原聲英語電影在英語教學(xué)中的作用

史芝玉

電影是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，他將無數(shù)記憶的幻想斑斕的史詩傳說與最美的回憶、最慘烈的現(xiàn)實(shí)一一記錄在流光飛舞中。電影無疑是人類無數(shù)聲光媒體中，最具創(chuàng)造力、最富感染力、最能夠調(diào)動人類全部感官、讓人印象最為深刻的一種表達(dá)方式。電影自問世以來，已經(jīng)成為傳播知識的重要手段。在孩子們的成長過程中，許多優(yōu)秀影片通過直觀的藝術(shù)手段感染和鼓勵著青少年正確地選擇自己的人生走向。

在新課程改革的大環(huán)境下，包括電影在內(nèi)的各種信息技術(shù)正以摧枯拉朽之勢改變著我們現(xiàn)有的教育教學(xué)生活。吉林省長春市四十八中學(xué)秉承信息技術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，勇立潮頭，于2014年8月份開始校本課程——英語電影欣賞課的實(shí)踐研究。我本人作為主講教師也有幸參加了這一研究活動，并從中獲益良多。

2001年，教育部辦法的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中進(jìn)一步明確地提出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在各科教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的工具?！倍娪?，這一信息技術(shù)中最具魅力的尖兵必將帶給傳統(tǒng)英語口語教學(xué)以革命性的變更。

一、認(rèn)清傳統(tǒng)英語教學(xué)中的弊端與不足

眾所周知，學(xué)習(xí)語言的目的是為了應(yīng)用，為了交際。人們從自身習(xí)得母語的經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)英語口語除了要精通語法，熟記單詞之外，更為重要的是語言環(huán)境。教師在現(xiàn)有的英語課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，作對話訓(xùn)練以及情景表演訓(xùn)練，正是出于這種考慮。但無論是多么富有激情和活力的教師，所營造出的氛圍也難免缺乏真實(shí)性，無法更好地讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的焦急目的。

另外，我們現(xiàn)有的教材存在著一個亟待解決的弊端——過于陳舊、繁雜，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際應(yīng)用性。我的很多學(xué)生都反映，當(dāng)他們有機(jī)會與外國朋友面對面地交流時，常會遇到這樣的尷尬：他們用的單詞我們明白，他們講的語法我們知道，但就是不懂他們到底在說些什么。

究其根本，導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的原因無非就兩個：1. 語速過快，無法適應(yīng)。2. 對習(xí)慣用語與俚語的了解太少。舉例來說：

It's ?raining cats and dogs.

She wouldn't hurt a fly.

從字面上理解，第一句可譯為：貓和狗雨點(diǎn)般落下;第二句則是：他不會傷害一只蒼蠅?？扇绻阏娴恼J(rèn)為外國人說的就是這個意思，那笑話可就鬧大了。因?yàn)檫@兩句話其實(shí)是美國人很常用的俚語，第一句真正的意思是：傾盆大雨;第二句則是描述一個人過于善良。所以，不對英美文化稍作些了解，你根本不會理解他們的真實(shí)意思，也不會明白，為什么美國人會在下雨天和你講阿貓阿狗。

所以，如何讓我們的學(xué)生不拘泥在課本之上，更加直接、真實(shí)地了解另一種語言，乃至于另一種文化和文明，進(jìn)而將其融會貫通，為己所用，便成為所有英語教師的當(dāng)務(wù)之急。

二、明確電影信息技術(shù)為英語口語教學(xué)帶來的變革

這次國家新的課程改革刷新了人們的課程理念。課程是教學(xué)教材、教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等整合而成的一種生態(tài)系統(tǒng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不只是知識的載體，更是教師和學(xué)生共同探求知識的過程，我們認(rèn)為，從這種新課程理念出發(fā)，基于信息技術(shù)的課程改革意味著：第一，基于信息技術(shù)的課程改革其立足點(diǎn)是課程，信息技術(shù)服務(wù)于課程。第二，信息技術(shù)與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程。根據(jù)這一定位，2002年8月我校開始了英語電影欣賞課的研究，開始嘗試?yán)秒娪暗穆暪鈨?yōu)勢，為英語口語教學(xué)服務(wù)，開展信息技術(shù)與教育的整合校本實(shí)踐，總的來說經(jīng)歷了這樣的四個階段。

第一階段：選片——有研究小組的所有教師進(jìn)行選片工作，基于將知識型、教育性和娛樂性、趣味性有機(jī)組合的標(biāo)準(zhǔn)，我們從幾百部英語片中精心篩選出六部作為基本課程，進(jìn)行學(xué)習(xí)了解。它們分別是“The ?Monster's Incorporated”、“Harry Potter”、“A Bug's Life”、“Chicken Run”、“Little Stuart”和“Tun Age”.

第二階段：授課方式——由于學(xué)校（下轉(zhuǎn) 43頁）（上接 87頁）的大力支持，為此次的研究提供了多功能報(bào)告廳、投影儀、DVD影碟機(jī)等條件，使得我可以充分利用DVD影碟多種字幕可互換的特性，在教學(xué)中利用英語原聲和英文字幕在第一遍播放中打下基礎(chǔ)印象，再由教師引導(dǎo)講解，而后播放第二遍，伴以中文字幕，為學(xué)生釋疑的同時可以加深印象。在影片播放完畢后，在滲透一些相關(guān)文化風(fēng)俗和名言警句，多渠道、多角度、立體地傳授知識。

第三階段：編寫教材——根據(jù)影片的難易程度，針對學(xué)生的實(shí)際英文水平，及影片所涵蓋的文化現(xiàn)象，我為本課程編寫了實(shí)驗(yàn)性教材。共分六部分：1. 單詞，將影片中過于復(fù)雜、生僻的單詞，或出現(xiàn)頻率比較高的中心句加以解釋;2. 短語和句子，此部分為重點(diǎn)，那些使用頻率極高，但使用方法和意思又與學(xué)生以往所學(xué)大相徑庭的俚語、俗語和習(xí)語，在此都加以講解;3. 分辨對錯，根據(jù)影片內(nèi)容所出的是非題，用以考察學(xué)生對電影內(nèi)容的理解度;4. 文化，將影片中所出現(xiàn)的文化現(xiàn)象加以剖析，并將東西方文化差異作一下簡單的對比;5. 名人名言;6. 調(diào)查研究性作業(yè)。

第四階段：正式授課——澳大利亞的彼德伊利亞曾說過：“今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在未來。”我的學(xué)生是未來的主人，讓他們在今天就生活在未來，是今天的每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起來的一項(xiàng)重大歷史責(zé)任。