非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程的問題與建議

孫金麗

一、引言

電子商務(wù)作為一種新型的商務(wù)模式，它的發(fā)展涉及到人們生活工作的方方面面，并逐步滲透到各行各業(yè)，社會對電子商務(wù)人才的需求也在日益增加。培養(yǎng)既具備行業(yè)專業(yè)知識又具有電子商務(wù)知識的復(fù)合型人才成為高校的一項重要職責(zé)，在非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程是很有必要的。非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程時需要注意教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中存在的問題。目前非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程的形式主要有針對全校學(xué)生的選修課和針對理工科的選修課，考慮到授課對象的復(fù)雜性和電子商務(wù)知識與專業(yè)的結(jié)合，提出以系部為單位以公共課或?qū)I(yè)課的形式開設(shè)電子商務(wù)課程的設(shè)想。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與深入，電子商務(wù)在不斷地改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，電子商務(wù)已經(jīng)成為未來全球的重要經(jīng)濟(jì)模式之一?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》中提到：“電子商務(wù)是國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化的重要組成部分。發(fā)展電子商務(wù)是以信息化帶動工業(yè)化，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，提高國民經(jīng)濟(jì)運行質(zhì)量和效率，走新型工業(yè)化道路的重大舉措，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)具有十分重要的意義?！睘榱隧槕?yīng)時代發(fā)展的要求，中國國家教育部高教司于2000年底和2001年初分兩批批準(zhǔn)了在13所高校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。如今，電子商務(wù)專業(yè)在我國開設(shè)已有15年多，已經(jīng)建立了完善的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系。但對于非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程還存在諸多問題。

二、非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程的必要性

電子商務(wù)是一門理工與經(jīng)管交叉性、復(fù)合性的專業(yè)。它的發(fā)展?jié)B透到各個行業(yè)和領(lǐng)域，不少非電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，都在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域從事電子商務(wù)相關(guān)工作。電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)時代商務(wù)活動的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，歸根結(jié)底還是商務(wù)。對于21世紀(jì)的商務(wù)人才來說，電子商務(wù)不再是一種理論課程，也不再是一個專業(yè)，而是像我們使用計算機一樣，是一種必備的技能和工具。因此，在非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程，培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)意識和電子商務(wù)在本專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用能力是很有必要的。

三、非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程需注意的幾個問題

（一）教學(xué)目的有別于電子商務(wù)專業(yè)

非電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識的目的主要有以下兩點：一是學(xué)習(xí)電子商務(wù)的基本知識，初步掌握電子商務(wù)意識，這是信息時代知識分子的知識結(jié)構(gòu)不可缺少的部分;二是把電子商務(wù)知識和技術(shù)靈活地應(yīng)用于本專業(yè)領(lǐng)域。基于此目的，在對非電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生授課時，需從應(yīng)用的要求出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容體系，以應(yīng)用為主要教學(xué)目的，不應(yīng)該像電子商務(wù)本專業(yè)學(xué)生那樣強調(diào)理論的系統(tǒng)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合

在對非電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生講授電子商務(wù)課程時，不少教師完全參照電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使用通用案例來介紹電子商務(wù)相關(guān)知識。這樣一來，對于非電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，他們了解完這些知識后仍然很迷茫，不知道這些知識與自己專業(yè)及將來工作有什么關(guān)系。相反，如果教師在上課過程中，引入案例時能夠結(jié)合學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域網(wǎng)站來分析，學(xué)生會很容易理解相關(guān)概念，了解電子商務(wù)在本行業(yè)的應(yīng)用特點，學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。

（三）教學(xué)內(nèi)容與教材的關(guān)系

電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，電子商務(wù)理論的建立和成熟遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于電子商務(wù)實務(wù)的發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容來緊跟時代步伐。許多學(xué)校無法應(yīng)對這種變化，一本教材會用很多年。為了保證課程的時代感、技能和技術(shù)的先進(jìn)性，是需要廣大一線教師花費大量的時間和精力去捕捉電子商務(wù)的變化趨勢，查閱相關(guān)資料了解掌握電子商務(wù)的新技術(shù)和新模式，將這些新技術(shù)、新模式帶到教學(xué)內(nèi)容中。

（四）教學(xué)方法要注重實踐性和互動性

非電子商務(wù)專業(yè)電子商務(wù)課程課時數(shù)少，所以授課時不可能像電子商務(wù)專業(yè)一樣面面俱到，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識。非電子商務(wù)專業(yè)電子商務(wù)課程應(yīng)該利用有限的課時突出學(xué)生的實際應(yīng)用能力。電子商務(wù)本身是一門實踐性很強的學(xué)科，借助互聯(lián)網(wǎng)開放性的優(yōu)勢，在授課的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的、鮮活的案例進(jìn)行教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的實踐平臺也很多，像阿里巴巴、淘寶、易趣等，可以為學(xué)生提供免費的、便利的實踐條件。通過這些實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強實際動手操作能力。教師在上課的過程中要充分利用這些便利條件，避免照本宣科僅灌輸課本上的理論知識。和電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生相比，電子商務(wù)專業(yè)教師對非電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)缺乏足夠的了解，在上課的過程中與學(xué)生的互動就變得異常重要。在與學(xué)生互動的過程中，教師可以了解到學(xué)生對什么問題不明白，哪些知識是他們欠缺的、想要了解的。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的演員，教師做好每堂課的導(dǎo)演，改變灌輸式的信息單向流動，讓信息在學(xué)生和教師之間雙向流動，增強學(xué)生上課的積極主動性，有利于教學(xué)效果的提高。

四、非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程的現(xiàn)狀及設(shè)想

隨著電子商務(wù)在各行各業(yè)的紅火發(fā)展，高校為了緊跟時代潮流，培養(yǎng)出具備既懂專業(yè)知識又懂現(xiàn)代商務(wù)的復(fù)合型人才，也紛紛在非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)了電子商務(wù)相關(guān)課程，最常見的形式就是選修課，也有部分學(xué)校把電子商務(wù)課程作為公共課或?qū)I(yè)課。對于非電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程的形式是否可以考慮采用公共課或?qū)I(yè)課?？紤]到與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合和師資力量，可以系為單位來授課。電子商務(wù)是集計算機科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科。各高校的電子商務(wù)專業(yè)教師，大多來自于計算機類、經(jīng)管類專業(yè)課教師，電子商務(wù)師資缺乏是每所高校普遍存在的問題，也是制約電子商務(wù)教學(xué)改革與發(fā)展的一個重要瓶頸。要解決這個問題，一是要不斷加大電子商務(wù)人才引進(jìn)力度，二是要通過參觀、交流、培訓(xùn)等多種方式提高現(xiàn)有教師的專業(yè)素質(zhì)。對于給非電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生上課的教師最好選擇懂相關(guān)專業(yè)知識的教師，如果這方面的師資有限，可以考慮讓相關(guān)教師去旁聽一些專業(yè)課，參觀專業(yè)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，提高自身知識儲備，為上好與專業(yè)結(jié)合的電子商務(wù)課程打下基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

隨著電子商務(wù)政策的升溫和環(huán)境的不斷改善，我國有3000多萬家企業(yè)將有超過半數(shù)企業(yè)涉足電子商務(wù)，電子商務(wù)的人才需求更加趨緊。培養(yǎng)能夠滿足社會需求，既懂專業(yè)知識又了解電子商務(wù)知識的復(fù)合型人才成為高校新時期的重要任務(wù)。這項任務(wù)需要廣大從事教育的工作者共同探討與努力，緊隨時代變化不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。