái)越大,原來(lái)上對(duì)口單招班的女生的數(shù)學(xué)各方面的能力就不好,她們的抽象思維能力本來(lái)就弱,這就導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)解題能力不如大部分男學(xué)生。因此,加強(qiáng)職中對(duì)口單招班女學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)的研究應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。

      一、從易入手,激發(fā)興趣

      職中對(duì)口單招班女生數(shù)學(xué)解題能力的下降與基礎(chǔ)差、環(huán)境因素和心理因素有關(guān)?,F(xiàn)在我們家長(zhǎng)對(duì)子女的要求值普遍都很高。但是女生大部分性格都很內(nèi)向,她們的心理承受能力普遍不如男孩,由于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)是比較抽象,所以造成女學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,數(shù)學(xué)能力到高中階段減弱。因此,必須得多關(guān)心女生的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),幫助女學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服弱點(diǎn),設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo),消除心理緊張程度,鼓勵(lì)女生敢問(wèn)問(wèn)題、多問(wèn)問(wèn)題,從簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題開(kāi)始,在解析幾何大題中我們要避開(kāi)較難的問(wèn)題,用解決較難問(wèn)題的時(shí)間去練習(xí)代數(shù)、三角函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)中容易得分的東西,并同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      二、尋找問(wèn)題,對(duì)癥下藥

      職中女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法的尋找中,相對(duì)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)方面的基礎(chǔ),主觀上學(xué)習(xí)勤奮,她們喜歡做那些容易的基礎(chǔ)性題目,對(duì)綜合題的分析和解決能力比較差,對(duì)于難題更是不愿意去思考;大多數(shù)女生比較注意解決問(wèn)題的條理性和解決問(wèn)題的規(guī)范化,思維呆板,造成女生遇到事情適應(yīng)性弱和對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新能力差。所以,我們要在幫她們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,促使女生暴露那些容易出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)她們進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),教會(huì)女生如何聽(tīng)數(shù)學(xué)課,有效強(qiáng)化他們的雙基。在解決綜合性題目時(shí)由于這類題型對(duì)整合能力要求高,要幫助女生弄清楚分類、轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)解題思想,把綜合問(wèn)題分解成許多基礎(chǔ)性小問(wèn)題,最終解決問(wèn)題,有目的地要求女學(xué)生學(xué)習(xí)一些成功人士的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)她們解決問(wèn)題的方法,提高她們解決問(wèn)題的能力。

      三、查漏補(bǔ)缺,掌握技能

      對(duì)口單招班女學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較差,主要是對(duì)數(shù)學(xué)解題方面基本方法的理解和應(yīng)用不夠靈活。大家都知道,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能能否掌握和靈活應(yīng)用,是女生解決數(shù)學(xué)綜合題目的前提,也是提高女生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。因此,我們需要不斷地加強(qiáng)她們對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本解題技巧的訓(xùn)練,讓她們溫故而知新。當(dāng)然,這種溫故而知新必須結(jié)合新授課進(jìn)行;有時(shí)也可以通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,讓女學(xué)生對(duì)以前的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷強(qiáng)化和深化,進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)知識(shí)具備的基本技能,這樣可以促進(jìn)她們對(duì)新知識(shí)的掌握。

      四、勤能補(bǔ)拙,加強(qiáng)預(yù)習(xí)

      女生由于在生理、心理上與男生有很大的區(qū)別,她們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用速度相對(duì)男學(xué)生往往要緩慢一點(diǎn),她們問(wèn)題的敏銳程度也不及男生。所以,在提高女生在這方面的能力時(shí),要加強(qiáng)上課前的預(yù)習(xí)。上課前,要布置一些針對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)題目讓女生在課前練習(xí),讓她們?cè)诮邮苄轮R(shí)時(shí)有一個(gè)心理過(guò)程,學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后,聽(tīng)課的時(shí)候不感到迷茫,這樣對(duì)突破數(shù)學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)就容易了。

      五、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提升自信

      在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),女生在某些方面也擁有一定的優(yōu)勢(shì),她們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)算、解題規(guī)范性、正確率方面優(yōu)于男學(xué)生,在運(yùn)算速度、解題技巧性、邏輯思維等方面不如男生,她們喜歡簡(jiǎn)單推理、具有條理性,可在間接推理上比較欠缺,思維的深化、空間想象、思維速度、語(yǔ)言的表達(dá),線面關(guān)系理解、識(shí)圖作圖等方面也不及男生;在知識(shí)和技能的應(yīng)用上,依據(jù)模型解決問(wèn)題較強(qiáng),但是構(gòu)建模型能力比較弱。所以,教學(xué)時(shí)尤其要針對(duì)她們的弱點(diǎn),通過(guò)解決問(wèn)題通解通法的講解和解決問(wèn)題的技巧,進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,分析問(wèn)題時(shí)做到“由原因探索結(jié)果”,也要“由結(jié)果探索原因”,暴露解決問(wèn)題的過(guò)程,激活她們解決問(wèn)題的思維;增加數(shù)形結(jié)合的題型,加強(qiáng)直觀教具的應(yīng)用,訓(xùn)練她們的作圖方法,培養(yǎng)她們的邏輯思維能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]焦彩珍.數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的成因與改進(jìn)對(duì)策[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究,2013(12).

      [2]邵中江.重視高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2009(50).

      作者簡(jiǎn)介:張小梅,1982年出生,大學(xué)本科,中學(xué)一級(jí),參與過(guò)市級(jí)課題研究,已發(fā)表過(guò)省級(jí)以上論文,主要從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)的研究校論。

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