高職醫(yī)學(xué)類(lèi)思想政治課教育教學(xué)改革

陳順生

【摘要】將馬克思主義中國(guó)化的理論成果武裝廣大青年學(xué)生，鞏固馬克思主義在高職的思想文化陣地是高職思想政治課教育教學(xué)的主要目的，為此學(xué)院高度重視思想政治課的教育教學(xué)，在全校各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)各班開(kāi)設(shè)了思想政治課各門(mén)課程，認(rèn)真擬定思想政治課的教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真規(guī)劃開(kāi)設(shè)思想政治課的各門(mén)課程。認(rèn)真實(shí)施和完成“思政課”各門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類(lèi)；思想政治

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）07-179-01

在組織實(shí)施思想政治課教學(xué)過(guò)程，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)、辯論賽、演講等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育：

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀的教育

高職是社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的培育者，因此必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，寓于“思政課”的教學(xué)中，擔(dān)負(fù)起培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育任務(wù)。

二、社會(huì)主義道德和公民道德教育

我校堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合的原則和“育人為本，德育為先”的教育理念，按照教育與自我教育相結(jié)合，政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的要求，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和公民道德教育。全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法治觀念

在“思政課”教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法制觀念教育，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生做到知法、守法、用法、護(hù)法，掌握必備的法律知識(shí)，樹(shù)立必須的法律觀念，法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的理念基礎(chǔ)和前提條件。高職思想政治課肩負(fù)著用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝大學(xué)生，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和改革發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力和增強(qiáng)政治敏銳性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。為完成“思政課”教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)要求，思想政治課教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

四、課程改革的實(shí)施

（一）圍繞思政課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革

在思想政治課的教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，善用啟發(fā)式、討論參與式、案例分析式等方法，把馬克思主義基本理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)馬克思主義基本原理有總體的把握與理解。能在實(shí)踐中自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的理論解決各種實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立崇高的理想信念。

（二）思政課程教學(xué)內(nèi)容的改革

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)組成部分，是高職“思政課”教學(xué)的重要內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育就是要使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的科學(xué)性，使學(xué)生從世界觀的高度理性接受和認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族自立于世界民族之林，賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。民族精神和時(shí)代精神是大學(xué)生思想政治教育的主旋律，也是高職“思政課”教學(xué)的主線。在教學(xué)中，加強(qiáng)教研室的教學(xué)方法探討，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。共同研究課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破教育重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決辦法和措施。

在高職學(xué)生的“思政課”教學(xué)中，開(kāi)展學(xué)生“參與式”教學(xué)。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)、參與備課、參與研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，參與共同研究制定教學(xué)方法、共同編寫(xiě)教案，參與教學(xué)，使學(xué)生更好發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，更好地實(shí)現(xiàn)和完成思想政治課教學(xué)任務(wù)。提高“思政課”的教學(xué)實(shí)效性。

五、思政課教學(xué)改革結(jié)果分析

在教授的3個(gè)教學(xué)班級(jí)中，學(xué)生人數(shù)共計(jì)200人，專(zhuān)業(yè)分為：護(hù)理、臨床等兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，高職學(xué)生對(duì)教學(xué)改革后的思政課的學(xué)習(xí)情況參差不齊，就參與情況、考試成績(jī)、踐行情況方面各不相同，就改革的結(jié)果進(jìn)行分析：

（一）學(xué)生的參與情況

在參加的200各調(diào)查的學(xué)生中，積極參與到教學(xué)改革中人數(shù)為56人，愿意參與的人數(shù)為120人，覺(jué)得改革的意義不大的有90人，不愿意、無(wú)所謂的為34人。

（二）教學(xué)改革存在的問(wèn)題

雖然進(jìn)行了為期兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)改革實(shí)踐，但從學(xué)生的參與情況來(lái)看，教學(xué)改革中還存在一些不足，如：?jiǎn)渭兊乃枷胝谓虒W(xué)課程與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合程度還有待提高、學(xué)生對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)還存在一定的不足、思想政治課程在學(xué)院課程設(shè)置的重要性還未得到體現(xiàn)、行政管理的缺位等多方面的因素影響著高職醫(yī)學(xué)生的思想政治課程的教學(xué)開(kāi)展。